新時(shí)代高職院校人力資源管理工作創(chuàng)新探索

摘 要：當(dāng)前我國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力形勢(shì)飛速發(fā)展的時(shí)期，國(guó)家項(xiàng)各改革正在進(jìn)行深入有效的發(fā)展，而目前我國(guó)大部分高職院校的人力資源管理需求，都相對(duì)落后于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下對(duì)人力資源管理的需求，人力資源管理對(duì)各高職院校管理水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的有效提高有著極大的促進(jìn)作用，人力資源管理是各高職院校的日常管理工作中極為重要的組成部分。本文對(duì)新時(shí)代下人力資源管理工作的創(chuàng)新及探索的有效方案策略進(jìn)行詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代高職院校；人力資源管理工作；創(chuàng)新探索

引言

現(xiàn)如今全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展正飛速前行，這一現(xiàn)象對(duì)我國(guó)高職院院校的人力資源管理及轉(zhuǎn)型方式起到了及為重要的促進(jìn)作用，高效是社會(huì)人才培養(yǎng)的重要地方，對(duì)高校的人才資源管理的提升加強(qiáng)極為重要，為高校的人力資源管理提升工作效率、創(chuàng)新工作模式提高核心競(jìng)爭(zhēng)能力，為各高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展起到重要作用。目前我國(guó)各高校人力資源管理不夠完善存在很多問(wèn)題，因此，對(duì)人力資源管理的創(chuàng)新與探索，提升高校人力資源管理水平應(yīng)在現(xiàn)階段得到重視。

一、人力資源管理含義

人力資源管理是指在一定資源條件下對(duì)人采取科學(xué)有效的方法，使其可以進(jìn)行最大限度的合理的開(kāi)發(fā)利用，采取合理優(yōu)化的資源配置，使人可以發(fā)揮最大的潛能，更好的調(diào)動(dòng)其工作的積極性與提升創(chuàng)造創(chuàng)新能力，使其工作效率得到更好的提高。做到以人為本的管理模式，讓人力資源管理制度更加的科學(xué)合理。而對(duì)高職院校進(jìn)行人力資源管理方面的創(chuàng)新改革，可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)與提升。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)與進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練兩方面的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)與獲得的經(jīng)驗(yàn)共同對(duì)各部分教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行改革，在理論與實(shí)踐相互配合和制約的過(guò)程中尋找并彌補(bǔ)新型教學(xué)方式的不足，加強(qiáng)高校的教學(xué)效果，現(xiàn)在新時(shí)代下高校的發(fā)展的道路與方向。

二、新形勢(shì)下人力資源管理工作的新要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷發(fā)展變化，過(guò)去的人力資源管理形式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，新時(shí)代對(duì)人力資源管理工作需求發(fā)生了新的改變，新時(shí)代人力資源管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展更應(yīng)該受到重視，各高職院校的人力資源工作者需更好的提高各項(xiàng)工作的效率和有效性。

首先應(yīng)需要注意新時(shí)代下人力資源管理的工作重心，已經(jīng)不再將重心放在人員的管理上面，更應(yīng)加強(qiáng)人才方面的有效開(kāi)發(fā)，這不僅使高校的人才得到有效的管理和利用，還讓工作效率得到更好的提升確保了各項(xiàng)工作有序的開(kāi)展和進(jìn)行。人力資源管理的有效開(kāi)發(fā)及管理對(duì)高校的穩(wěn)定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展有著巨大的好處。新時(shí)代下這種以人為本的核心理念，科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方法，為各個(gè)高職院校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。

三、高校人力資源管理的現(xiàn)狀

（一）人才引進(jìn)機(jī)制不健全

高職院校對(duì)人才引進(jìn)應(yīng)更加重視，人才引進(jìn)是高職院校的人力資源管理工作的重要組成部分，引進(jìn)人才的各項(xiàng)能力與綜合素質(zhì)水平對(duì)院校的整理水平與核心競(jìng)爭(zhēng)力起著關(guān)鍵性作用。雖然各個(gè)院校在人才引進(jìn)上面都及為重視，但在人才引進(jìn)時(shí)并未對(duì)人才的綜合素質(zhì)與技能進(jìn)行深入全面的審核評(píng)估，對(duì)人才的類型、數(shù)量、層次并未進(jìn)行詳細(xì)有效的分析，沒(méi)有對(duì)院校師資力量和專業(yè)建設(shè)需求進(jìn)行合理的分析安排，未能引進(jìn)對(duì)院校師資力量與專業(yè)建設(shè)更符合更專業(yè)的人力資源，對(duì)人才的引進(jìn)表現(xiàn)出了極大的盲目性。

（二）人力資源配置不合理、人員培訓(xùn)不到位

高校對(duì)人力資源管理配置的不合理不到位，在很大程度上影響了院校人力資源管理工作的效率與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然大部分院校會(huì)對(duì)引進(jìn)人員教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，但很多時(shí)候培訓(xùn)工作往往敷衍了事，培訓(xùn)形式枯燥單一，工作進(jìn)行不到位，培訓(xùn)工作未能起到預(yù)想的效果，使人力資源管理不能充分發(fā)揮其作用，導(dǎo)致各高職院校師資力量不能得到充分科學(xué)合理的利用，工作分工的不明確使，使工作人員對(duì)工作不夠積極，導(dǎo)致人員培訓(xùn)不能發(fā)揮其有效的作用。

（三）人力激勵(lì)機(jī)制不完善

在高職院校的人力資源管理工作中，人力資源激勵(lì)機(jī)制可以起到重要作用，但很多高校并未建立起一套長(zhǎng)效穩(wěn)定的激勵(lì)機(jī)制，缺乏連續(xù)性的激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)致教師等工作人員在日常工作中不夠積極，還有部分激勵(lì)機(jī)制手段過(guò)于單一，主要采用物質(zhì)激勵(lì)方式，使工作人員過(guò)于注重物質(zhì)報(bào)酬。

四、新時(shí)代下高職教育人力資源管理探索創(chuàng)新的有效策略

（一）進(jìn)行課堂創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力

教育的主體是學(xué)生，古時(shí)候孔子就講究因材施教，現(xiàn)代教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，探索學(xué)生多方面發(fā)展的可能。新時(shí)代下，進(jìn)行人力資源管理進(jìn)行改革創(chuàng)新教育時(shí)，需要給學(xué)生提供一個(gè)展示才能、認(rèn)識(shí)自我的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的自信和表達(dá)能力。高職院校在進(jìn)行人力資源管理改革的時(shí)候，尤其需要注意符合社會(huì)對(duì)人才的需求，可以在實(shí)踐中通過(guò)對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)達(dá)到對(duì)教學(xué)進(jìn)行延展的目的，幫助高職院校的學(xué)生對(duì)自身產(chǎn)生深刻清晰的認(rèn)知，方便對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路做出合理規(guī)劃。改革課堂旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，依據(jù)高職院校的就業(yè)特點(diǎn)做出最適合學(xué)生發(fā)展的改變，幫助學(xué)生養(yǎng)成激勵(lì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)其職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）對(duì)任職教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，保證教學(xué)水平

教育工作隨著時(shí)代的變化和發(fā)展不可避免的會(huì)發(fā)生變化，無(wú)論是思想、形式和內(nèi)容都不是一成不變的，為了在新時(shí)代里也能達(dá)到良好的教學(xué)效果，隨著教育的改革進(jìn)程，高職教育對(duì)教師的要求也在提高。作為直接接觸到新型教育理念并要將其應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中的教師，時(shí)代要求他們不僅需要專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，還需要保持對(duì)科研創(chuàng)新的熱情與探索。在進(jìn)行人力資源管理的改革創(chuàng)新中，通過(guò)對(duì)教師統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)和考核以提高教師的水平是很有必要的，只有加強(qiáng)教師對(duì)改革思想和模式的理解，保持其教學(xué)工作的靈活性，才能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮科研創(chuàng)新的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決課堂上存在的疑難問(wèn)題，保證課堂質(zhì)量和新措施的落實(shí)，達(dá)到應(yīng)有的效果。

（三）對(duì)專業(yè)進(jìn)行管理，建設(shè)特色風(fēng)格

人力資源管理具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，在高職院校對(duì)其進(jìn)行改革的過(guò)程中，可以針對(duì)其非常注重實(shí)踐訓(xùn)練的風(fēng)格結(jié)合自身院校的特點(diǎn)，創(chuàng)造屬于院校的獨(dú)特風(fēng)格，加強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教學(xué)效果。在理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的雙重指導(dǎo)下，高職院校進(jìn)行人力資源管理的改革主要集中在優(yōu)化專業(yè)建設(shè)方面，以培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，吸收結(jié)合高職院校的特點(diǎn)與風(fēng)格，培養(yǎng)獨(dú)具特色的院校文化。通過(guò)區(qū)別高職院校教育與普通院校的不同，建立一種完全符合高職院校教育理念和內(nèi)容的教學(xué)模式，有助于校內(nèi)學(xué)生對(duì)人力資源管理方面的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感和積極性，加快改革的速度，符合新時(shí)代對(duì)教學(xué)效果的需求。

（四）進(jìn)行整體化的改革，促進(jìn)院校各方面共同發(fā)展

當(dāng)今時(shí)代需要高職院校進(jìn)行人力資源管理專業(yè)的改革，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，但是只有將創(chuàng)新教育能夠包含到的所有部分當(dāng)成一個(gè)整體共同進(jìn)行改革，才能真正促進(jìn)人力資源管理教育方面的進(jìn)步。為了持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新理念，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和素養(yǎng)，高職院校需要將學(xué)生日常接觸到的課程都進(jìn)行相應(yīng)的改革，將院校各部分教育有機(jī)整合到一起，當(dāng)成一個(gè)整體來(lái)尋求發(fā)展。只有保證教育方方面面的問(wèn)題都能得到重視，進(jìn)行了創(chuàng)新方面的改革，才能培養(yǎng)出沒(méi)有明顯短板的綜合人才，穩(wěn)定的為社會(huì)輸送人才。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校的教育培養(yǎng)方向本身就具有實(shí)踐性質(zhì)，進(jìn)行人力資源管理方面的改革符合高職院校的發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)效率的提高有很大幫助。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新時(shí)代下，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了變化，高職院校只有了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，掌握當(dāng)前職業(yè)需求與變化，針對(duì)性的進(jìn)行人力資源管理的創(chuàng)新改革，融合院校教育風(fēng)格創(chuàng)造出符合社會(huì)職業(yè)體系的教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的具有強(qiáng)綜合素質(zhì)的專業(yè)型人才。通過(guò)對(duì)人力資源管理方面進(jìn)行的創(chuàng)新改革，全面建立起完全不同于普通院校的高職教學(xué)模式，對(duì)高職院校的持續(xù)發(fā)展和穩(wěn)定提供了很大幫助，這種教育模式下培養(yǎng)的大量具有創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的人才，也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

何凱（1990-），男，民族：漢，籍貫：四川宜賓，學(xué)歷：本科，研究方向：工商管理。