祁陽職中：從“融入”走向“融合”

“我們每年要從祁陽職中（祁陽縣職業(yè)中專）引進上百名技術(shù)人才，解決了公司最大的后顧之憂。”近日，祁陽工業(yè)園凱盛鞋業(yè)人事部經(jīng)理張榮悟這樣告訴記者。據(jù)悉，近三年來，祁陽職中為社會輸送高素質(zhì)技能人才6000余人，其中2200人在祁陽工業(yè)園30余家企業(yè)就業(yè)。

祁陽職中曾經(jīng)面臨生源不足、資金緊缺、人心浮動等辦學困局。該校校長鐘端陽上任后，專心辦職業(yè)教育，精準對接行業(yè)需求和社會需求，積極探索適合自身發(fā)展的“產(chǎn)教融合、校企合作”之路。

“產(chǎn)教融合首先需要地方財政加大投入。近五年，祁陽縣共投入財政1.6億元用于改善學校的辦學條件。反過來，學校發(fā)展又服務地方發(fā)展。學校每年約三分之一的學生安排進祁陽工業(yè)園實習，今后將進一步擴大比例。”鐘端陽認為，“產(chǎn)教融合更是從融入到融合的演化過程，學校現(xiàn)在已經(jīng)到了‘融合’的階段。深化產(chǎn)教融合的關(guān)鍵在于供需對接。”

鐘瑞陽帶領(lǐng)學校班子成員積極謀求與株三角一帶有實力的企業(yè)和培訓機構(gòu)合作，簽訂穩(wěn)定的訂單培養(yǎng)合同。重點做好專業(yè)調(diào)整，積極推進“引廠入校”“技師引進”工作，化“訂單輸送”為“訂單培養(yǎng)”，徹底扭轉(zhuǎn)“簽完合同，一拍兩散；學生進廠，企業(yè)培訓”狀態(tài)，唱好“融入”這出戲。

融合就是將校企合作的“你中有我、我中有你”變成“你就是我、我就是你”。該校積極搭建開放式的校企合作平臺，企業(yè)深度融入課程開發(fā)、人才培養(yǎng)過程；此外，學校專業(yè)完全融入地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主動對接祁陽支柱產(chǎn)業(yè)，大幅度調(diào)減專業(yè)，重點建設(shè)電子與信息技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電子商務等6個專業(yè)；同時，強化行業(yè)協(xié)會、訂單企業(yè)對人才培養(yǎng)評價的話語權(quán)、考核權(quán)比，最終要實現(xiàn)“地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向就是學校專業(yè)建設(shè)重點”“企業(yè)崗位需求就是學校技能教學核心”“職業(yè)核心素養(yǎng)就是服務企業(yè)發(fā)展”。

祁陽職中經(jīng)過產(chǎn)教融合的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)、加工制造技術(shù)、商貿(mào)服務等3大專業(yè)群，主板、數(shù)控、SMT、工業(yè)機器人、電子商務、美妝等6個重點專業(yè)，已完全契合祁陽產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，并引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展；中興通訊、格力空調(diào)等6家大型企業(yè)加盟，既為學校注入發(fā)展資金，也給學校帶來技術(shù)引領(lǐng)；同時，一大批的教師得以迅速成長，學生的技術(shù)能力不斷提升。

近兩年，該校有25名教師分別考取中興、華為等國際大企業(yè)培訓師資格證書，13名教師長期擔任企業(yè)技術(shù)顧問，數(shù)十名學生在全國、全省技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、科技發(fā)明中獲獎。