淺析如何做好高職園林專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教育工作

張海新

（河北政法職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程系 河北 石家莊 050061）

隨著當(dāng)今社會專業(yè)化程度的不斷提高，包括園林行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)更加迫切需要具備高素質(zhì)的技能型專業(yè)人才。為此，作為職業(yè)人才培育搖籃的高職院校，如何做好學(xué)生的專業(yè)教育，讓他們自始至終有一個強(qiáng)烈的專業(yè)學(xué)習(xí)意識，是擺在高職院校師生面前的首要任務(wù)。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就高職園林專業(yè)如何做好學(xué)生的專業(yè)教育工作，談一談自己淺顯的看法。

1 做好學(xué)生專業(yè)教育工作的重要性

當(dāng)今很多行業(yè)流行一種觀點(diǎn)，也是一種普遍的社會現(xiàn)象，那就是“高技能一線人才千金難求”。分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因不難看出，不是我國缺乏職業(yè)教育，也并非職業(yè)教育無人問津，而是因?yàn)閭鹘y(tǒng)意義上的我國職業(yè)教育的一種缺陷，包括高職院校在內(nèi)的大學(xué)生專業(yè)教育的缺失與不足是主要原因之一，我們沒有將學(xué)生引領(lǐng)到正確的人生價(jià)值軌跡上去，亦或在一定程度上說明職業(yè)院校辦學(xué)定位的迷失。因此，高職院校在給自己一個準(zhǔn)確定位的同時(shí)，更要給學(xué)生一個明確的專業(yè)方向指引，即通過專業(yè)教育，讓學(xué)生明白自己該學(xué)什么、如何學(xué)。學(xué)校教育工作到位，將使學(xué)生受益終生。

2 學(xué)生專業(yè)教育的內(nèi)容

從自身教學(xué)感受來講，作為一名高職專業(yè)課任課教師，在日常教學(xué)中常常有一種無法言表的無奈，那就是學(xué)生對待一些專業(yè)課，尤其是選修課的態(tài)度非常懶散。學(xué)生存在一種誤區(qū)，就是選修課不必認(rèn)真去學(xué)，應(yīng)付及格即可。這從側(cè)面反映了學(xué)生對待專業(yè)知識學(xué)習(xí)的茫然——選修一門課程，就是為了混滿學(xué)分。筆者一直在思考這個問題，學(xué)生為什么對很多專業(yè)知識不感興趣，上課時(shí)教師一般都會強(qiáng)調(diào)該內(nèi)容在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的重要性，以及將來工作應(yīng)用上的必然性，在經(jīng)過認(rèn)真分析剔除了部分教學(xué)因素后，筆者的個人觀點(diǎn)是，這主要是緣于專業(yè)教育工作的缺失與不足。那么，該如何開展學(xué)生的專業(yè)教育工作呢？首先，要讓學(xué)生明白自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，將來所從事行業(yè)或崗位的特點(diǎn)，使學(xué)生清楚自己在學(xué)校三年的時(shí)間里，具體該掌握哪些知識和技能；其次，讓學(xué)生盡早認(rèn)識到將來就業(yè)時(shí)的機(jī)會與挑戰(zhàn)，使學(xué)生心理上有所準(zhǔn)備，并明白成功與否首先取決于自己專業(yè)知識水平高低和技能熟練程度，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識鼓足動力。在明確的目標(biāo)下，學(xué)生才會產(chǎn)生十足的學(xué)習(xí)熱情，專業(yè)教師的苦惱才可能從根本上解決。

3 學(xué)生專業(yè)教育的方法

3.1 講好新生入學(xué)專業(yè)教育第一課。每一名剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生都是滿懷希望與信心的，他們有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，多數(shù)學(xué)生選擇某個專業(yè)皆源于喜愛。因此，筆者認(rèn)為，新生入學(xué)教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在專業(yè)教育和職業(yè)素質(zhì)教育方面，至于紀(jì)律教育應(yīng)點(diǎn)到為止，或留作小專題去講。在形式上，應(yīng)聘請干練的專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)教育，力求讓學(xué)生從入學(xué)的第一天起就搞清楚自己畢業(yè)時(shí)應(yīng)掌握哪些專業(yè)知識和專業(yè)技能，在校期間該鍛煉自己哪些方面的才能。如有可能，最好聘請?jiān)搶I(yè)已經(jīng)走上工作崗位的畢業(yè)生進(jìn)行專場講座，并引導(dǎo)學(xué)生互動交流，讓往屆學(xué)生通過自身的工作經(jīng)歷和親身體會，告訴新生應(yīng)如何學(xué)好專業(yè)知識。另外，可以準(zhǔn)備一次圖片或?qū)W生作品展，讓新生有一個更直接的專業(yè)認(rèn)識。圖片和作品可以包括園林系發(fā)展歷程、專業(yè)競賽獲獎作品、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)作品等。

3.2 從入學(xué)開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。明確的目標(biāo)是成功的關(guān)鍵。新生入學(xué)后，通過入學(xué)教育、參觀作品展及與學(xué)長交流，已經(jīng)對自己所學(xué)專業(yè)有了一個初步的認(rèn)識，結(jié)合自身報(bào)考專業(yè)的理想抱負(fù)，由輔導(dǎo)員組織進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，這個規(guī)劃有可能是粗淺的、幼稚的，但也是最真實(shí)的。初步的職業(yè)生涯規(guī)劃書由輔導(dǎo)員保存，在三年的學(xué)習(xí)期間，輔導(dǎo)員可以此為據(jù)，對每個學(xué)生進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)、糾偏。當(dāng)然，隨著學(xué)生年齡的增長和知識結(jié)構(gòu)的豐富，當(dāng)時(shí)的職業(yè)規(guī)劃會不斷修正和深化，這就要求輔導(dǎo)員要及時(shí)組織學(xué)生修改和調(diào)整規(guī)劃書，保證學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的延續(xù)性。

3.3 任課教師將職業(yè)教育日常化。在與學(xué)生接觸的人群中，教師往往起著潛移默化的導(dǎo)向作用，學(xué)生的職業(yè)觀與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，離不開教師的引導(dǎo)和培育。作為教師，不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該將自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從教師這得到堅(jiān)定的職業(yè)信念。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自己對行業(yè)知識和技能需求的了解，將所授專業(yè)知識和技能實(shí)戰(zhàn)化，幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力。如在給06-12級園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生講 《園林工程預(yù)算》時(shí)，考慮到該課程是選修課，學(xué)生存在一種輕視的態(tài)度，為提高學(xué)生的興趣，筆者將自己多年來主持新校區(qū)園林規(guī)劃、施工工作的經(jīng)歷及與各種規(guī)模園林公司合作交往的經(jīng)驗(yàn)與體會穿插于課堂中，并運(yùn)用新校區(qū)工程實(shí)例作為案例講解，讓學(xué)生從這些工作經(jīng)歷中認(rèn)識到工程預(yù)算的重要性，畢業(yè)后有意致力于園林行業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情仍然不高，這一現(xiàn)象與學(xué)生間本身的素質(zhì)有關(guān)，同時(shí)，也反映出專業(yè)教育方面的問題。

3.4 院校應(yīng)加大專業(yè)教育投資力度。專業(yè)教育是建立在職業(yè)教育基礎(chǔ)上的，各種形式的專業(yè)教育如果脫離開最終的技能化教育都將成為一紙空談。因此，學(xué)院應(yīng)加大專業(yè)教育的投資力度，信心源于實(shí)力，職業(yè)素質(zhì)源于實(shí)力培養(yǎng)。對于園林系而言，就是要加大實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備投資力度和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，讓學(xué)生有機(jī)會多參加專業(yè)知識和專業(yè)技能的實(shí)戰(zhàn)演練。

4 結(jié)束語

園林行業(yè)是潛力很大的朝陽行業(yè)，我們賴以生存的環(huán)境需要它的呵護(hù)，我們工作與生活的城市需要它裝扮的更加靚麗典雅，我們的居住小環(huán)境需要它提供一份溫馨與愜意。這一切都需要我們培養(yǎng)出具有高素養(yǎng)的園林專業(yè)人才。園林專業(yè)教育是園林專業(yè)人才培育的溫床，作為高職院校的教育工作者，我們有責(zé)任，更應(yīng)該有信心搭建好、維護(hù)好這個溫床，源源不斷地為社會輸送高素質(zhì)的優(yōu)秀專業(yè)人才。