類比說理 透辟有力

滕達 王衛鋒

導語

類比證論是一種通過將已知事物（或事例）與跟它有某些相同特點的事物（或事例）進行比較類推從而證明論點的論證方法。其中，“相同特點”是這種論證方法能夠成立的前提，沒有它，就無法進行類推;“比較類推”是這種論證方法的根本標志，沒有這個推理過程，就達不到證明論點的目的;“已知事物”是這種論證方法的一個重要條件，它是為所要論述的主體事物服務的客體事物，沒有這個條件，不能使類推的道理明顯化，不易為讀者接受，在某些情況下也不能達到證明論點的目的。這種論證方法通過客體事物與主體事物相同特點的比較，把客體事物的性質類推到主體事物上，由此揭示出主體事物具有與客體事物同樣的性質，從而達到證明論點的目的。

技法探微

解析

文章以“孰美”的問答開篇，繼寫鄒忌暮寢自省，思考妻、妾、客人贊美自己的原因，并以小悟大，將生活小事與國家大事有機地聯系起來。由自己的“蔽”，以類比推理的方法婉諷“王之蔽甚”，充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術與嫻熟的從政謀略。鄒忌正是以自身的生活體悟，委婉地勸諫齊威王廣開言路，改革弊政，整頓吏治，從而收到很好的效果。

具體來說，第一自然段中，作者并沒有把人物局限于家庭瑣事之中，寫他不因妻、妾和客的贊美而感到自滿，而是將人物形象進一步提高、升華，由自身想到國家，從中體味出國君不易聽到直言的道理，于是“入朝見威王”。第二自然段是中心部分。鄒忌面見威王以后，并沒有單刀直入地向威王進諫，而是先講自己的切身體會，再用類比推理的方式講出“王之蔽甚矣”。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推至治國大事，說明齊王處于最有權勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深的道理。這里，沒有對威王的直接批評，而是先從自己的私事說起，啟發誘導齊威王看到自己受蒙蔽的嚴重性，從而使他懂得納諫的重要性。他以親身經歷為依據，推己及人。“王之蔽甚矣”一句，點明了進諫的主旨，猶如當頭棒喝，一針見血，使其猛醒，具有強烈的表達效果。

仿寫

學習需要勤奮。可想而知，一個不勤奮學習的人能成為偉人嗎？也許能，但這個可能性無限接近于零。就像買彩票中五百萬一樣，中獎的幾率是有的，但這個幾率無限接近于零，而不勤奮學習就成為偉人這個幾率就更小了。所以學習需要勤奮，也許勤奮之后，你還是成不了偉人，可你有了成為偉人的機會，但沒有勤奮，你便連這個機會也失去了。

學習需要勤奮。三國時期的諸葛孔明是一位上知天文、下曉地理的謀士。他上學時，為了能夠多上一會兒課，利用老師聽雞鳴來判斷下課時間的習慣，定點喂雞，讓雞吃飽不叫，延遲了下課時間，不可謂不勤奮。古人尚且如此，現在的我們更應該勤奮學習，以求超越他們。讓我們勤奮學習，開創一個英才輩出的時代吧！

（湖北孝感市楚澴中學 劉麗秀）

結語

在寫作中，使用類比論證需要注意：一是類比論證是用兩個具有相同屬性的事物進行比較;二是用來類比的已知事物一般是生活中比較小的事;三是類比論證的重點在說理的邏輯性和嚴密性。運用好類比論證，不僅可以增強論證可信度，還可以使說理淺顯易懂、生動活潑。

技巧延伸

[選段][一]

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也？對曰：‘齊人也。王曰：‘何坐？曰：‘坐盜。”

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

——《晏子使楚》（劉向）

解析

在選段中，當楚王說：“齊國人本來就善于偷竊嗎？”晏子鄭重地回答說：“我聽說這樣一件事，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，果實的味道卻不同。這樣的原因是什么呢？是水土不同。現在百姓生活在齊國不偷竊，來到楚國就偷竊，莫非楚國的水土會使百姓善于偷竊嗎？”這段話用“南橘北枳”證明楚國的水土使民善盜。這個類比論證是通過比較兩種相似的事物，主張因為兩事物相似，因此其中之一成立的現象，在另一事物身上也應該成立的推理過程。

[選段][二]

孔子東游，見兩小兒辯日，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

——《兩小兒辯日》（列子）

解析

在這篇文章中，兩個小孩辯論太陽什么時候離人近，什么時候離人遠。小孩甲的觀點是：早晨太陽離我們近一點。理由是：如果物體離我們近一點，那么看起來就大一點。太陽是物體，在早晨看起來大一點。結論是：早晨太陽離我們近一點。小孩乙的觀點是：早晨太陽離我們遠一點。理由是：發熱的物體離我們遠一點，我們就會感到涼快一些。太陽是發熱的物體，在早晨時，我們會感到涼快一點。結論是：早晨的物體離我們遠一點。兩個孩子在申述理由時都用了類比法，都把自己的觀點講得很清楚，具有說服力，因此，誰也沒有被對方說服，連孔子也無法判斷誰是誰非。當然太陽離我們遠近這個物理問題在孔子的時代是沒有辦法解決的，我們這里只討論類比的論證方法。它是抓住兩種事物相同或相似的特征進行類比推理，把抽象的道理具體化，啟發人思考。這種論證，一定要找準類比點，找出類比事物和所要證明道理之間的共性。