校企合作在職業院校人才培養中的模式與作用

哈斯 高娃

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著時代的發展和社會的進步，國家越來越重視職業學校的人才培養和人才輸出。一直以來，職業學校都以學生的技能培養為主，促進學生的技能學習和綜合發展，以適應崗位需要。社會中很多崗位的人才都是由職業院校提供的，尤其是專業技能要求較高的崗位。隨著時代的發展，職業院校業需要不斷提升自己的教學內涵，在推動區域經濟發展的時代背景下，加強自己的職業教育效果，采取多種方法，其中很重要的一個方法就是和企業合作，通過校企合作加強對人才的培養。一方面，校企合作可以為企業輸送人才，另一方面，也能夠促進職業院校中人才的培養和發展。這樣互惠的合作形式受到很多職業院校和企業的青睞，通過深入研究可以更好地應用這種方法。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職業院校;校企合作;人才培養;實踐模式;作用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）30-0126-02

在職業教育中，很重要的一個辦學理念就是“校企合作”，因這種辦學模式能夠促進職業院校人才培養的質量和效果。根據相關數據表明，職業院校通過和企業合作能夠更加深入地了解企業的實際需要，進而有針對性地進行培養，在人才培養方面有了更加清晰的方向。目前的職業院校在校企合作應用方面還處于不斷探索的階段，對校企合作的各種模式還需要進行深入研究，從而有效提升學校的人才輸出質量。隨著時代的發展，社會對人才的需求量也在不斷擴大，職業院校要想適應這個環境，就需要采取合適的校企合作模式，加強對人才的培養。

一、校企合作的內涵

一般情況下，校企合作是指學校和企業共同建立一個人才培養模式，學校按照企業的職業需求培養人才，將大量的高質量人才輸送到社會中的各個企業，同時企業也為職業院校提供實習崗位和培訓機會，幫助院校共同培養優質的職業人才。學校一般會制定相關的人才標準和人才培養的計劃目標，企業需要按照這些目標對人才進行培訓和指導，提升學生的技能水平，為學生提供合適的實習工作。同時，學校也會對學生進行理論知識方面的教育，提升學生的技能水平和掌握情況。在校企合作的過程中，企業需要提高自己的積極性，主動培養學生相應的工作技能，提供合適的崗位讓學生鍛煉。學校也應該不斷提升自己的師資力量，不斷完善教學設備，為學生的學習提供一個很好的學習環境。

二、為什么要進行校企合作

職業院校的教學目標主要是關于學生的專業水平和技能培養，職業院校需要培養出能為社會創造價值的人才。通過校企合作的方法，職業院校能夠使自身的教學模式更加有效，培養出更多的高技術應用型人才，進而適應社會經濟發展的需要。大多數職業院校都有這樣的辦學理念：“優勢互補、資源共享、共同發展、校企合作。”其中很重要的一項就是校企合作，企業能夠為學校提供充足的教育資源和設備支持，同時提供鍛煉機會，促進職業院校中學生技能水平的提升。在很多情況下，政府也會促進職業院校和企業之間的合作，從而提高社會中專業人才的技能水平，培養更多的高技能人才。

三、校企合作在職業人才培養中的幾種模式

（一）招生就業實現“雙定向”

職業院校根據企業的實際需要會開設一系列的班級，專門增強學生的工作技能和能力。首先是定向就業班的開設，定向就業班就是指院校根據企業的崗位需要制定有關的學生培養計劃，在招生時按照計劃來選拔相應的學生成立冠名班，然后按照企業的職業要求培養學生的相關能力，定向地指導學生進行專業知識學習和就業準備。企業要關注學生的發展情況，了解學生的工作能力和知識學習情況，并根據自身的崗位需求提前聯系好學生，提供實習機會。當學生在企業中實習時，企業需要提供相關的指導人員對學生進行培訓，使其更加了解崗位需要。然后是就業學前班的開設，這主要是由學校來負責的。就業學前班是指學校在學生即將畢業走向崗位前，聘請相關崗位的培訓人員對學生進行崗前培訓，這樣不僅能為企業節省更多的金錢和時間，同時還保證了學生畢業后就能走向崗位，因此深受家長、學生、企業歡迎。培訓的相關費用由學校自己承擔，或是和企業共同承擔。最后，是崗研修班的開設，學校首先確認企業的各種崗位需求，然后投入教師資源和創設各種教學環境，對學生進行崗位培訓。

（二）課程設置實施“雙需求”

平時的教學課程是由學校決定的，但是在校企合作的模式下，課程的計劃安排和內容都是由學校和企業共同制定的，課程的流程安排由企業和學校一起商量規劃。一般情況下，企業還會將內部的工作人員安排到學校進行教學，在傳授相關課程內容的同時，還會將企業的一些文化和發展歷程介紹給學生，讓學生更加了解企業的發展情況。當學生在學校里完成一定的知識理論學習后，學校和企業會根據學生的表現情況提供相應的崗位實習，將知識運用到實踐中去。除此之外，企業根據實際需要，還可以把企業需要的一些知識加入學校的課程教學中去。

（三）師資培養堅持“雙師型”

在校企合作中，學校教師可以進入企業進行相關崗位工作的學習，更加深入地了解每個崗位的實際需求，通過在企業中的學習更加清楚現在的企業需要什么，然后不斷提升自己的教學能力，將更多實用的知識傳授給學生。教師通過在企業中學習，可以推動學校內部的教學改革，同時也能為企業的技術創新提供意見，積極參與到企業的改革中去。

（四）技術研發實現“雙贏”

在學校中，教師和學生有時會有自己的科研項目，成熟的想法和科研聯系企業進行實踐，成功的科研項目可以交給企業負責宣傳，投入生產。這樣不僅能夠提升教師和學生科研項目的實用性，同時也能夠為企業帶來一定的經濟收益。

（五）用品牌優勢吸引合作企業

職業院校要想提升自己的企業競爭力，就需要不斷提升自身的品牌優勢，通過改革優化，有效提升院校的培養能力和人才培養效果，提升自己的口碑和影響力，贏得與更多優質企業合作的機會。

（六）倡導以能力和業績為基準的人才評價方法

職業學校在傳統的教學模式中，對學生的考核主要是通過成績來評價的，但是在校企合作模式下，僅僅根據平時成績無法全面地評價學生。學校要根據學生在企業中的表現和工作能力的測定，進行更加全面的人才評價。企業也要加強對學生平時實習工作實踐能力的審核，可以根據實際情況制定相關考核制度，加強對學生的審核管理。

（七）校內校外實訓基地建設齊頭并進

校內實訓基地主要是指學校內部建立的一些科學實驗室，為學生平時學習提供平臺。校外實訓基地主要是指企業為學生提供一些實習就業機會。學生通過在校內和校外的鍛煉能夠增強自己的工作能力，在校內外的實訓基地中得到成長，使自己的基礎知識更加扎實。

四、校企合作在職業院校人才培養中的作用

（一）校企合作是實施以就業為導向的根本所在

學校在與企業的合作過程中，能夠更加了解企業相關崗位對員工的要求，然后可以相應地開展技能培訓和知識素質的培養。學校也能夠清楚企業對崗位的需求，從而調整招生計劃，有目的地培養學生的能力。職業學校根據企業的需要深化自己的教學內容，對教學體系進行有效改革，使培養出的學生更具競爭力。

（二）校企合作是雙師型教師隊伍建設的有效措施

通過校企合作模式，學校中的教師也能夠有效提升自己的教學能力。通過在企業中的實地學習，教師能夠更加清楚外界對學生哪個方面的要求更加重要，然后對自己的教學目標和教學內容進行改革優化，提升每位學生的實際工作能力。在學生的實習就業過程中，教師也會發現自己的教學問題和教育方法的欠缺，這樣就能夠探索新方法來提升課堂教學質量。另外，結合學生在實習崗位中的表現，教師也能夠檢驗自己的講課效果是否合格。

（三）校企合作是推進課程改革的重要前提

在校企合作的過程中，教師需要積極參與其中，深入學習現代企業的技術和要求，對目前學校的教育進行改革優化，將學到的新方法、新工藝、新技術、新知識運用到課堂中去，使課堂教學不脫離現實，緊跟時代的發展。

（四）校企合作是探索人才培養模式的有效途徑

學校將學生放到企業的實習環境中進行學習，讓學生切身感受到這個崗位的真實需求，讓學生更加明確今后的努力方向，從而使得今后的學習更有效率。在真實的就業環境中，學生能夠感悟到自己的不足，同時也能更加熟練地應用學到的知識和技能。學校在與企業的合作過程中，能夠通過企業了解到每位學生的實際操作能力，不僅僅是根據成績評價每位學生，這樣可以了解學生的真實工作水平以及遇到的問題，在以后的教學中也就更加具有導向型。

（五）校企合作是解決企業人力資源的有效手段

在校企合作的過程中，學校和企業相互幫助，共同成長。學校可以拿到企業的實習名額，讓學校的學生有合適的實習鍛煉機會，提升學生的綜合素質。長時間的合作還可以將企業的實訓基地引入教學過程中，提升人才培養質量。同時，職業院校將優秀的學生輸入到企業中去，幫助企業解決很多生產上的問題，促進企業的可持續發展。

隨著時代的發展和社會的進步，職業院校和企業間的合作越來越受到社會各界的重視，這種方法能夠為社會輸出更多優質人才，同時促進優秀企業的發展，拉動整個社會經濟的成長。在雙方合作過程中，學校要敢于創新，積極嘗試新的合作模式，企業要積極培養人才，承擔起相關的社會責任。

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◎編輯 武生智