小學生作文寫作能力培養策略

劉紅麗

（河北省灤州市響嘡街道三里莊小學 河北 灤州 063700）

寫作教學是小學語文教學的重要內容，寫作在語文考試中所占分值較高。小學生積累的生活經驗較少，寫作時無話可說，不知怎么下筆。教師要如何采取有效策略，培養學生對寫作的興趣，幫助他們提高寫作本領呢？下面是筆者的幾點體會，供大家參考。

1 小學生作文寫作現狀

1.1 寫作沒有素材。小學生沒有養成很好的觀察習慣，不會主動地關注身邊發生的事，不會主動地對事情進行深思和評論，缺乏對生活實際素材的積累。比如，對于一年中四個季節的冷暖交替，善于觀察的學生可能思索：為什么有四季變化？樹葉為什么變化顏色？……可是大多數學生會不假思索地認為，這是正常現象，不會去在意的。

1.2 寫作缺乏興趣。小學生對寫作缺乏興趣，小學生生活經驗少，學會的詞語有限，他們內心的真實想法也想表達出來，但是苦于不知如何表達，他們對于寫作只是機械的按照老師的要求去完成，僅僅應付寫作作業。不會積極主動的從內心產生寫作的欲望和要求。平時閱讀量也遠遠不夠，直接影響他們真、善、美的觀念，更是無法享受寫作帶來的快樂。

2 小學生寫作興趣培養策略

2.1 營造和諧的課堂氣氛，增強學生自信心，讓他們敢于表達。教師和藹可親的面容，動聽的聲音，淵博的知識，風趣幽默的教態，都給小學生帶來美的感受。課堂上教師對積極回答問題的學生，多表揚鼓勵，讓他們有更大的成就。對于基礎偏弱的學生，教師就要控制自己的情緒，給學生勇氣，增強他們的自信心。“親其師、信其道”，教師課下與學生多交流、常溝通，增進感情。

2.2 充分利用教材，讀與寫互相依存。培養寫作興趣要同時進行閱讀與寫作訓練。除了平時的閱讀基本訓練之外，教師備課時，善于挖掘教材的深度和廣度，找到課文中吸引學生興趣的好詞語、好句子、好段落。教師美的語言，讓學生體會課文中體現出來的美，從而對閱讀產生濃厚的興趣。通過朗讀、背誦、改寫課文等有針對性的寫作訓練，提高寫的興趣，達到從讀到寫的完美過渡。

2.3 學會積累素材。小學生除了要打好語文基礎，還要學習從生活實踐中豐富自己的語言。養成好的習慣，善于觀察、學會思考。在老師和家長的幫助下，選擇適當的讀物，達到課內、課外相結合。寫日記就是一項很好的訓練方式，在提高語言能力的同時，也鍛煉了思維能力。