基于大數(shù)據(jù)下的會計人才培養(yǎng)模式研究

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，各界人士對會計人才的要求不斷提高，而想要培養(yǎng)出適合目前社會需要的高素質(zhì)高技能的會計人才，就一定要建立完善的人才培養(yǎng)模式。但是，從現(xiàn)階段實際的情況分析來說，大部分學校及培訓場所使用的會計人才培養(yǎng)模式存在非常多的缺陷，主要涉及到的問題包括：沒有準確定位教學目標，采用的教材沒有統(tǒng)一等等。而上述的這些問題，對教學質(zhì)量及教學效果造成的影響非常大，無法達到預期的教育目標，對我國后期的經(jīng)濟發(fā)展有很大的影響。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；會計人才；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)能力

一、大數(shù)據(jù)時代對會計人員的要求

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來。產(chǎn)每天產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都是海量的，并信息更新的速度非常快，這對會計行業(yè)帶來非常大的影響。海量的數(shù)據(jù)信息不但加大了處理業(yè)務的時間，并且也產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，信息更新的速度更加快，這在很大程度上影響了會計行業(yè)的發(fā)展。海量的數(shù)據(jù)信息加大了對會計人員處理業(yè)務的速度，也提高對會計人員的各方面要求。第一點，在大數(shù)據(jù)背景下，需要會計人員不但要充分基本的會計技能，并且對計算機技術(shù)也要詳細了解。實際在開展工作的過程中，會計人員在制作賬務的時候，需要使用財務軟件，如果不是特別了解計算機技術(shù)，在工作的時候就非常吃力。第二點，在大數(shù)據(jù)環(huán)境中，會計人員必須要具備 強大的分析能力，可以充分挖掘數(shù)據(jù)。管理層在制定戰(zhàn)略計劃以及未來發(fā)展方向的時候，數(shù)據(jù)是否真實完整直接關(guān)系到單位的決策落實情況。會計人員只有將收集的數(shù)據(jù)進行整理分析，之后才能交由管理層查看，確保企業(yè)領(lǐng)導的決策正確性。還有非常重要的一點就是，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，企業(yè)的競爭壓力越來越大，會計人員必須要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，全面分析與準確評估企業(yè)在運營過程中的風險，為管理層提供準確、全面的價值信息，為企業(yè)的持續(xù)性健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、目前會計人才培養(yǎng)模式存在的問題

雖然目前我國也加大了對會計人才的培養(yǎng)，但是實際在開展工作的過程中還存在很多缺陷，培養(yǎng)模式已經(jīng)不適合目前社會的發(fā)展需要，這對人才培養(yǎng)的效果產(chǎn)生非常大的影響。第一點，目前我國沒有準確定位教學方向。通過對目前社會的實際需求分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段最為緊缺的會計人才類型為應用型與設(shè)計型，但是，實際在開展工作的過程中，沒有結(jié)合社會的實際需求確定教學方向，很多高校都是按照各自的情況進行確定。并且，不同的培養(yǎng)機構(gòu)采取的培養(yǎng)模式存在非常大的差異，有些機構(gòu)比較重視實踐教學，而有些機構(gòu)在進行培訓的過程中比較關(guān)注理論方面的培訓，這對培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人才有很大的困難。還有一點就是，目前培訓機構(gòu)采取的教材存在很大的差異，很多教材都是比較陳舊的，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。

三、會計人才的培養(yǎng)模式方案

（一）制定正確的教學目標

會計人才的培養(yǎng)，最為重要的機構(gòu)就是高校，但是，目前大部分高校培養(yǎng)出來的會計人才，或多或少的存在一些問題，實際在開展工作的時候出現(xiàn)了很多漏洞。這就需要高校對教學目標進行確定，在確定的過程中應當結(jié)合當前社會的發(fā)展需求，制定適合目前需要的會計人才培養(yǎng)模式。首先就必須要對學生的專業(yè)知識與技能加強重視，讓學生對基礎(chǔ)的會計知識充分掌握，積極學習計算機技術(shù)。并且，也要盡最大努力的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新。溝通能力，這樣才能培養(yǎng)出適合社會需要的高素質(zhì)會計人才。

（二）建立高素質(zhì)的隊伍

高校想要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是最為重要的組成部分，如果無法確保教師掌握扎實的專業(yè)知識、技能，對教學質(zhì)量會產(chǎn)生非常大的影響，最終培養(yǎng)出來的會計人才也無法短時間內(nèi)開展工作。所以，高校應當盡快建立一支高素質(zhì)教師隊伍，確保他們被一定要具備豐富的教學經(jīng)驗。實際在開展工作的過程中，高校應當積極引進復合型的教師，從而促進本校教師的發(fā)展，不斷自身的自身的教學素養(yǎng)。并且，高校也應當定期對教師進行培訓，不斷強化他們的專業(yè)水平，自主學習先進的理念。

（三）重視實驗課程

企業(yè)在發(fā)展的過程中，會計人員占據(jù)非常重要的地位，直接關(guān)系到企業(yè)的正常運營，這就需要會計人員在掌握豐富理論知識的基礎(chǔ)上，必須要具有強大的實踐能力，這樣才能對工作過程中出現(xiàn)的問題采取有效的措施進行處理。所以，在開展會計理論課程的時候，應當加強重視實驗課程，讓會計人員可以把學到的知識在實踐中進行應用。實驗課程內(nèi)容不只是單純的學習會計技能，還應當把不同學科、不同專業(yè)之間的知識有效結(jié)合起來，通過實踐練習提高自身的能力。

（四）創(chuàng)新教學方式

高校實踐在開展教學的過程中，為了充分激發(fā)出會計專業(yè)學生的學習積極性，應當適當增加教學的趣味性，為學生搭建會計軟件實驗室，設(shè)置社會上比較常用的會計程度和軟件，為學生提供可以實踐鍛煉的機會，讓學生的實踐能力不斷得到提高。這就需要教師實際在開展教學的過程中，應當對教學方式進行創(chuàng)新，通過計算機網(wǎng)絡技術(shù)，搭建有效的溝通平臺，這樣不但能夠使師生之間的交流更加便捷，并且也可以確保教師充分掌握學生的學習現(xiàn)狀，從而結(jié)合實際情況制定合適的教學模式。

四、結(jié)束語

綜上所述，在目前的大數(shù)據(jù)背景下，我國應當加強對會計人員的培訓工作，不斷提高他們的綜合能力及素質(zhì)，必須要確保讓會計人員掌握數(shù)據(jù)的采集、分析、清洗以及挖掘數(shù)據(jù)的能力，這也是確保會計人員能夠跟上時代發(fā)展的必然要求。

參考文獻：

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[2]陳立新.獨立學院會計信息化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].中國管理信息化，2016，（21）.

作者簡介：

杜海洋，長春市財會人員教育中心。