茶文化視角下當代中學生法律意識的隱憂與應對

管青峰

（鄭州職業(yè)技術(shù)學院，河南鄭州 450121）

中學生是國家與民族的未來，理應具有正確的法律意識和較高的法律素養(yǎng)，但是，中學生法律意識教育現(xiàn)狀卻不盡人意，許多中學生法律知識匱乏、法律情感淡漠、法律信仰缺失，這些直接影響了中學生的全面發(fā)展和健康成長。所以，應深入分析中學生法律意識缺失的現(xiàn)狀，探究中學生法律意識培養(yǎng)的方法策略。

1 當代中學生法律意識培養(yǎng)的必要性分析

法律意識是社會意識在法律領(lǐng)域的表現(xiàn)形式，也是以法律現(xiàn)象、法律實踐等為基礎的意識形態(tài)。中學生法律意識就是中學生對法及法律現(xiàn)象的認知、觀念、情感、態(tài)度、信仰的總和。從表現(xiàn)形式上看，中學生法律意識包括法律知識、法律情感、法律意志、法律心理、法律信仰等多種形式。在依法治國的時代境遇下，加強中學生法律意識培養(yǎng)不僅是落實新課程理念、促進中學生全面發(fā)展的客觀要求，也是建設法治社會、發(fā)展市場經(jīng)濟、推進民主政治的必然選擇。

1.1 實施素質(zhì)教育的客觀要求

社會主義教育的基本目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有新人”，其中“有紀律”是社會主義教育的重要目標和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準，而法律意識、法制觀念等就是“有紀律”的重要表現(xiàn)形式。所以，將法律意識培養(yǎng)納入中學人才培養(yǎng)體系是社會主義教育的客觀要求，也是促進中學生全面發(fā)展的必然選擇。此外，法律意識培養(yǎng)也是中學生思政教育的重要內(nèi)容，是開展民主法治教育和“三觀”教育的有效途徑。只有積極開展中學生法律意識教育，提高中學生的法律認識、法律觀念，培養(yǎng)中學生的法律情感、法律信仰，才能更好地幫助中學生形成正確的法律觀、人生觀和價值觀[1]。

1.2 法律素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑

中學生正處于生理和心理成長期，生活經(jīng)驗較少，缺乏處理實際問題的能力和技巧。此外，許多中學生都是家中的“小皇帝”、“小公主”，養(yǎng)成了自以為是、剛愎自用、行為叛逆、思想偏激的性格特點，在遇到問題和困難時，喜歡以暴力和人身攻擊的方式解決問題。如果不加強法律意識培養(yǎng)，不用法律制度規(guī)范中學生的行為，很可能會導致部分中學生誤入歧途，甚至走上違法犯罪之路。此外，由于中學生法治觀念薄弱，維權(quán)意識缺乏，自我保護能力較差，很容易受到其他社會主體的侵犯與傷害。只有加強中學生法律意識培養(yǎng)，才能更好地提高中學生的法律維權(quán)意識和法律維權(quán)能力，維護中學生的合法權(quán)益[2]。

1.3 建設法治校園的必然選擇

建設法治校園是教育發(fā)展的必然要求，也是落實依法治國方略的重要舉措。中學生是法治校園建設的重要主體，中學生的法律意識直接影響著法治校園建設的實施情況。顯然，只有加強中學生法制教育，培養(yǎng)中學生學法、知法、懂法、守法、信法的法律意識，增強中學生對社會主義法律制度的認同感和歸屬感，才能更好地實現(xiàn)法治校園建設的目標。

2 當代中學生法律意識缺失的隱憂

2.1 中學生法律意識問題的現(xiàn)狀調(diào)查

為了深入開展中學生法律意識教育，培養(yǎng)中學生的法律觀念、法律情感和法律信仰，筆者在甘肅省合作市10所中學進行了中學生法律意識現(xiàn)狀的隨機抽樣問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收有效問卷570份，問卷有效率為95%。在問卷調(diào)查對象中，男生和女生所占比例分別為56%和44%，初中學生和高中學生所占比例分別52%和48%，調(diào)查結(jié)果充分反映了中學生法律意識現(xiàn)狀。

在法律知識學習方面，73%的中學生表示學習過法律知識課程，92%的學生表示學校沒有開設法律意識教育課程，90%的學生表示學校沒有專門的法制教育老師，這說明學校的法律意識教育較為落后。40%的學生表示主要通過學校和教師獲得法律知識的，這說明學生的法律知識學習渠道較為寬廣，網(wǎng)絡、電視等也成為中學生學習法律知識的重要渠道。在中學生法律知識掌握方面，90%中學生表示自己對法律法規(guī)有所了解，但是，了解程度和深度還遠遠不夠；有60%的中學生不了解違法和犯罪之間的區(qū)別，這說明中學生的法律知識教育較為落后。在《未成年人保護法》調(diào)查中80%的中學生對這部法律有所了解，僅有10%的中學生非常熟悉《未成年人保護法》；在合法權(quán)益維護的調(diào)查中，90%的中學生選擇向教師、學校、家長等反映的方式維護法律權(quán)益，僅有55%的學生表示會用法律武器維護自己的合法權(quán)益，這些說明中學生的維權(quán)意識還比較差。在中學生法律信仰及態(tài)度方面，78%的中學生認為法律在社會生活中占據(jù)重要地位，50%的中學生表示對《社會與法》、《法律講堂》等法律節(jié)目很感興趣，90%的中學生認為應加強中學生法律意識教育；有40%的中學生認為“法律的效果不大，只對平民百姓起作用”，有30%的中學生認為“在某些領(lǐng)域存在執(zhí)法不公正問題”。這些說明中學生對法律法規(guī)較為重視，但是對我國的法律建設不太滿意，對法治化進程不信任。

2.2 中學生法律意識缺失的表現(xiàn)形式

首先，法律知識匱乏。當代中學生對法律常識、法治建設等有著濃厚興趣，并且能夠認識到法律制度在社會生活中的重要意義。但在應試教育體制下，許多中學片面重視考試成績和升學率，將法律意識教育課程看成無關(guān)緊要的“副科”，從而導致中學生法律意識培養(yǎng)流于形式。同時，在學習任務和考試壓力下中學生只只好將精力用于語文、數(shù)學、英語、政治等課程學習上，很少有時間和精力學習法律知識，這些導致中學生普遍存在法律知識匱乏問題。

其次，法制觀念淡薄。當代中學生普遍面臨權(quán)利意識缺失、責任意識匱乏、維權(quán)意識較差等問題，在合法權(quán)益遭到侵犯時許多學生都采用忍氣吞聲的態(tài)度，不會也不愿用法律武器進行維權(quán)。比如，許多中學生都表示，在面對教師的“語言暴力”、體罰或變相體罰時會采用聽之任之的態(tài)度。許多學生對打架斗毆、非法同居、勒索同學等行為的法律后果認識不清，不了解這些違法行為的嚴重后果。

此外，守法意識缺失，在拜金主義和享樂主義泛濫的社會中，許多中學生都缺乏守法意識，不能自覺遵守學校制度和法律法規(guī)。有些學生盲目追求哥們兒意氣、尋找人生刺激，常常為小事兒大打出手、為哥們兒義氣而打架斗毆、為吃喝玩樂而小偷小摸；有些學生養(yǎng)成了借債不還、以大欺小、勒索同學、打架斗毆等不良習慣，甚至走上了違法犯罪之路。

3 當代中學生法律意識培養(yǎng)的應對策略

法律意識培養(yǎng)是中學生法制教育的重要內(nèi)容，也是開展法治校園建設的重要載體。所以，應積極開展中學生法律意識教育，建構(gòu)完整的法律意識培養(yǎng)培養(yǎng)，以更好地培養(yǎng)中學生的法律意識。

3.1 確立中學生法律意識培養(yǎng)目標

中學生法律意識培養(yǎng)是青少年法制教育的重要內(nèi)容，也是基礎教育體系的重要組成部分。所以，應從中學生法律意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，制定中學生法律意識培養(yǎng)的基本目標，確立中學生法律意識培養(yǎng)的基本原則。在法律認知方面，法律知識是中學生法律意識培養(yǎng)的基本前提，只有當學生掌握一定的法律基礎知識之后，才能擁有良好的法律意識，形成較高的法律素質(zhì)[3]。所以，應將理解法律、掌握法律、以法律知識認知世界、以法律實踐解決問題等作為中學生法律認知教育的基本目標，引導中學生學習和掌握各種法律知識，使學生明白“什么可以做”、“什么不能做”、“什么行為是違法的”等。從法制觀念方面看，法律意識是法律知識與法律實踐內(nèi)化于心所形成的思想意識，如果中學生法制觀念淡薄，法律意識缺失，就會將法律看成實現(xiàn)自我目的的工具，這必然會影響社會主義法制建設。所以，應將法制觀念教育作為法制教育重要目標，努力培養(yǎng)中學生的守法意識、用法意識、護法意識等。

3.2 優(yōu)化學校法律意識教育體系

學校是教書育人的重要場所，也是開展法律意識教育的重要陣地。所以，應充分發(fā)揮學校在法律意識培養(yǎng)中的主渠道作用，從中學生的心理特征、知識接受能力等出發(fā)，制定切實可行的法律意識培養(yǎng)計劃，并將法律意識培養(yǎng)融入思想政治教學、普法教育、課外實踐活動等教學活動之中，以提高中學生法律意識培養(yǎng)的有效性。

首先，完善法律教育課程體系。學校應按照新課改的有關(guān)要求開設法律意識教育課程，或者根據(jù)本地區(qū)、本校學生的特點編制法律意識校本課程，針對性地開展中學生法律意識培養(yǎng)工作；還應將法律意識教育融入思政課堂教學之中，滲透到歷史、地理、語文等學科教學之中，以提高中學生法律意識培養(yǎng)的有效性。在法制教育中，學校不僅要重視中學生的法律知識學習和法律技能練習，還應從學生的社會實踐、行為表現(xiàn)等培養(yǎng)學生的法律態(tài)度、法律情感和法律信仰，提高學生的法律意識。

此外，拓展法律意識教育渠道。在法律意識培養(yǎng)中，許多學校的法律意識教育方法單一，教育形式單調(diào)，甚至將課堂教學作為法律意識教育的唯一渠道，這無疑制約了中學生法律意識培養(yǎng)。所以，學校應不斷拓展法律意識培養(yǎng)渠道，建立多元化、多樣化的法律意識培養(yǎng)機制。比如，可以通過主題班會、專題講座、法制征文比賽、辯論會、法律知識競賽等方式開展法律意識教育，還可以借助消費維權(quán)日、國際禁毒日、法制宣傳日等開展針對性的法律意識教育，以潛移默化的方式培養(yǎng)中學生的法律意識[4]。

3.3 發(fā)揮家庭的法律意識教育功能

家庭教育是未成年教育的重要形式，也是培養(yǎng)青少年法律意識的重要途徑。調(diào)查研究也表明，不良的家庭教育環(huán)境是導致未成年人產(chǎn)生心理或人格缺陷的重要因素，也是青少年違法犯罪問題產(chǎn)生的重要原因。所以，應充分發(fā)揮家庭教育在中學生法律意識培養(yǎng)中的重要作用，通過改變家庭教育理念、優(yōu)化家庭教育環(huán)境、提高家長教育能力等方式發(fā)揮家庭的法律意識教育。比如，家長應樹立正確的教育理念，不僅要重視子女的學習情況和考試成績，還應當重視子女的思想教育、法律教育，引導子女形成正確的法律觀、價值觀，促進子女的全面發(fā)展和健康成長。同時，家長應摒棄“棍棒教育”的教育方式，以協(xié)商、溝通、對話等方式與子女進行思想交流和情感溝通，與子女一起觀看《今日說法》、《社會與法》等法制欄目。此外，家長也要不斷提高自我法律修養(yǎng)，改變抽煙酗酒、家庭暴力、迷戀賭博等不良習慣，以遵紀守法的實際行動潛移默化地影響子女，引導子女形成正確的法律認知與法律觀念[5]。

法律意識培養(yǎng)是中學法制教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)中學生法律認知、法律情感、法律態(tài)度、法律信仰的有效途徑。所以，應從中學生法律意識缺失的現(xiàn)狀出發(fā)，不斷推進中學生法律意識教育體系建設，以更好地提高中學生的法律意識。