以茶文化為切入點開拓高校思政教育新局面

于海龍，計艷楠，趙長祺

（承德醫學院，河北承德 067000）

對于高校教育來說，學生思想理念的教育與引導，恰恰是基于學生全面培養視角的重要內容。高校思政教育活動實施時，需要結合當前學生培養的基礎訴求，通過合理改造思政教學內容，豐富教學因素，從而讓思政教學成為一種“助力”學生培養的重要載體。茶文化是我國文化的關鍵所在，無論是其中所包含和詮釋的文化內容，還是相應的思想理念，都是當前能夠影響學生思維成長的重要內容。

1 茶文化的價值內涵分析

我們在理解和認識茶文化時，可以從多個角度來理解與認識。從物質角度看，該文化所詮釋與包含的是一種物質因素，其中以生活化的方式來對該文化進行認知。飲茶，從一種藥用植物元素，逐漸升級為重要的文化因素和價值習慣，其本質上都是我們理解和認識該習慣的內容。生活化，本身就是一種賦予了茶多種內涵習慣的內容。所以，以生活化習慣的角度來理解茶文化，不僅讓我們對茶文化能夠形成正確認知，同時更為關鍵的是，該文化的價值應用。

當然，茶文化更是一種文化元素，特別是多種多樣的文化內容，恰恰也是成就該文化影響力的關鍵所在。從茶文化的詩歌藝術，再到茶文化的茶道藝術等等，恰恰都是當前更值得我們充分理解和體會的重要價值內容，尤其是在茶文化體系中，其中融入和詮釋了多樣化的文化元素與精神理念，也是當前能夠被我們綜合應用的關鍵所在。該文化的價值詮釋，乃至人文內容，都讓茶文化超越了簡單的文化元素，發展成為一種極具文化影響力和驅動力的重要內容。

客觀上看，茶文化的精神理念，乃至具體的人文思維，恰恰是成就茶文化影響力的根本所在。我們有著豐富的傳統文化，整個茶文化之所以能夠從一種簡單的飲茶生活元素，上升為具體的文化體系，關鍵就在于其中所詮釋和融入的精神理念和思維象征。實際上，茶文化內涵豐富，且形式多樣，從茶文化的人本屬性、實踐特色，再到當前茶文化的創新性，以及包容意識等等，這些都成為當前我們認識茶文化，了解茶文化多樣性的關鍵所在。這些精神，同時也成就了我們當前對該文化全面應用的關鍵所在。

2 文化詮釋與精神引導：高校思政的教育訴求

思政教育完全不同于一種知識教育或者技能引導活動，其中所包含和詮釋的內容，恰恰是當前我們對學生進行合理培養與思想引導的重要因素，如果我們合理化分析思政教育體系，我們不難看到該教學所需要詮釋的是一種思想上的啟迪與文化上的詮釋。任何完善而系統化的思政教育，都需要在合理思想理念引導的基礎上，通過正確價值觀的塑造和培養，進而讓學生形成正確的思維價值觀。所以，在開展該教學時，需要立足思想理念的教育與啟迪。

當然，除了思維理念的引導之外，也要注重合理應用互聯網這一載體，構建符合時代訴求的教學活動。對于目前互聯網時代特征來說，學生所普遍關注的內容，就是互聯網這一極具互動性和內涵性的載體形式。所以，高校思政教育活動實施過程中，其需要的恰恰是通過選擇使用最為合理的方式、途徑來激發和啟迪學生理解與認同所教學的內容。

實際上，目前高校學生思政教育時，其所面臨的問題是多樣化的，除了教學體系的過于機械之外，該教學過程中，由于缺乏必要的文化素材，加上文化影響力不足，從而限制了高校學生的思想理念與人文認知。因此，在當前這一教學活動中，需要我們充分注重選擇合適的文化素材，通過合理的文化包容與精神啟發，從而構建正確的思政教育體系。

教育是一種亙古不變的話題，引導學生培養，詮釋教育價值，都需要建立在具體活動之中，通過集中詮釋合理、完善的教育措施，乃至合理的方法，立足高校學生培養的重要前提，融入必要的思維啟迪，發揮茶文化的精神啟迪與人文價值，從而構建最佳教育機制。

高校教育的開放性與包容性，乃至思想內涵的價值特性，恰恰詮釋了文化與教育的集中統一，尤其是任何一種文化體系的價值，得以順利詮釋的關鍵所在。文化的教育價值中，不僅有效詮釋了文化的多樣屬性，更讓該文化的精神理念，得以融入和表達。對于當前高校教育來說，學生的創新精神和實踐思維，都讓我們看到必須發揮文化的積極作用。在互聯網時代的今天，任何文化傳播與融合，乃至精神理念的影響，都通過互聯網來不斷推介，這是文化的獨特價值，更是我們發揮傳統文化價值的關鍵所在。

3 以茶文化為切入點開拓高校思政教育新機制的實施策略

茶文化作為一種內涵豐富的文化機制，無論是其中所包含的文化內容，還是相應的思想理念，都是對茶文化價值的認可與重視，尤其是作為一種歷經長期發展所形成的文化機制，正是其價值理念和教育功能，才造就了該文化的強大影響力和突出內涵。在目前高校思政教育時，使用茶文化作為其教學切入點，不僅是一種精神理念的價值啟迪，更是一種合理的思維引導。

如何讓高校學生以一種積極、主動的心態來參與到該學習之中，其需要的是一種文化上的積極認同，乃至思維上的有效調動。對于高校思政教育來說，要在合適文化詮釋的基礎上，通過有效激發學生的創造性與創新性內涵，從而實現該教育的最佳效果。高校教育不同于普通的教育方式，無論是教育內容，還是相應的教學理念，都基于關鍵載體和文化理念來集中詮釋。茶文化是基于大眾實踐所形成的文化體系，無論是該文化所詮釋的內容，還是綜合表達的思想都植根于系統化的文化實踐，因此，在我們應用茶文化時，不妨尋找合適的文化傳播載體，通過將該文化與教育活動相融合，從而造就了該文化的深厚價值。

思政教育在實施過程中，不僅要注重做好思想教育和文化啟迪，也需要充分注重做好實踐引導，特別是在當前思政教育過程中，豐富完善的實踐體驗，才能讓學生的思維理念，得以價值提升。在當前構建思政教育大格局時，應該構建精神和實踐相融合的教育機制。對于高校學生培養來說，需要予以合理的引導，無論是知識上的教育，還是精神理念的轉變，都需要學生借助完善的文化機制來詮釋和表達，茶文化的內涵性，乃至精神思維，都能夠對學生培養形成有效啟迪，這恰恰也成就了茶文化的應用價值。

對于茶文化的精神詮釋來說，濃厚的文化內涵和思想底蘊，正是當前成就茶文化影響力的關鍵所在。特別是在當前思想教育日益完善的今天，其中需要有良好的文化與精神理念，作為鋪墊和支撐，這不僅是茶文化的教育價值，更是當前我們深度利用該文化成就思想教育最佳效果的關鍵因素。茶文化的內涵性，精神理念的層次性，都是我們更好詮釋茶文化價值的關鍵所在。當然，這也成就了茶文化與思想教育的融合目標。

客觀地看，茶文化影響力深刻，尤其是其作為一種極具個性和內涵的文化體系，想要讓該文化的理念得以充分詮釋，就需要有相應的思想理念，作為具體支撐和鋪墊。如果對當前高校思想教育的內涵與訴求進行分析，我們不難理解文化的精神驅動效果，尤其是茶文化本身就是一種積極思想的詮釋和表達。所以，利用茶文化開展思想教育極具現實意義。

4 結語

高校學生所處的時代，決定了我們在學生培養時，不可能使用一種簡單的知識教育或者技能引導，關注文化啟迪，乃至精神理念的詮釋，都是當前我們綜合發揮該文化價值的關鍵所在。學生所詮釋的思想是一種基于學習習慣前提下的文化認同與價值認知，這是我們理解高校學生思想引導與培養的關鍵所在。結合學生成長的實際狀況看，思想理念與人文情感，都是我們優化學生培養的關鍵所在。高校教育在當前所處的形勢極為復雜，特別是學生培養的精神缺失與文化碰撞，都讓學生的思維動態得以復雜呈現。