如何提高小學(xué)生的英語聽力水平

一、小學(xué)生英語聽力水平的重要性

英語是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語言，是聯(lián)合國(guó)的正式工作語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。自從我國(guó)改革開放以來，社會(huì)對(duì)英語的需求急劇增長(zhǎng)，掀起的學(xué)習(xí)英語熱潮一直方興未艾。特別是確立“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略后，社會(huì)更加需要國(guó)際化人才，這意味著僅僅有良好的專業(yè)知識(shí)背景和社會(huì)能力還不夠，掌握英語的技能也得突出。

英語技能的學(xué)習(xí)離不開聽，聽恰恰是進(jìn)行語言交際最基本的手段。只有聽懂了別人的意思才能表達(dá)自己的意愿，最終達(dá)到與別人交流的目的。真正的聽是運(yùn)用大量?jī)?chǔ)存在大腦中的知識(shí)對(duì)耳朵接收的信息進(jìn)行分析、判斷和理解，使大腦進(jìn)一步獲取新的知識(shí)。測(cè)試表明，人通過耳道攝取的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過視覺。聽是一種語言信息輸入，信息經(jīng)過大腦的加工后，才會(huì)有說這種語言信息的輸出。

二、英語聽力學(xué)習(xí)策略

（1）營(yíng)造氛圍， 以境促聽。①用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生感知語境：小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、記憶能力快，他們擅長(zhǎng)聽說，模仿力強(qiáng)，如果在他們剛接觸英語時(shí)，英語老師能堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，會(huì)讓他們養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，增強(qiáng)他們聽說的欲望。因此，在課堂上教師應(yīng)盡量用英語授課，并借助豐富的體態(tài)語言，使學(xué)生逐步沉浸在英語的氛圍之中，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，通過課堂訓(xùn)練，使學(xué)生們的聽力水平不斷得到提高。②創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)情境：小學(xué)英語課堂教學(xué)倡導(dǎo)通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生開展語言學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好有效的教學(xué)情境，能有助于學(xué)生在模擬的生活情境中理解知識(shí)，鞏固知識(shí)，從而促使學(xué)生的能力得到提高。如在鞏固節(jié)日名詞時(shí)，可以利用實(shí)物、聲像等直觀手段創(chuàng)設(shè)各個(gè)不同節(jié)日的氛圍，以視助聽。③利用教學(xué)資源，讓學(xué)生產(chǎn)生意境：牛津小學(xué)英語的課文內(nèi)容都是學(xué)生生活中時(shí)常發(fā)生或經(jīng)常看到的事， 因此， 教師要充分利用配套磁帶和掛圖，讓學(xué)生在聽之前對(duì)所學(xué)新知先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。聽第一遍時(shí)讓學(xué)生通過看圖， 捕捉可從中獲得的信息，對(duì)聽力內(nèi)容，可能會(huì)提的問題做大體的預(yù)測(cè)，讓學(xué)生帶著問題去聽。聽第二遍時(shí)，教師就所學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，對(duì)于簡(jiǎn)單易聽的問題先請(qǐng)人作答。聽第三遍時(shí)，讓學(xué)生再次領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的答案。

（2）優(yōu)化形式、以趣促聽。①游戲激趣：愛玩是孩子的天性。在英語教學(xué)中，游戲教學(xué)簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力的有效方法。在游戲中，學(xué)生的注意力容易高度集中，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。②歌曲激趣：眾所周知，音樂、歌曲以其優(yōu)美的韻律、快樂的節(jié)奏吸引和打動(dòng)學(xué)生的心弦，讓原本枯燥的英語詞句在美妙的歌曲、輕快的節(jié)奏中進(jìn)入孩子們的頭腦。這種愉快的心理體驗(yàn)，能激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)诮邮軉⒚山逃淖畛跫?jí)階段形成積極學(xué)習(xí)的心理定勢(shì)。教師可選用一些適合小學(xué)生聽的英文歌曲或讓學(xué)生自編一些英文小歌曲，讓學(xué)生感受音樂美的同時(shí)， 也感受語言的美。③故事激趣：故事是兒童的第一大需要。生動(dòng)、有趣淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽力能力的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可創(chuàng)編一些學(xué)生熟悉喜愛的成語或寓言故事， 以故事為載體，進(jìn)行生動(dòng)活潑的英語教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的聽力。

（3）強(qiáng)化目的， 以能促聽。①聽說：“聽說”是一種耳-腦-嘴共同協(xié)作的語言訓(xùn)練活動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練的時(shí)候，首先要千方百計(jì)讓學(xué)生聽懂，然后讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再說。長(zhǎng)期堅(jiān)持聽說訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的膽量。但讓學(xué)生說的內(nèi)容不易過長(zhǎng)、過難以免讓學(xué)生喪失說的勇氣和信心。 ②聽做：“聽做”主要用于訓(xùn)練祈使句的教學(xué)中。它要求學(xué)生在聽懂或他人信息的基礎(chǔ)上，做出正確的反應(yīng)。這種教學(xué)方法生動(dòng)有趣，容易吸引學(xué)生的注意力。在課前和課間時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)老師的指令做一些動(dòng)作，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行聽做練習(xí)，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽做的能力。③聽讀。要有效地提高聽力，除了多聽，還需多讀。讀包括朗讀和閱讀，朗讀有助于改進(jìn)語音、語調(diào)，增強(qiáng)語感，閱讀是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，多閱讀，對(duì)提高聽力技巧有很多好處。在平時(shí)的教學(xué)工作中我常將聽讀與閱讀進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，會(huì)起到事半功倍的效果。④聽寫。“聽寫”是培養(yǎng)學(xué)生聽力的一種基本方法，也是檢測(cè)學(xué)生英語聽力的一種手段。就小學(xué)生而言， 聽寫訓(xùn)練應(yīng)從字母、單詞入手。這種訓(xùn)練方式的筆頭題型可以有：A：聽字母，寫相鄰字母。B：聽單詞，選圖片。C：根據(jù)所聽內(nèi)容，選出聽到的單詞。D：根據(jù)所聽內(nèi)容填寫所缺單詞等。聽寫訓(xùn)練可采取教師讀，學(xué)生寫的方式，或?qū)W生寫、學(xué)生讀，其他學(xué)生聽并回答問題。

（4）注重評(píng)價(jià)， 以情促聽。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)外語會(huì)呈現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)，產(chǎn)生階段性差異的變化。當(dāng)他們初始接觸英語時(shí)，在心理上會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的新奇感，對(duì)英語充滿學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得也快。但這種本能的求知欲很稚嫩，隨著知識(shí)水平與心理要求差距拉大，一旦知識(shí)滿足不了心理要求，它們之間產(chǎn)生的矛盾就會(huì)引起學(xué)習(xí)外語的情緒變化。一方面一些學(xué)生探秘心理更強(qiáng)，求知欲更旺盛；另一方面一些學(xué)生的自信心和求知欲逐漸淡薄， 甚至消失， 滋生英語難學(xué)、英語無用的錯(cuò)誤想法。此時(shí)，教師正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起到很重要的作用。在評(píng)價(jià)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生階段性差異變化，適當(dāng)評(píng)價(jià)， 多表揚(yáng)鼓勵(lì)，保證他們學(xué)習(xí)英語的熱情及自信心。

對(duì)于那些英語聽力水平較弱的學(xué)生，教師可以通過小組合作，將優(yōu)秀生、中等生和聽力較差的學(xué)生安排在一個(gè)組里，在設(shè)計(jì)聽力問題時(shí)，盡量做到難易搭配， 開展小組競(jìng)賽，每組成員必須都回答問題正確才算獲勝，這種方式能較大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助聽力水平較弱的學(xué)生樹立信心，不斷提高他們的聽力能力。

三、結(jié)語

英語作為一門交際語言，在言語習(xí)得過程中存在著若干障礙，“聽”作為信息接受和反饋的第一道關(guān)口，需要突破的困難不少，而筆者在實(shí)踐中深感，在小學(xué)階段有意識(shí)地進(jìn)行聽力培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生聽力水平是關(guān)鍵。培養(yǎng)需要做到循序漸進(jìn)、持之以恒。在訓(xùn)練的過程中要為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的聽力氛圍， 以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽的興趣為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的聽的技能和綜合語言能力的水平為目標(biāo)，尊重學(xué)生的差異性，注重評(píng)價(jià)，當(dāng)量的積累達(dá)到了一定的程度，學(xué)生的聽力水平必定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。所以，要腳踏實(shí)地地去學(xué)，相信功夫不負(fù)有心人。