四中心耦合、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展的土建類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

石泉彬，韓振國，朱 星，周桂香

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 泰州225300）

高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是完成實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場所，是辦好高職教育的關(guān)鍵所在[1]，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成和專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)具有無可替代的作用。

1 研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

1.1 國外校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究現(xiàn)狀

國外職業(yè)教育發(fā)展較早，如眾所周知的新加坡“教學(xué)工廠”、英國“工讀交替”、德國“雙元制”、澳大利亞“TAFE”、美國“合作教育”等[2]，這些都已成為校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的典范之舉。

然而由于國情、傳統(tǒng)教育理念和文化的差異，國外有關(guān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究的許多先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)很難在國內(nèi)被完全借鑒和再現(xiàn)。

1.2 國內(nèi)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究現(xiàn)狀

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)為本、機(jī)制優(yōu)先、專業(yè)差異性和選擇性開放原則進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[3]。江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容、管理體制和運(yùn)行機(jī)制等方面探討全真模擬工程訓(xùn)練中心建設(shè)[4]。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了包含管理、信息、評價、反饋的四模塊評價體系并以此評判高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的社會化服務(wù)程度[5]。浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出應(yīng)將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為一個市場主體，改革基地運(yùn)行和管理機(jī)制，引進(jìn)企業(yè)，建立真實(shí)情境，實(shí)行企業(yè)化管理，參與市場競爭[6]。

應(yīng)當(dāng)指出，當(dāng)前國內(nèi)關(guān)于高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理論研究相對于建設(shè)規(guī)模和發(fā)展速度來說仍然是滯后的，特別是理念創(chuàng)新和內(nèi)涵建設(shè)等方面的研究仍未受到足夠重視，并已在一定程度上影響了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.3 土建類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究發(fā)展趨勢

高職院校土建類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要求是多方面、多層次的，具有顯著專業(yè)特點(diǎn)。因此，有必要圍繞土建類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，就如何深化政行企校四方合作，如何實(shí)施產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展，如何提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地科技研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新培育、創(chuàng)業(yè)孵化能力等方面開展系列研究與探索實(shí)踐。

2 四中心耦合、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展理念

職業(yè)教育不同于普通教育，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，而其重要載體便是實(shí)訓(xùn)基地。以泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院土建類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，其重在強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展理念，以政行企校四方合作為基礎(chǔ)，突出“四中心耦合”：以服務(wù)專業(yè)群為目標(biāo)，打造教學(xué)中心；以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級為目標(biāo)，打造研發(fā)中心；以服務(wù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，打造技術(shù)服務(wù)中心；以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)孵化為目標(biāo)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心（如圖1）。

圖1 四中心耦合、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展

3 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要內(nèi)容

泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)重在以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新基地體制機(jī)制，做強(qiáng)“四個中心”——教學(xué)中心、研發(fā)中心、技術(shù)服務(wù)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，打造“兩個團(tuán)隊(duì)”——優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其主要建設(shè)內(nèi)容及要求如圖2所示。

圖2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要內(nèi)容及要求

3.1 基地建設(shè)主要內(nèi)容

做強(qiáng)教學(xué)中心：以服務(wù)專業(yè)群為目標(biāo)，以教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)等為內(nèi)容，做強(qiáng)教學(xué)中心，打造一支專兼結(jié)合、能教會做的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

做強(qiáng)研發(fā)中心：以服務(wù)地方建筑企業(yè)科技進(jìn)步為目標(biāo)，以研發(fā)中心、研發(fā)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目開發(fā)為內(nèi)容，做強(qiáng)研發(fā)中心，打造一支研發(fā)能力強(qiáng)、服務(wù)水平高的優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

做強(qiáng)技術(shù)服務(wù)中心：以服務(wù)社會和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級為目標(biāo)，以成人學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)鑒定、職業(yè)資格考證、技術(shù)服務(wù)為內(nèi)容，做強(qiáng)技術(shù)服務(wù)中心。

做強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心：以服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)孵化為目標(biāo)，以大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站為內(nèi)容，做強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。

3.2 基地建設(shè)總體要求

在技術(shù)上，要求體現(xiàn)行業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，提高儀器設(shè)備的最新科技含量，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)手段的現(xiàn)代化；在內(nèi)容安排上，要求體現(xiàn)綜合性，讓學(xué)生在基本技能、專業(yè)技能、綜合技能以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等方面得到全面訓(xùn)練；在環(huán)境建設(shè)上，要求體現(xiàn)軟、硬結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職場環(huán)境與氛圍，體現(xiàn)企業(yè)文化和行業(yè)氣質(zhì)；在服務(wù)面向上，要求體現(xiàn)開放性，向?qū)W生、企業(yè)、其他院校和社會開放，體現(xiàn)資源共享、突出特色、注重效益的原則。

4 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)

4.1 教學(xué)中心建設(shè)

（1）全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。結(jié)合我院專業(yè)改革與發(fā)展實(shí)際，從服務(wù)泰州地方建筑業(yè)健康發(fā)展出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作，充分調(diào)研，反復(fù)論證，準(zhǔn)確把握土建類專業(yè)實(shí)際需求，適時調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，創(chuàng)新實(shí)施了“工學(xué)結(jié)合、課證融通”人才培養(yǎng)模式改革（如圖3），充分體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，并突出對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成。

圖3 “工學(xué)結(jié)合、課證融通”人才培養(yǎng)模式示意圖

（2）系統(tǒng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。我院在廣泛聽取行業(yè)、企業(yè)專家意見的基礎(chǔ)上，以土建類專業(yè)群各專業(yè)崗位通用技能訓(xùn)練及專門技能訓(xùn)練為載體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和優(yōu)化完善與理論教學(xué)體系融通對接、滿足專業(yè)群共性及專門化需求、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)相互結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系（如圖4）。

（3）校企共同開發(fā)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫。我院通過與緊密合作型校外建筑施工企業(yè)深入合作，專門引進(jìn)符合土建類專業(yè)崗位技能訓(xùn)練要求、突出體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)新技術(shù)應(yīng)用、來源于企業(yè)工程一線的真實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展和訓(xùn)練需要及時補(bǔ)充、更新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源，開發(fā)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，同步配套建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)課程和校本實(shí)訓(xùn)教材。

圖4 建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系示意圖

（4）校企合作共建“校中廠”。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、提高就業(yè)競爭力，我院秉承“共建、共享、共贏”的合作理念，并在學(xué)院校企合作中心相關(guān)優(yōu)惠扶持政策的大力支持下，通過充分的市場調(diào)研與考察，精心篩選實(shí)力強(qiáng)、社會信譽(yù)度高的企業(yè)，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有軟硬件，校企共同規(guī)劃建設(shè)江陰市建筑新技術(shù)工程總公司泰州分公司、泰州市輝通交通工程檢測有限公司學(xué)院試驗(yàn)檢測中心、泰州市海陵設(shè)計(jì)院有限公司建筑設(shè)計(jì)研究院等“校中廠”，為實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和崗前綜合實(shí)訓(xùn)提供實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和崗位，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)過程與生產(chǎn)過程完全對接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)、科技研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效融合。

（5）打造專兼結(jié)合雙師素質(zhì)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院專門針對性地建立了有效推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)激勵機(jī)制，如實(shí)行校企人員雙向流動、互兼互聘，鼓勵教師積極參加企業(yè)技術(shù)交流與研討、各類學(xué)術(shù)會議、專業(yè)技能培訓(xùn)和職教能力培訓(xùn)，并通過國內(nèi)外訪問學(xué)者、企業(yè)訪問工程師、院校企業(yè)行業(yè)部門掛職鍛煉、學(xué)歷學(xué)位晉升研修等多種途徑與方式，全方位促進(jìn)教師教學(xué)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等能力全面提升。

（6）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育。一方面，學(xué)院在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃和建設(shè)中加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境布置，凸顯仿真職場氛圍，并注重先進(jìn)企業(yè)文化元素和企業(yè)發(fā)展理念的巧妙引入。另一方面，專門建成企業(yè)文化展示室，用圖片、展板、多媒體等方式宣傳先進(jìn)企業(yè)文化；通過“校中廠”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)真實(shí)職場氛圍和先進(jìn)企業(yè)文化；在各類實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過程中有計(jì)劃地強(qiáng)化滲透職業(yè)道德教育和專業(yè)素質(zhì)教育。

4.2 研發(fā)中心建設(shè)

（1）加強(qiáng)工程技術(shù)研究中心建設(shè)。將工程技術(shù)研究中心建設(shè)融入到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，使基地成為兩個市級工程技術(shù)研究中心（泰州市鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)加固與修復(fù)工程技術(shù)研究中心、泰州市綠色混凝土工程技術(shù)研究中心）的支撐平臺。同時，聯(lián)合地方特級建筑企業(yè)積極申報省級工程技術(shù)研究中心，為研發(fā)中心搭建更新更高的平臺。

（2）打造研發(fā)能力強(qiáng)的優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)。以泰州市地方重大土建工程、學(xué)院新校區(qū)建設(shè)工程等具體工程項(xiàng)目為載體成立專兼結(jié)合研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并通過傳幫帶、工程項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等措施使團(tuán)隊(duì)成員得以充分鍛煉，提升教師研究開發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力。緊密跟蹤科技發(fā)展前沿，加強(qiáng)對建筑領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)、尖端技術(shù)研究，不斷開發(fā)前瞻性、應(yīng)用性科技項(xiàng)目。

（3）實(shí)施市場化運(yùn)作、開放式管理。在研發(fā)中心管理方面，一方面實(shí)行多元對外開放管理：在設(shè)備資源、人才使用、研究項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流等多個方面實(shí)現(xiàn)對外開放；另一方面，對內(nèi)制定配套優(yōu)惠政策和保障措施，吸引其他院校、企業(yè)和社會優(yōu)秀科技人員參與研發(fā)中心項(xiàng)目合作研究。

4.3 技術(shù)服務(wù)中心建設(shè)

（1）做強(qiáng)傳統(tǒng)特色培訓(xùn)項(xiàng)目。基地建設(shè)規(guī)劃和實(shí)際運(yùn)營中將成人學(xué)歷教育和實(shí)踐技能訓(xùn)練需求有機(jī)融入其中，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能更好適應(yīng)和滿足本地區(qū)成人教育改革與發(fā)展要求，同時充分利用基地先進(jìn)的軟硬件條件，做強(qiáng)做優(yōu)傳統(tǒng)特色培訓(xùn)項(xiàng)目。

（2）充分發(fā)揮區(qū)域技術(shù)培訓(xùn)功能。基地與市人社局職業(yè)技能鑒定中心相關(guān)行業(yè)部門開展深入合作，并充分利用學(xué)院“泰州市建設(shè)職業(yè)技能建筑崗位鑒定站”和“錦泰職業(yè)技能鑒定所”的平臺功能，進(jìn)一步拓展技能培訓(xùn)和技能鑒定種類，擴(kuò)大培訓(xùn)和鑒定規(guī)模，為在校生“課證融通”提供服務(wù)和保障的同時，也為本區(qū)域在崗、下崗、再就業(yè)人員和農(nóng)民工等提供全方位技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)。

（3）全方位提供多種技術(shù)服務(wù)。一方面，充分發(fā)揮基地內(nèi)工程技術(shù)中心、“校中廠”、科研團(tuán)隊(duì)的技術(shù)力量和優(yōu)勢，面向社會提供工程設(shè)計(jì)、施工、咨詢、監(jiān)理、管理等多種技術(shù)服務(wù)；另一方面，有意增強(qiáng)基地的造血功能，進(jìn)一步提升技術(shù)服務(wù)的水平、層次，擴(kuò)展技術(shù)服務(wù)的門類，改進(jìn)技術(shù)服務(wù)的方式，全面提高基地技術(shù)服務(wù)的綜合效益，促進(jìn)了技術(shù)服務(wù)中心持續(xù)健康發(fā)展。

4.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心建設(shè)

（1）校企共建大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練中心。在確保學(xué)生完成實(shí)踐教學(xué)體系規(guī)定的各項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的前提和基礎(chǔ)上，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，并依托國家和省級技能競賽以省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、各類興趣小組、相關(guān)科研技術(shù)服務(wù)等真實(shí)創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，有針對性地培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的全面提高。

（2）校政聯(lián)合興建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園。聯(lián)合泰州市慈善總會、人力資源和社會勞動保障局等在基地內(nèi)投資興建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，同時借助于基地豐富的信息化資源為學(xué)生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息管理平臺。

（3）設(shè)立研發(fā)教育創(chuàng)業(yè)基金。通過基地各類服務(wù)收益提成、政府救助、企業(yè)捐助、校友捐助等多種方式，特別設(shè)立了研發(fā)教育創(chuàng)業(yè)基金，專門用于支持教師與企業(yè)技術(shù)人員合作項(xiàng)目開發(fā)、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，獎教、獎學(xué)、助學(xué)、助創(chuàng)，由此進(jìn)一步提升基地技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要特色

5.1 基地建設(shè)凸顯協(xié)調(diào)發(fā)展理念

該基地建設(shè)結(jié)合高職土建類專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)院發(fā)展實(shí)際，突出政行企校四方合作與深度融合，并由此創(chuàng)新提出了四中心耦合、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)調(diào)發(fā)展的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施策略。

5.2 實(shí)踐教學(xué)體系有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

為適應(yīng)基地建設(shè)總體目標(biāo)與思路，重新系統(tǒng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，該實(shí)踐教學(xué)體系體現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)體系融通對接、校內(nèi)與校外實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，有助于夯實(shí)崗位通用技能與專門技能，能夠滿足專業(yè)群共性需求與專門化需求，能夠顯著提升學(xué)生專業(yè)技能，并有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.3 運(yùn)行管理機(jī)制促進(jìn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展

該校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，注重找準(zhǔn)校企合作的關(guān)注點(diǎn)、切入點(diǎn)和共贏點(diǎn)，同步構(gòu)建了符合產(chǎn)學(xué)研用協(xié)調(diào)發(fā)展要求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)運(yùn)行管理機(jī)制，促進(jìn)了基地建設(shè)各方共贏和項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。