高職工程造價專業工學結合人才培養模式研究

阮曉玲

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職院校在我國教育體系中占據著十分重要的地位，積極地為各行各業輸送專業人才。但是，我國社會經濟是不斷發展的，但是專職院校培養的人才卻不能靈活地適應社會的發展需求，因此，一定要對人才培養模式進行有效的創新。以工程造價專業人才培養的現狀作為切入點，在此基礎上提出“工學結合”相關的優化策略。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;工程造價專業;工學結合;人才培養

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）30-0016-02

經濟的發展促使我國的教育事業也得到了許多的發展機會。尤其是高職院校，硬件以及軟件方面的基礎不斷豐富，加快了它們的發展進程。同時，在城市化建設、基礎設施建設的推動作用下，高職院校對工程造價專業的人才培養工作也逐漸重視起來。但是對我國的工程造價專業教學來說還存在著許多的不足，因此也制約了對相關專業人才的培養。因此，需要高職院校深刻認識“工學結合”對人才培養的重要作用，以創新精神對“工學結合”的教學模式進行積極的推進，從而為我國培養更多更好的專業人才。

一、工程造價專業人才培養現狀

高職院校工程造價專業主要著重的是培養技術型的人才，主要要求學生要掌握關于工程造價以及管理方面的專項技術，以此作為基礎，方便日后從事工程結算、標底等方面的工作。因此，工程造價專業對人才的培養主要定位是“技術應用方面”的專業人才。但是，各個院校在具體的實施過程中難免存在許多不足。其中，相對重要的一方面是，隨著我國城市化建設以及基礎設施建設的不斷加快，對工程造價專業人才的需求也不斷地增加，因此，我國的許多院校都開始設立工程造價相關的專業。從目前我國的高職院校工程造價專業的教學實況來看，工程造價在器材、教具、課件以及輔件等方面需要數量相對較大的投入，盡管目前我國高職院校開設的工程造價專業相對較多，但是大多數都無法滿足基本的教學要求，具體表現為“實驗實訓”不夠到位，從而直接導致畢業之后，大多數的專業學生無法滿足市場對該專業人才的基本需求。

另一方面，從我國目前的工程造價專業人才培養現狀來看，致使我國的高職院校人才培養主要問題的原因，最為根本的就是大多數高職院校不能將“工學結合”作為相對重要的教學模式，由此導致，培養出來的人才大多數都不符合市場的發展需求以及企業的要求。因此，針對上述情況，我國的工程造價專業教學需要格外重視“工學結合”，對“工學結合”的教學模式進行積極的創新，積極推動我國工程造價專業人才培養模式的相關改革，從而逐漸為我國培養更多的專業型人才。

二、實施工學結合教學模式的具體措施

（一）創新“工學結合”有關課程體系

對工程造價專業學生進行培養的主要目的是促使學生具備進行項目工程造價管理以及咨詢的最基本能力，同時，該課程的核心是開設工程造價計價課程。因此，需要高職院校在進行工程造價專業教學時，要提前對企業、市場以及社會對該專業人才的需求情況進行市場調查，從而根據具體的人才需求狀況來制定符合實際情況的“工學結合”課程體系，一定要根據我國的城市化建設以及基礎設施建設的總體發展趨勢，在原本的課程基礎之上，增加更加專業化的課程體系，促使學生可以掌握更多專業造價方面的相關知識，促使學生可以靈活地適應社會發展的具體需求，適應市場的發展需求，同時具備在企業就職的基本專業能力。

同時也不能忽視對“工學結合”人才模式的探索步伐。在制定具體的人才培養目標之后，高職院校還要結合各個院校的具體情況，改善工學結合人才培養的具體模式，尤其是要加強與教學實際之間的結合，并且積極地從中發現不足，之后采用相對合理與科學的方式來加強對其的完善以及優化，并且進一步地探索出工學結合人才培養的新型模式。例如，有些院校制定了具體雙證融通、三環融合以及三位一體的工學結合相關的工學結合人才培養模式。具體的“雙證融通”是指激勵學生在獲得學位證書的具體過程中，通過有關專業的登記考試了來獲取相關的從業資格證書。而三環融合是指將教學、生產與崗位工作內容與本專業的院校、學習內容與企業相結合。三位一體則是指堅持學生的主體地位不變，然后充分發揮學校、企業以及社會這三方面優勢，積極為學生打造相對完善的人才培養方面的相關流程。此外，還有不少院校制定了有關“工學結合、產學結合以及求職導向”的人才培養模式。也就是指以具體的市場就業作為主要導向，促使學校與產業相結合，從而制定新型的工學結合的人才培養模式，將各種優秀的資源充分利用到學校的教學過程中，從而進一步地為我國培養相對高水平的工程造價專業人才。

（二）提高專業學生的軟件操作能力

隨著全球科技與信息技術的不斷發展，同時我國的信息化與工業化不斷融合的新背景之下，我國的計算機軟件與網絡技術也在不斷進步。一方面，工程造價有關的信息化、數字化、網絡化以及智能化等方面的水平也在不斷提高，由此需要工程造價專業的學生不斷地提高自身的軟件運用能力。另一方面，提高學生專業軟件應用能力的同時，也不要忽視將“工學結合”融入其中，同時也不能忽視對工程造價相關的軟件設計公司以及建筑工程企業之間的聯系。不僅可以對“學生+軟件公司”的相關模式進行探索，還可以實際使用“學校+企業”的教學模式，例如，某高職院校與某軟件公司加強了聯系與溝通，軟件公司為學校捐贈了許多的專業軟件，同時還對專業學生進行了操作培訓，很大程度上提高了該學校工程造價專業學生對計算機軟件的應用能力。

（三）明確人才的目標

要制定相對完善的人才培養目標，就要相對合理地制定有關人才培養的目標，對工學結合的人才培養目標有一個清晰的了解。工程造價專業涉及的內容眾多，包括管理以及經濟等多個方面。同時，工程造價在建筑施工過程的始末，與工程中的各個參與方都有很大的聯系。另外，在現代化的時代背景之下，各種新技術以及設備對建筑行業發展都進行了積極的革新。為了更好地適應有關就業的新形勢，各個高職院校都要積極轉變有關工程造價專業人才的培養理念，最重要的還是要與市場需求相接軌，對企業需求有一個最為基本的了解，同時在此基礎上明確對人才培養的相關目標。

（四）開展“訂單式”培養方式

“訂單式”的培訓方法是指，在工程造價專業的學生在剛剛進入學校的時候，就與建筑工程施工企業簽訂了“培訓協議”，按照建筑施工企業的具體實際需求，有針對性地開展教育培訓，這一相對靈活的校企聯合的培訓方法，從根本上極大地提高了工程造價專業學生的專業素質。同時，在開展“訂單式”教學培訓的過程中，高職院校不僅要關注學生的理論課程教學，還要根據相關企業的具體需求實際來進行專業化的培訓。實訓教學不應局限于學校課堂，還要積極深入用人單位進行實習，促使學生逐漸培養起提早適應社會的能力，從而為日后的就業打下良好的基礎。

（五）將專業實訓基地轉移到施工工地上

在以前相當長的一段時間內，我國高職院校工程造價專業的學生課堂都是在教室里進行的，或者是對一些相對過時的案例進行模擬，所以存在著許多的局限性，既不利于學生專業水平的提高，培養出的人才也不能適應社會的具體發展需求。在這樣的背景下，高職院校在開展工程造價專業的實訓過程中，要相對靈活地引導學生積極自主地加入施工工地的實習過程中，促使學生在實踐的基礎上對課堂所學理論擁有更加深入的了解，同時，對學生的實踐能力也有很大程度的提升。因此，需要著重加強與企業之間的長久合作，定期將學生送到施工工地進行專業技能方面的學習，不僅可以有效地降低高職院校實訓教學的相關成本，還可以有效地提高學生將理論與實踐具體結合的能力。總而言之，這是高職院校與相關企業之間互利共贏的發展方向。

（六）創新教學方法

課堂教學也是對人才進行培養的一種相對重要的途徑。學生在對專業知識以及理論知識進行學習時，大多數場所都是在課堂上。但是，目前教育環境已經發生了極大的轉變，因此，對課堂教學進行創新是十分有必要的。因此，學校一定要將對教學方法的創新工作重視起來，從而進一步提高課堂的教學質量。具體方法包括：充分利用多媒體設施來提高知識的趣味性以及生動性;運用案例教學的方式，引導學生對所學的知識進行具體的案例分析與總結;運用分組教學法，激發學生的學習熱情，提高他們學習的積極性與主動性，只有這樣才能有效提高學生的學習效率。

（七）優化培養方案

工程造價專業要優化對人才的培養方案，需要對工程造價的實際進行有效的深入，不僅要結合質檢員、監理員以及造價員的具體工作內容，還要對工程的具體預算以及招標等方面的工作內容。與此同時，也不能忽視與市場的發展需求以及企業需要之間的借鑒與聯系，對課程內容進行及時完善，確保工程造價工作可以與課堂的教學實際完美對接，從而確保工程造價專業學生走出校園之后，可以對社會生活快速地融合與適應。現如今，時代發展不斷進步，對人才的需求也是不斷地提高各方面的要求。因此，高職院校要不斷跟隨時代的轉變，將各種新型理念有選擇性地加入專業教學的課堂中去，提高學生對社會的適應程度。

綜上所述，目前我國的高職院校已經逐漸適應了市場形勢的發展需求，并且也開設了許多工程造價專業，但是教學方式依然與市場的發展需求無法接軌，在這之中存在的一個重大的問題就是，“工學結合”教學方式缺乏積極的創新與改造。目前，隨著我國對“新型城鎮化”的大力建設，每一個相關的院校都要高度重視起對工程造價專業人才的培養，尤其是要加強對“工學結合”有效模式的積極探索，促使“工學結合”的教學方式逐漸發展成為我國工程造價專業人才培養的有效措施，從而為我國提供更多更高水平的工程造價方面的專業人才。

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◎編輯 陳鮮艷