寒暑假課程，打通成長孤島
——濟南市寒暑假課程實踐與探索

寒暑假對中小學生來說是放任自流，還是有效引導？是延續課堂學習，還是留給學生自我發展？這是許多教育者一直思索的問題。2018年1月24日，濟南市教育局下發《濟南市寒暑假課程建設指導意見》，重新審視學生的假期生活，將寒暑假作為教育的“可為期”。《意見》明確要求全市各小學、初中、高中站在學生全面健康發展、客觀需要的角度，合理科學規劃寒暑假課程，提升學生的認知能力、合作能力、創新能力、職業能力，促進學生身心健康和全面發展，并指導開發了包含閱讀、社會實踐、研學旅行、傳統文化教育、藝體課程在內的，多形式、差異化、可選擇的中小學寒暑假課程。

全市各中小學八仙過海各顯神通。他們以學科類、閱讀類課程涵養價值觀和世界觀，以社會實踐類課程強化社會責任感和公共參與意識，以探究類課程激發創新活力和獨立思考能力，以傳統文化類課程厚植愛國情懷和民族精神，以藝體素養類課程豐富和發展學生個性特長，以研學旅行類課程拓寬視野、啟迪思維，改變單純知識學習的傳統作業形式，發揮課程健全人格的功能，落實立德樹人的根本任務，使核心素養的培育貫穿育人全過程。他們將課本與真實生活有效“鏈接”，建立學習和實踐的良性循環；將課程與學生的個性發展相契合，將學習者置于中心地位，從學生的興趣、能力、內在需求出發，在體驗和感悟中，激發他們對生活的興趣、對未來的向往、對真理的追求。他們建立了整體化的課程框架，全方位、立體化地構建綜合、多元、開放、跨學科的課程體系，將課程的目標、內容、設計、實施、評價相互聯系、協調運作。濟南市的中小學生終于走出書齋，走向更廣闊的天地，以行動點亮人生，在感知世界中升華生命，煥發出青春的光彩。

本期“發現”讓我們一起走進濟南，從濟南市寒暑假課程的實施軌跡中尋找寒暑假的“正確打開方式”。