初中英語教學(xué)的幾點感悟

隨著新課改的推進(jìn)與發(fā)展，對我們廣大的英語教師也提出了新的挑戰(zhàn)，我們只有善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，才能在競爭中立于不敗之地。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，我簡明扼要的做一下介紹。

一、“興趣”當(dāng)頭，用“激情”帶動學(xué)生

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

為了培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，我竭盡所能活躍我的課堂氣氛。用激情帶動學(xué)生，煥發(fā)英語課堂活力一直是我堅持的原則。我可能會結(jié)合課堂內(nèi)容發(fā)揮，比如來個剛看完的網(wǎng)絡(luò)笑話、身邊的有趣的人或事等等，也結(jié)合學(xué)生課堂上的不同表現(xiàn)給學(xué)生開個無傷大雅的玩笑。有時候我還會在課前給學(xué)生放個英語小短劇或者英語歌曲，或者來個小游戲。每節(jié)英語課我都滿懷熱情地走進(jìn)教室，精神抖擻，講課時更是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)效率也可能會成倍增長。

二、愛學(xué)生，做一名學(xué)生喜歡的老師

俗話說親其師才能信其道。有個老教師告訴我，要想讓學(xué)生學(xué)好你的這門課，就要做到要么讓學(xué)生怕你、要么讓學(xué)生愛你。要想讓學(xué)生因怕我而學(xué)好我教的這門課，我想我是做不到了。于是我只能想方設(shè)法讓學(xué)生因為喜歡我而學(xué)好我所教的這門課了。因此我覺得在英語教學(xué)中對學(xué)生要打好“感情牌”。 我非常重視與學(xué)生的情感交流。我經(jīng)常表揚那些英語學(xué)的好的同學(xué)，讓他們對英語的學(xué)習(xí)更加信心百倍，同時我也不忘鼓勵那些英語暫時落后的同學(xué)。我利用飯后、課間或者上課前等零碎時間挨個找他們談心。既了解了他們在學(xué)習(xí)英語方面的困惑和他們的學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地給他們提出建議和意見，又拉近了老師與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生感覺到老師真的很在乎他很關(guān)心他。

三、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生來自不同的學(xué)校，相互之間存在著各方面的差異，因此在教學(xué)中，教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有意識地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，并為終身學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)習(xí)慣可從以下方面進(jìn)行：①培養(yǎng)良好的英語書寫習(xí)慣。我要求每天利用午飯后的時間練字一張，并且上交檢查，選出優(yōu)秀作品張貼展示，對于書寫不好的同學(xué)提出建議和指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們班的書寫大有提高。②培養(yǎng)學(xué)生記筆記習(xí)慣。上課認(rèn)真記筆記，如講授習(xí)題時，讓學(xué)生在筆記本上記上所考知識點，最好不要在試卷上記，試卷學(xué)生不好保留下來。閱讀理解中所出現(xiàn)的新的短語與單詞，讓學(xué)生寫在筆記本上，講完后給學(xué)生時間記憶這些東西和自己沒有掌握的知識點，當(dāng)堂檢測。第二天一上課還繼續(xù)提問這些知識。讓學(xué)生重復(fù)記憶，因為英語學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷并反復(fù)記憶的過程。③整理錯題集并共享優(yōu)秀的錯題集。整理錯題時，讓學(xué)生正面寫試題，反面寫答案與知識點解析。這樣復(fù)習(xí)時學(xué)生可以自己再做一遍以前做錯的題，以檢測自己的學(xué)習(xí)效果。同時把優(yōu)秀的錯題集打印成試卷讓全班同學(xué)共享以達(dá)到事半功倍的效果。

四、打造高效早、晚讀

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多背，多講，多練。為此，在早晚讀時，我首先用一個小紙條提前給課代表寫下本節(jié)早晚讀的目標(biāo)，同時讓課代表板書在黑板上。一般早讀前半個小時是背誦對話或課文，后十分鐘檢查，堅持組長先示范背誦，組長檢查和同學(xué)對查，老師抽查相結(jié)合，好的鼓勵，差的督促。對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。晚讀一般安排朗讀15分鐘，然后做練習(xí)或聽寫。教師要及時跟班，了解早晚讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化，教師只要堅持跟早晚讀，教學(xué)成績的提高就會凸顯。

五、落實好培優(yōu)補差工作

利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

我采取了如下方法：①課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。②安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子，即“兵教兵”。③課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。④培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。⑤堅持單元檢測盡量全批全改。大家都知道批改試卷是一件耗時費神的事兒。但是如果一點不批改我們就不知道學(xué)生對知識的掌握情況。所以我每次單元檢測都處理的很靈活，有時間就自己全批全改，沒時間也要抽出時間改一半以上，而且作文和閱讀簡答這種主觀性強的試題都是自己親自批改的。并且我改完評講完之后還要求學(xué)生拿回家讓家長簽字的。這樣做一是讓學(xué)生知道老師對考試是認(rèn)真的，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的習(xí)慣。二是也無形中督促了學(xué)生，給不想學(xué)習(xí)的學(xué)生一定的壓力，三是也能讓家長及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及孩子的學(xué)習(xí)情況。

總之，對學(xué)生進(jìn)行語言教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我們要在實踐中不斷探索。只要我們英語老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。