淺談思維導圖在高三數學一輪復習中的應用

一、高中數學一輪復習教學的現狀

一輪復習是以考試說明為綱領，以課本為主體，把書中的內容進行歸納整理，使之形成體系。但高中數學的知識點具有抽象性、枯燥性以及煩瑣性特點，因此學生在復習中經常會出現一種現象：有的學生可以聽懂教師的講解、也可以看懂教師解題時的思路，但是只要自己動手解題就會出錯，要么是不知道從何下手，要么是解題思路不對，對于這樣的現象往往是因為學生知識儲備缺乏，沒有系統地掌握學科知識，對知識點理解得不夠透徹，沒有形成知識網絡結構，而且解題方法不成體系.通常情況下，這類學生在解題時就是一知半解，基本上沒有形成解題能力，而思維導圖就可以很好地解決這類學生在解題時的困難. 采用思維導圖的教學策略時，可以對混亂復雜的知識進行整理，建立系統的脈絡圖，可以使學生思維清楚，記憶靈活化，做到對所學知識融會貫通，靈活應用。

二、高中數學一輪復習中思維導圖的作用

（1）總結本小節基本知識，梳理知識結構，鞏固學生記憶。在練習習題之前，老師將本節課需要復習的知識以思維導圖的形式呈現給學生，這樣能夠有效地調動學生的記憶，使學生在回顧知識的同時，形成明確的知識框架 。例如高中函數的復習，可以采用思維導圖的方式，作出如下函數思維導圖，可以幫助學生調動記憶去聯想函數導數的相關知識，然后再逐條整理記憶，就能夠輕松消化，這樣一來，學生的大腦中就很容易形成知識結構，在解題應用的時候就能夠很輕松的想出相關知識點。

（2）總結基本題型基本能力，細化知識體系，明確解題思路。思維導圖可以細化高中數學知識體系，幫助學生找到解題的方法，以及明確解題中的思路.在講解例題時，我們可以利用思維導圖來把題型歸類，例如我們在講數列求和時，作出如下思維導圖，就可以把數列求和的幾種類型以思維導圖的形式呈現給學生。這樣一目了然，便于學生記憶，啟發學生解題思維，對明確學生的解題思路有重要的作用.

（3）培養學生分析問題解決問題的能力。在一輪復習中，從學生的生理和心理特點出發，利用思維導圖，將數學知識中抽象的概念，知識點，知識結構，基本題型形象化，使知識間的因果關系并列關系等清晰地呈現在學生的腦海里，引導學生去深入理解知識，抓住其內在本質，在極大地提升學生學習興趣的同時也使學生學會了一種新的學習方法，讓學生不斷加深自己對知識的理解以及知識間的聯系，從而培養了學生的分析問題能力和解決問題的能力。

（4）激發學生學習興趣，提高課堂效率。運用思維導圖，學生的的思緒可以任意馳騁，聯想的方法擴展到極致，學生可以隨時展開想象的翅膀，一邊思考一邊“涂鴉”，其樂無窮，。這大大激發了學生的學習興趣，把被動學習變為主動學習，從而把學習變成一種樂趣，使一輪復習的課堂不再枯燥，進而大大提高課堂效率。

總之，思維導圖作為一種教學工具，有利于學生構建合理的知識結構，能夠幫助學生將抽象的知識清晰化，理清知識脈絡，在高中數學一輪復習中恰當的應用思維導圖，不但能夠減輕教師的教學負擔，活躍課堂氣氛，而且能夠激發學生學習興趣，顯著提高學生復習效率，使高中數學一輪復習事半功倍，是教師值得采取的有效教學方法之一。