淺析高中數學教學中存在的問題及對策

摘要：本文首先對當前高中數學課程教學中存在的問題進行了分析，而后在此基礎上提出相應的解決辦法，以期推動高中數學課程改革不斷向前發展，提升高中數學的課程教學水平。

關鍵詞：高中數學；教學；問題；改革

高中數學是學生高中階段的一門基礎課程，既是在學生之前所學數學知識基礎上的鞏固與提升，也是未來大學數學內容的奠基。因此，高中數學教學具有極為重要的意義。但近年來，高中數學教學中存在很多亟需解決的問題，提升高中數學教學水平勢在必行[1]。

一、當前高中數學課程教學中存在的問題：

（一）教師教學方式陳舊傳統

當前的高中數學教學過程中，教師承擔著很重要的角色。而多數高中的數學教學中，教師在課堂上是唯一的主角，“一言堂”現象十分常見，學生只能被動地接收教師傳遞的信息，學習效果較差。部分教師不愿利用新興技術與課堂結合，一堂課下來教師固然辛苦，學生也精神疲勞。

（二）學生自主性較差

在高中數學的學習過程中，高中生由于學業的繁重常會產生疲憊之感，這種情況下教師枯燥的講課會打擊學生的學習自主性，甚至讓學生產生“厭學”情緒。另外，由于高中數學知識存在一定的難度，所以學生也會產生畏難的情緒，造成學習效果較差。

（三）教師對教學內容認知存在偏差

教師作為知識的傳播者，自身對知識掌握良好的重要性不言而喻。但這只是一方面，除此之外，理解基礎上的“深入淺出”也十分重要。然而因為對考試的過度看重，一些教師常會將講授的重點放在考試內容相關的知識點上，對于一些基本的數學思想和數學應用方面的內容常輕輕帶過或是不講，對學生自身的學習存有不利。

二、對策

（一）改進教學方法

教學方法的改進是改善高中數學教學的一個重要方面，主要指教師的教學方式，其中創設情境對高中數學教學具有極為積極的影響，教師可以通過介紹案例的方式讓學生加深對知識點的理解，從而更好地體會到高中數學的作用[2]。

（二）利用科技教學，提高學生積極性

當今社會科技飛速發展，數學同時也是研究科學技術的一種重要手段。將新興科學技術同高中數學教學的有機結合，不僅能夠提高學生的學習積極性和主動性，也能夠為學生從數學角度理解科學技術打下良好的基礎。

（三）整合教學內容

考試的內容不應該成為教師們教學的唯一參考點，一位優秀的教師應當能夠做到對教材內容融會貫通，同時深入淺出地講解給學生聽。不同的教師對教學內容的理解肯定不盡相同，但是負責的態度應當是每位教師都該具有的。教師對教學內容的有效整合不僅能夠提高學生的學習效率，還能開闊學生視野。

三、結論

當前高中數學教學中存在的問題在其他科目教學中同樣存在，提出的相應對策在一些方面也具有普適性，希望高中教學的質量能夠得到提升。

參考文獻：

[1]楊丹丹. 淺談新課改下高中數學教學[J]. 現代交際，2013（6）：170-170.

[2]趙婧，香丹. 創設情境對高中數學教學的積極影響[J]. 教育教學論壇，2015（4）：231-232.