語(yǔ)文八上第三單元寫(xiě)作·學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物

胡培興，浙江省杭州市拱墅區(qū)教育研究院中學(xué)語(yǔ)文教研員，中學(xué)高級(jí)教師，麗水市名師，拱墅區(qū)第二屆運(yùn)河名師。出版《拼圖時(shí)光》《初中統(tǒng)編新教材名著導(dǎo)讀與備考》等著作多部。

一 ? “校園一景”片段作文

校園一景（片段）

◎金海瑤 浙江省杭州市育才中學(xué)初二（6）班

“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”兩千年前莊周與惠施在濠水橋邊的一場(chǎng)閑談，竟穿過(guò)時(shí)光隧道，來(lái)到了我們的校園。

一進(jìn)學(xué)校大門(mén)，你就能聽(tīng)見(jiàn)泠泠淙淙的歡快的水聲。那聲音極清脆，從假山中破洞而出順勢(shì)而下，宛如山澗小溪輕撫巖石。底下是一個(gè)偌大的池子，水面一直鋪展到你眼前，走近看，能映出你清晰的臉龐，有時(shí)還可以看到紅鯉倏忽歡躍的身影。池中央有一塊突兀的巨石緊靠假山，看到它總會(huì)給人振奮之感。

池子兩邊幾排綠植或高昂著頭，或擺出一副媚態(tài)，又或嬌羞地低首耳語(yǔ)，與一池碧水相互掩映，頗有一番自然的野趣。

掬起一捧清水，看其從指縫間滴落，你仿佛化作了游魚(yú)，聆聽(tīng)兩千年前那場(chǎng)高妙的玄論;又仿佛化作了水，掠過(guò)魚(yú)，撫過(guò)石，悄然流走。

子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？

吾非魚(yú)，卻知魚(yú)之樂(lè)！

指導(dǎo)老師：劉曉陽(yáng)

水聲、假山、池沼、游魚(yú)，像是到了一處園林，難怪會(huì)成為學(xué)子心中的“校園一景”。每次邁入校門(mén)，先領(lǐng)略一番“自然的野趣”，再投入到緊張的學(xué)習(xí)中，校園的設(shè)計(jì)者頗懂教育之道。小作者以莊子與惠子的著名辯論入筆，接著才具體描摹所見(jiàn)之景，賦予一個(gè)短小的片段以渺遠(yuǎn)的時(shí)空之感，是頗為聰明的寫(xiě)法。最后又以此收束，既使結(jié)構(gòu)渾然一體，也表達(dá)了自己對(duì)“校園一景”的喜愛(ài)之情，還是一次成功的課文內(nèi)容學(xué)以致用的實(shí)踐。

二 ? 以“窗外”為題的作文

車(chē)內(nèi)，不斷回放的音樂(lè)使我的耳朵漸感麻木。嘔吐物散發(fā)出陣陣反胃的酸臭，混雜著悶熱的空氣，仿佛有人扼住了我的喉嚨，使我?guī)缀跬覆贿^(guò)氣來(lái)。

當(dāng)車(chē)下了高速，駛向鄉(xiāng)野公路，駛向奶奶家，我終于可以按下車(chē)窗按鈕，看窗玻璃緩緩下降。

車(chē)窗外，不時(shí)地掠過(guò)飄著縷縷炊煙的村莊，掠過(guò)高聳的遠(yuǎn)山和路邊成片成片的稻田……心倏然平靜下來(lái)，仿佛能觸及那蓄滿層層力量、即將綻放的野花;仿佛能聽(tīng)見(jiàn)牛背上牧童悠揚(yáng)的短笛聲。

爸爸把車(chē)速降下來(lái)，四個(gè)車(chē)窗被我完全打開(kāi)，青草混著泥土的清新氣息，在我的鼻腔里跳舞，它們的腳步時(shí)而輕快，時(shí)而舒緩，我們都陶醉在這怡人的清香中。

離奶奶家越來(lái)越近了。沿山路隨行的是一條熟悉的小溪，水清澈見(jiàn)底。爸爸將車(chē)停在路邊讓我們下車(chē)舒展一下，只見(jiàn)溪底的碎石安靜地躺著，不時(shí)有調(diào)皮的游魚(yú)任性地?fù)芘鼈儯鹦┰S泥沙，馬上又似做錯(cuò)事的孩童一般飛也似的逃走了。我想下去逗弄逗弄小魚(yú)，父親卻止住了我，示意我不要打破這一份寧?kù)o。平日里不茍言笑的他，此時(shí)竟露出了天真的笑靨。

溪旁不知名的小野花織出了一席錦繡，一簇一簇好精神！惹得蜂蝶蹁躚，久久不愿離去。

我們上車(chē)，向山谷駛?cè)ァ?/p>

穿過(guò)山谷就是村莊了。翠綠的灌木高傲地爬滿山谷，山谷似一名羞澀的少女，微微彎下身來(lái)，與地平線形成幾近完美的夾角。夕陽(yáng)恩賜她一件輕柔的金縷衣，平添了幾分高貴。

我們到達(dá)時(shí)已近黃昏，小村已經(jīng)開(kāi)始熱鬧起來(lái)。我們還沒(méi)下車(chē)，就聽(tīng)到合居的小院里傳來(lái)灶火的“噼啪”聲、洗菜的“嘩嘩”聲、切菜的“篤篤”聲……它們與院子里孩童的嬉戲聲交融著，一派和諧安詳。奶奶早已迎在門(mén)口，念叨著“餓壞了吧，餓壞了吧”。雖然沒(méi)有山珍海味，卻是爽脆可口，翠綠的番薯葉莖在口中迸出清香，鍋巴在嘴里嘎嘣脆響……這才是真正天然綠色的食品味道啊！

回程時(shí)，奶奶照例站在車(chē)窗外千叮嚀萬(wàn)囑咐，后備廂塞滿了沉甸甸的愛(ài)。關(guān)上車(chē)窗，透凈的玻璃隱約映照出一縷炊煙和奶奶漸漸變小的身影。我關(guān)掉了世界的聲音，靜靜回想窗外的這個(gè)世界，微笑掛上了嘴角。

指導(dǎo)老師：劉曉陽(yáng)

窗外，乃車(chē)窗外。先由車(chē)內(nèi)的“透不過(guò)氣”，自然引出舒爽的窗外世界。一路前行，一路風(fēng)景。“掠過(guò)”村莊、遠(yuǎn)山和稻田，細(xì)述小溪、山谷和小村，窗內(nèi)所見(jiàn)，窗外體驗(yàn)。粗略處一筆帶過(guò)，細(xì)膩處極盡描摹。小作者善用想象和比擬，觸及野花的綻放，在鼻腔跳舞的青草味，孩童般的游魚(yú)和羞澀的山谷……筆下之景如在眼前。

景物描寫(xiě)之妙還在于寓情于景。一路的欣喜可從跳躍的字里行間感受到;奶奶的出現(xiàn)，雖然用筆極為簡(jiǎn)省，卻大大豐富了窗外的這個(gè)世界。路上的描寫(xiě)以視覺(jué)感受為主，到了小村卻轉(zhuǎn)換為聽(tīng)覺(jué)的享受。角度的轉(zhuǎn)換使一篇以景物描寫(xiě)為主的文章也顯得搖曳生姿。最妙的是文章最后又回到了窗內(nèi)，與開(kāi)頭呼應(yīng)，卻又提升了文章的境界——回到安靜的世界才能細(xì)細(xì)品味窗外的美和沉甸甸的愛(ài)！

三 ? 以“我愛(ài) ? ? 季”為題的作文

我愛(ài)秋季

◎潘瑤依 浙江省紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二（11）班

我愛(ài)秋季，愛(ài)它的風(fēng)，愛(ài)它的雨。

我愛(ài)秋天的風(fēng)。秋天的風(fēng)是有內(nèi)涵的：半紅半綠的楓葉，微微泛黃的梧桐，落在地上的菊花，高天上的淡淡云彩以及夏末的蟬鳴;有時(shí)候，還會(huì)有大雁的影子。秋風(fēng)就像深海里的星星，不可捉摸。它是吐著夢(mèng)囈，醉悠悠地來(lái)的;撥著沓沓的黃葉，攜著白菊的清香，呼呼地?fù)湎蚰恪Ａ闷鸢l(fā)梢，輕點(diǎn)眉間，挑逗雙頰，吹你一臉醉人的酒氣，又笑瞇瞇地眨著眼睛跑開(kāi)了。

木心先生在《素履之往》里寫(xiě)道：“秋天的風(fēng)都是從往年吹來(lái)的。”這就是秋風(fēng)有豐富意蘊(yùn)的緣由吧。它把往年的東西都裹卷起來(lái)，又舒展開(kāi)去——秋風(fēng)是懷舊的吧。要說(shuō)秋風(fēng)是什么顏色、什么性情，我不能確定，因?yàn)樗袝r(shí)像菊黃一樣溫柔，有時(shí)像藍(lán)天一樣孤獨(dú)，有時(shí)像紅楓一樣熱情，有時(shí)又像葦白一樣深沉。也許就是因?yàn)檫@樣難以描述，我才愛(ài)上它的吧。

我愛(ài)秋天的雨。春天的雨黏糊，夏天的雨聒噪，冬天的雨悶騷，只有秋天的雨是清冽的，寧?kù)o而迷離。寥寥地，一星一點(diǎn)地傾落，一點(diǎn)一滴地聚攏，歪扭地滴濺在窗玻璃上，折印著霧狀的山色，散落，分離。雨絲入眼，雨聲入耳，輾轉(zhuǎn)間，窗上已然是一片星河，當(dāng)茶墨小雨落下最終一筆，筆尖帶起的那抹彎弧，貼伏著幾點(diǎn)花瓣，徐徐滑落下了窗臺(tái)。

秋雨也有落大的時(shí)候，數(shù)道雨柱急射下來(lái)，砸在地上，綻放出一朵朵小花。雨幕整個(gè)地蓋住天空，打落枯葉，擊碎花苞。秋天的況味猛烈地沖擊著火紅的楓葉、黃烈的銀杏，像擠破的橘子一樣汁水迸濺。秋雨瘋狂地宣告著它的存在，當(dāng)萬(wàn)事浮沉，地上的小水洼里已添加了四種秋果、三瓣落葉、兩只小蟲(chóng)，還有窗前的一抹書(shū)香。

秋天是迷人的！不信？站在秋中去嗅一嗅風(fēng)，聽(tīng)一聽(tīng)雨吧！

我愛(ài)秋季。

指導(dǎo)老師：姚 ? 闖

本篇作文的突出亮點(diǎn)有二，一是結(jié)構(gòu)巧妙清晰。文題直抒胸臆，文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，利落干脆，一點(diǎn)也不拖泥帶水。愛(ài)秋季是愛(ài)它的風(fēng)，愛(ài)它的雨，不落俗套，讀者肯定很愿意聽(tīng)聽(tīng)小作者如何娓娓道來(lái)。愛(ài)秋風(fēng)，是因?yàn)榍镲L(fēng)難以描述，有豐富內(nèi)涵;愛(ài)秋雨，是因?yàn)榍镉昵遒龑庫(kù)o，迷離沉寂。領(lǐng)起—分述—總結(jié)，把一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)形式運(yùn)用得這么嫻熟，值得同學(xué)們借鑒。

二是語(yǔ)言典雅清麗。兩字，三字、四字、長(zhǎng)句，錯(cuò)落有致;對(duì)句、排比、引用、設(shè)問(wèn)，豐富多元。寫(xiě)風(fēng)，以色彩見(jiàn)長(zhǎng)，菊黃、天藍(lán)、楓紅、葦白，寓無(wú)形于有形;寫(xiě)雨，以動(dòng)詞為妙，“傾落”“聚攏”“綻放”“沖擊”，寓形于聲。文中唯一一處引用，頗有四兩撥千斤的功效;“四種秋果、三瓣落葉、兩只小蟲(chóng)，還有窗前的一抹書(shū)香”，巧妙幻化于古典詩(shī)詞。

小作者慧心巧手，將一個(gè)俗題演繹得如此活色生香，堪稱(chēng)一篇十分優(yōu)秀的散文佳作。