基于協同創新的農業高職院校實訓基地建設與管理探索

李慶魁 孫化祝 霍堯

摘要：實訓基地是新時期深化職業教育改革、提升辦學實力的重要陣地，也是增強學生實踐技能、提升教師科研能力、提供社會服務的平臺。本文在簡要介紹蘇州農業職業技術學院相城科技園實訓基地建設情況的基礎上，分析了農業高職院校實訓基地建設的必要性及存在問題，并從實際出發，提出轉變思想觀念、加強內部協同、加大科技創新和深化產教融合等方面的對策建議。

關鍵詞：農業;高職院校;實訓基地;管理

高職院校實訓基地是實施實踐教學的基礎，是完善現代教育體系、培養技能型緊缺人才的重要途徑，也是提供社會服務的重要渠道之一。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）》提出大力發展職業教育，加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力。2014年，國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》提出推動職業院校與行業企業共建技術開發中心和實驗實訓平臺等，促進職業教育技術技能的積累與創新。2017年發布的《教育現代化推進工程實施方案》指出要“以實習實驗實訓設施建設為重點，支持職業院校、本科高校深化產教融合”，促進專業化實訓基地和生產性實訓基地的建設。2019年，國務院《國家職業教育改革實施方案》指出要加大政策引導力度，建設具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。因此，高職院校深化職業教育改革改革創新，加強政校行企的深度融合，建設集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地，是當前及今后一個時期高職院校提升辦學實力，提高人才培養質量的一項十分重要的任務。

1 農業高職院校實訓基地建設的必要性

1.1 激發學習興趣，提高專業技能

對高職院校而言，教學是首要任務。實訓基地最主要的功能就是要滿足專業教學計劃中規定的實踐性教學要求，全面提升學生實踐技能。農業類學科具有很強的應用性，需要通過實施“工學結合”“理實一體”的教學方式在實訓基地上完成。通過認知實習、生產實踐、專業實訓、畢業實習和創新創業等遞進式訓練，農科教融合、產學研一體使學生在實踐中內化知識，提高實際操作技能，激發學習興趣，轉變畏農厭學思想，堅定成才信心。

1.2 深化教學改革，培養“雙師”隊伍

高職教育的主要目標是培養能適應生產、建設、管理、服務等第一線需要的且具有專業技能的應用型人才。實訓基地作為學生職業技能培養和訓練的主要場所，在深化教學改革、培養“雙師”教學隊伍、開展職業技能鑒定、承擔專業技能比賽、開展社會服務等方面發揮著不可替代的作用。遵循以就業為導向，以能力為本位人才培養思路，深化實踐教學體系改革，全面提升學生實踐動手能力和專業技術水平。

1.3 加強科技創新，服務區域經濟

科技創新能力建設是高職院校的重要任務之一，也是評價高職院校內涵建設的重要指標。高職院校要引領產業發展，服務地方經濟建設，離不開高水平的科研成果，沒有科研的教學是無源之水，無本之木。通過農業科技園區建設，構建“產學研用”平臺，打造農業科技創新基地、農業技術示范基地、科技成果轉化基地、技術服務咨詢中心等，推進技術技能積累創新，反哺教育教學。

1.4 彰顯辦學特色，打造職教品牌

實訓基地建設是培養高技能應用人才的基礎，也是堅持開放共享、協同創新理念，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接交匯點。高職院校圍繞實訓基地建設，在協同育人、科技創新、社會服務和就業創業等方面積極探索，形成了自己的辦學特色。同時，實訓基地建設也是體現學院辦學實力，對外合作交流的窗口。

2 蘇州相城科技園建設情況

蘇州相城科技園（簡稱科技園）是蘇州農業職業技術學院“一體兩翼”校區規劃建設的重要一翼，主要承擔學生實驗實訓、教師科技開發、成果示范推廣和社會服務等功能，位于蘇州市相城區生態園，總占地面積為420畝。按照學科建設和專業技能訓練要求，立足服務蘇南現代農業發展，深入推進校企合作，已經成為集科技創新、教學實訓、成果示范和創新創業于一體的綜合性農業科技園區。

2.1 蘇州相城科技園建設目標

科技園主要建設內容包括花卉產業開發中心、蔬菜產業開發中心、園藝工程技術中心、園林植物資源保存繁育中心、農業設施與裝備工程中心、循環農業示范中心和職業農民培訓學院等。實現三大功能：一是打造高水平教學科研基地，服務師生，支撐發展;二是打造農業高新技術的集成和成果轉化推廣基地，服務社會，引領發展;三是搭建產學研合作平臺，合作共享、協同創新。達到三個目標：一是建成蘇南地區農科教融合、產學研一體，集新品種（新技術）開發、成果示范、人才培養和技術培訓于一體的高科技農業“硅谷”;二是成為蘇南地區現代農業示范中心、蘇南產教融合實訓中心、現代農業“雙創”中心、職業農民培訓中心;三是成為“立足蘇州、面向蘇南、帶動江蘇、輻射全國”的具有地區特點省級現代農業產業示范園。

2.2 蘇州相城科技園建設內容

花卉產業開發中心。建設有國家球宿根花卉資源圃、江蘇省球宿根花卉種質資源庫和江蘇省現代農業產業體系蘇州（花卉）基地等平臺，主要工作任務是種質資源收集保存、新品種選育、種球（苗）繁育，以及生產示范、教學實訓、應用推廣等。目前擁有鳶尾、朱頂紅、萱草、風信子、百合和水仙等種質資源1800余種，選育新品種（系）49個。

蔬菜產業開發中心。建設有江蘇省現代農業產業體系蘇州（蔬菜）基地、蘇州蔬菜研究所和蘇州市“菜籃子”工程示范中心等平臺，主要開展新品種示范推廣、種苗培育、設施栽培，以及示范推廣、教學實訓、技術培訓等。集成示范推廣水培技術、水肥一體化和病蟲害綠色防控等技術30余項。

園林植物資源保存繁育中心。依托園林植物資源圃，加大鄉土珍貴樹種、彩色景觀樹木、新優花灌木等種質資源的收集與保存，開展種苗脫毒快繁、容器育苗、示范應用，以及生產示范、教學實訓和創業孵化等工作，推廣應用園林植物新品種50余個。

園藝工程技術中心。擁有江蘇省園藝工程技術開發中心、蘇州市園藝工程技術開發中心和星火園藝技術開發中心等平臺。主要開展景觀植物應用示范工程技術集成開發，打造蘇農現代花圃，使之成為景觀植物示范應用、技術培訓、農業觀光于一體的高科技平臺，展示“蘇農一枝花”的窗口。

農業設施與裝備工程中心。中心立足現代化農業設施、農業機械和智能裝備，為園區中各種大棚、溫室，以及機械裝備的正常使用，促進園區高效運轉提供保障。重點任務是園藝設施裝備、新材料和建造技術研究開發，農業機械保養維護、農機教學實訓、農機服務與推廣、物聯網與智慧農業研發。

循環農業示范中心。依托農業環境保護示范基地建設，開展水產生態養殖、農業面源污染控制、農業廢棄物資源化利用、農業污水循環利用、水肥一體化技術等方面的研究和開發。為農業安全、生態、循環生產提供示范基地。

職業農民培訓學院。擁有農業部勞動力轉移培訓中心和退役士兵培訓基地，依托學院人才和資源優勢，采用校地聯合定向培養、農民社區訂單培育、田間課堂專項培訓三種路徑，進行新型職業農民培育，形成了“校地聯動、產教銜接、開放共享、終身學習”的新型職業農民培育的蘇南模式。

2.3 蘇州相城科技園建設存在問題

定位不夠明晰。科技園建設以來，先后經歷了農業產業園、理實一體化校區和科研實訓基地的變化過程，在認識上僅僅把科技園作為學院教學、科研和示范的場所，而不是學院不可或缺的實踐教學基地和技能訓練中心。

規劃不夠完善。基地建設規劃的綜合性不夠，專業設置不全，學科交叉融合不夠，不能滿足學院全部涉農專業綜合實習的需要。

經費投入不足。農業設施與裝備日新月異，更新換代跟不上現代農業發展要求，教學實訓和科研創新的經費保障機制不健全，基地的“造血功能”不強。

管理機制不健全。管理制度不夠全面、完善，激勵機制不健全，高水平的實訓教學與管理隊伍缺乏，從事意愿不強。對基地管理人員缺少系統性的培養規劃與具體的培養措施。

3 推進蘇州相城科技園建設的對策和建議

農業高職院校實訓基地的建設與管理是一項復雜的綜合性工程，必須從目標定位、基礎設施、管理運行和人員隊伍等各要素全方位進行整合，加強實訓基地的建設與管理，有力推進學院教學、科研、服務和文化事業等健康可持續發展。

3.1 轉變思想觀念，明確建設發展方向

科技園已經成為集教師科研創新、學生實驗實訓、成果轉化與示范、創業孵化、合作交流和科普教育于一體的綜合性農業科技園區，具有良好的實訓資源和條件，也是學院對外合作交流的重要窗口平臺。轉變思想觀念充分認識實訓基地建設的重要性，進一步明確實訓基地是農業高職院校教學、科研和示范推廣的重要基地，也是深入推進教學改革，實現農科教融合、產學研一體，培養創新創業型人才的基礎。立足地方經濟發展需求，把握現代農業發展趨勢，整合資源，高標準規劃，把實訓基地建設成為現代化農業教學實訓基地、科技創新與良種繁育基地、技術開發與示范基地、技能比賽與創業孵化基地，為學院教學、科研和服務的提供重要平臺，為加快學院內涵建設提升辦學社會影響做出貢獻。

3.2 加強內部協同，提高管理運行效率

理順實踐教學體系，加強基地管理與專業教學方案協同。圍繞涉農專業和學科建設，構建包括學生認知實習、生產實踐教學、實驗實訓教學、畢業生產實習和創新創業實踐等不同類型的實踐教學體系，加強對學生實踐操作技能和科技創新素質的培養。打造教學與管理團隊，加強實訓基地與院（系）人員協同。日常管理人員和實訓技術人員由實訓基地安排與管理，主要負責實訓基地環境與安全，以及專業實訓器材、儀器和設備的運行維護等;實訓教師由院（系）安排與管理，主要負責實訓教學的組織實施和科技開發等;實訓基地與院（系）在管理運行中不斷完善動態協調機制。完善管理制度，加強內生動力與激勵機制協同。以教學、科研為根本，建立健全實訓基地管理的各項規章制度，包括教學實訓的協調安排，科研用地的安排管理，教學和科研基地的標準化建設管理，科技示范推廣項目管理，教學實訓、科研試驗用工管理，以及實訓、科研中農資與耗材管理等。通過完善管理制度，優化資源配置，提高實訓基地管理運行效率。

3.3 加大科技創新，提升社會服務能力

科技園是學院開展農業科技創新的重要陣地，要繼續加大科研經費投入，完善獎勵機制，把握區域經濟發展需求，明確科技創新方向，圍繞常綠果樹、球宿根花卉、特色蔬菜、優質糧油、農業生態保護、農產品加工、景觀綠化和新農村發展等方面開展科技創新，為蘇南及江蘇現代農業發展提供技術支撐。加大基礎設施建設投入，集成品種、技術、模式和裝備等科技創新成果，高標準打造現代農業生產示范園，輻射推廣現代農業技術。利用科技園科研實訓便利條件，加強與學院相關部門合作，面向社會積極開展各類職業資格培訓、技術培訓、現場觀摩或其他社會服務。加大科技園對外開放力度，充分發揮其農業觀光、科普教育和農事體驗的功能，促進農業旅游產業的發展。

3.4 深化產教融合，提升協同育人水平

學院要以實訓基地為依托，堅持農科教結合，積極開展政行校企合作，以專業群對接崗位群，加強專業協同和跨界整合，加大開放共享力度，積極搭建各類合作育人平臺。一是共建共享實訓基地，利用科技園的資源優勢，按照校企合作互利共贏的原則，引企入校，讓學生真實地體驗生產一線的情況，使學生及時掌握新技術、新工藝、新設備，更快更好地適應崗位要求。二是共建協同育人平臺，加強對市場人才需求調研和畢業生跟蹤調查，充分發揮學院特色優勢，加強與農業行業協會、農業企業的合作，以學院為主導，共建蘇綠學院、田娘學院等企業學院，以就業為導向培養人才。三是共建創業孵化平臺，依托大學生現代農業創業園，支持各涉農院（系）建立創業基地，繼續為學生在植物智能工廠、無人機植保、創意花藝工坊、園林景觀設計和農產品電商等方面的創新創業提供場地、資金及導師指導等，努力培育創業典型。

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作者簡介：李慶魁（1977），男，山東鄆城人，碩士，講師，主要從事高職科技管理。