基于BIM的中職建筑制圖與識(shí)圖課程設(shè)計(jì)改革探討

范曉紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? BIM技術(shù)作為當(dāng)前建筑市場(chǎng)創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)用的重要技術(shù)之一，對(duì)提升我國(guó)建筑市場(chǎng)發(fā)展水平、提升建筑工程功能完整性等方面起著非常重要的作用。而中職教育作為教育人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，有必要積極響應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)。將BIM技術(shù)引入建筑教學(xué)中，充分發(fā)揮BIM技術(shù)在建筑制圖和識(shí)圖中的優(yōu)勢(shì)，立足教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新融合。基于此，提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施對(duì)實(shí)際教學(xué)工作創(chuàng)新而言是必要的。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? BIM技術(shù);中職教學(xué);建筑制圖與視圖課程;課程設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）29-0040-02

從2011年起，BIM技術(shù)在建筑市場(chǎng)中的應(yīng)用成為重要的發(fā)展趨勢(shì)之一，有著信息完備收集、關(guān)聯(lián)度強(qiáng)、信息共享效率高的特點(diǎn)，并且可以依據(jù)建筑方案和建筑規(guī)劃圖紙將建筑模型模擬優(yōu)化表現(xiàn)出來，能夠極大地彌補(bǔ)傳統(tǒng)建筑工程施工中存在的缺陷，對(duì)提升建筑工程項(xiàng)目專業(yè)協(xié)作性等方面起著非常重要的作用。面對(duì)當(dāng)前BIM技術(shù)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，中職教育學(xué)校應(yīng)順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，將BIM技術(shù)引入中職專業(yè)制圖和識(shí)圖教學(xué)改革中。力圖從創(chuàng)新教學(xué)模式、轉(zhuǎn)化教學(xué)理念、提升教學(xué)熱情、改革教學(xué)內(nèi)容以及構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)體系等方面落實(shí)。在以上各個(gè)方面貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過學(xué)校硬件改進(jìn)設(shè)置、師資能力提升和學(xué)生主體客觀參與落實(shí)等方面相輔助，切實(shí)促使BIM技術(shù)優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮出來，為實(shí)際建筑教學(xué)工作創(chuàng)新發(fā)揮促進(jìn)作用，培養(yǎng)與時(shí)代和社會(huì)相符合的建筑人才。

一、BIM技術(shù)在中職建筑制圖與識(shí)圖課程設(shè)計(jì)中應(yīng)用的重要性

我國(guó)近些年來大力發(fā)展職業(yè)教育體系，力圖通過職業(yè)教育體系專業(yè)性培養(yǎng)、職業(yè)性素質(zhì)養(yǎng)成的優(yōu)勢(shì)為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)一批高效的人才。所以，中職教育體系作為職業(yè)教育的重要平臺(tái)之一，在實(shí)際教育教學(xué)進(jìn)行的過程中，要緊緊把握社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的方向，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展所需的人才。那么，建筑工程技術(shù)專業(yè)作為中職教育體系的重要設(shè)置專業(yè)之一，在實(shí)際教學(xué)過程中，要切實(shí)認(rèn)識(shí)到BIM技術(shù)在建筑專業(yè)化人才培養(yǎng)中的重要性，將BIM技術(shù)引入建筑制圖與識(shí)圖課程設(shè)計(jì)中，通過三維模擬設(shè)計(jì)方法的使用，提升設(shè)計(jì)的專業(yè)性。BIM技術(shù)在中職建筑制圖與視圖課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用能夠提升學(xué)生對(duì)施工圖紙和施工方案的識(shí)讀能力，應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生可以通過BIM技術(shù)的使用促使設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)換為立體剖面圖，將抽象的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為具體的、可見的圖像信息。這對(duì)提升學(xué)生的制圖和識(shí)圖能力起著非常重要的作用。此外，BIM技術(shù)在中職建筑制圖與識(shí)圖課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用能夠極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過一個(gè)個(gè)建筑模型的建設(shè)吸引學(xué)生參與到立體剖面圖的識(shí)讀中?？傮w而言，BIM技術(shù)應(yīng)用到當(dāng)前中職建筑制圖與識(shí)圖課程設(shè)計(jì)中對(duì)提升學(xué)生的實(shí)踐水平，培養(yǎng)應(yīng)用型人才等方面起著非常重要的作用。

二、BIM技術(shù)在中職建筑制圖與識(shí)圖課程設(shè)計(jì)中的改革

（一）校企合作，構(gòu)建全新的教學(xué)模式

對(duì)中職建筑專業(yè)設(shè)置和開展而言，建筑制圖和識(shí)圖課程作為最基礎(chǔ)的課程，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一方面的技術(shù)，提升制圖和識(shí)圖能力是非常必要的。而將BIM技術(shù)應(yīng)用到中職建筑制圖和識(shí)圖課程設(shè)計(jì)中，則重點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中。通過實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，將BIM技術(shù)三維模擬、可視化以及直觀化的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來。學(xué)生通過切實(shí)存在的建筑模型，與施工圖紙和方案對(duì)照，從中領(lǐng)會(huì)關(guān)于建筑制圖與識(shí)圖的關(guān)鍵技巧。具體而言，隨著建筑工程施工建設(shè)需求的不斷提升，建筑施工圖紙也變得不斷復(fù)雜化，學(xué)生通過平面直視無法領(lǐng)會(huì)到復(fù)雜的部分之間存在的關(guān)系，而將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作也是較為困難的。如果使用BIM技術(shù)，復(fù)雜的施工圖紙可以直接轉(zhuǎn)換為平、立、剖面圖，從各個(gè)方位將施工圖紙展現(xiàn)出來。為了促使BIM技術(shù)以上優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，中職院校積極實(shí)施校企合作，實(shí)現(xiàn)與BIM咨詢公司和建筑企業(yè)的交流合作，實(shí)現(xiàn)人才的輸送和專業(yè)人員的教學(xué)特聘，在引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)與實(shí)踐相貼近的基礎(chǔ)上，掌握當(dāng)前BIM技術(shù)在市場(chǎng)上的應(yīng)用行情以及操作技巧，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

（二）二維教學(xué)理念向三維教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化

將BIM技術(shù)引入中職建筑專業(yè)教學(xué)中，需要注重教學(xué)理念的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，從二維教學(xué)理念向三維教學(xué)理念轉(zhuǎn)化。通過師資隊(duì)伍教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化，為實(shí)際教學(xué)工作的創(chuàng)新落實(shí)發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到建筑制圖和識(shí)圖教學(xué)中，通過二維教學(xué)理念所引導(dǎo)的教學(xué)學(xué)生難以理解，對(duì)抽象信息往往無法理解到本質(zhì)，在實(shí)踐操作應(yīng)用中也無法充分地掌握。而BIM技術(shù)基礎(chǔ)上三維模型的使用，能夠直觀化、立體化地將施工圖紙和施工方案體現(xiàn)出來，同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)信息實(shí)現(xiàn)聲音、圖像和視頻的綜合應(yīng)用，提升學(xué)生的理解效率，對(duì)學(xué)生形成高效的制圖和識(shí)圖素養(yǎng)起著非常重要的作用。而為了促使教學(xué)理念的創(chuàng)新改進(jìn)，創(chuàng)新建設(shè)師資隊(duì)伍，則需要注重內(nèi)部現(xiàn)有教師人才的培訓(xùn)和外部BIM技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)豐富的人員參與其中，共同推進(jìn)，有效實(shí)現(xiàn)。

（三）以賽促學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

BIM技術(shù)作為一項(xiàng)信息化技術(shù)，將其應(yīng)用到建筑制圖和識(shí)圖教學(xué)中，在初期可能由于BIM技術(shù)操作的復(fù)雜性，學(xué)生難以有效進(jìn)入，會(huì)存在消極應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象。為了有效緩解這一問題，中職教學(xué)機(jī)構(gòu)可以通過競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生參與，提升學(xué)生的參與熱情。如中職學(xué)校可以通過選拔的方式選擇成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生參與全國(guó)建筑制圖與識(shí)圖大賽，而學(xué)生的選擇要遵從多種標(biāo)準(zhǔn)，通過層級(jí)選拔，確保最終所選擇的學(xué)生具有較高的代表性。而對(duì)在比賽中獲得良好成績(jī)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼。這樣通過此種方式充分激發(fā)學(xué)生的好勝心和參與欲望，在比賽中提升學(xué)生的參與能力。此外，為了促使學(xué)生擁有參與比賽的素養(yǎng)，中職專業(yè)教學(xué)中要將建筑制圖和識(shí)圖的比賽內(nèi)容和程序以及技巧等貫穿教學(xué)全過程，日常積累促使學(xué)生形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，提升比賽參與積極性。在比賽中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的參與信心，為BIM技術(shù)在建筑制圖與識(shí)圖教學(xué)中的推廣奠定基礎(chǔ)。

（四）積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革

中職建筑專業(yè)教學(xué)在利用BIM技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的過程中，需要同時(shí)促使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革。這也就意味著在應(yīng)用BIM技術(shù)時(shí)，不得照搬原先內(nèi)容，必須立足該技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)而進(jìn)行內(nèi)容的重構(gòu)。例如，在畫法幾何教學(xué)中，學(xué)生在掌握了基本的點(diǎn)、線、面投影關(guān)系基礎(chǔ)上，要通過使用Revit三維建模軟件構(gòu)建空間關(guān)系，將復(fù)雜施工圖紙的交線和相關(guān)線體現(xiàn)出來。在內(nèi)容創(chuàng)新上，要增加三維視圖的相關(guān)內(nèi)容，如軸測(cè)投影、透視投影等，全面掌握三維工程圖樣。而在實(shí)際應(yīng)用Revit軟件中，需要從結(jié)構(gòu)、MEP三個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)，通過虛擬模式的構(gòu)造，將施工圖紙和施工方案全方面展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生通過建筑模型的使用直觀地體會(huì)建筑物的材料以及所使用的構(gòu)件部分。與此同時(shí)，學(xué)生同樣需要掌握計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)上的制圖操作，如AUTOCAD的使用。以往所使用的CAD主要是二維平面圖，而在三維模型構(gòu)建時(shí)需要進(jìn)行UCS坐標(biāo)體系的切換。這也就意味著教師應(yīng)適當(dāng)減少CAD繪圖操作和學(xué)習(xí)的時(shí)間，增加三維建模學(xué)習(xí)的時(shí)間。此外，在教學(xué)中，教師還可以相應(yīng)地穿插其他軟件的學(xué)習(xí)，多方面提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握能力。

（五）構(gòu)建相適應(yīng)的教學(xué)體系

將BIM技術(shù)運(yùn)用到建筑工程制圖與識(shí)圖教學(xué)中，創(chuàng)新構(gòu)建相適應(yīng)的教學(xué)體系是非常重要的。在以往建筑制圖和識(shí)圖中，教師過度注重畫法幾何，未能全面使用計(jì)算機(jī)制圖。而畫法幾何的教學(xué)主要從投影、三視圖和平面、剖面等方面依賴AutoCAD繪圖。實(shí)際教學(xué)核心的改革需要?jiǎng)?chuàng)新建設(shè)全新的教學(xué)體系。如果教學(xué)體系未能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，那么學(xué)生在三維模擬軟件的使用中會(huì)過度模仿，不能深刻領(lǐng)會(huì)到BIM技術(shù)應(yīng)用的核心。所以，在創(chuàng)新教學(xué)體系的過程中，教師應(yīng)該圍繞三維建模，從Revit建?；静僮鞣矫?，將投影原理穿插在三維立體圖教學(xué)和掌握的全過程中，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握三維和二維之間的關(guān)系，將理論、技能充分融合到BIM課程學(xué)習(xí)中，以此形成圍繞三維建模為中心，理論和實(shí)踐相結(jié)合的、全新的BIM技術(shù)教學(xué)體系。

三、BIM技術(shù)引入中職建筑制圖與識(shí)圖課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用建議

（一）學(xué)校應(yīng)積極改進(jìn)硬件設(shè)置

在將BIM技術(shù)應(yīng)用到中職教育建筑制圖和識(shí)圖設(shè)計(jì)教學(xué)中，各校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到BIM技術(shù)軟件的使用對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件要求較高。一般而言，要求計(jì)算機(jī)硬件至少在8G以上，而且需要64位操作系統(tǒng)。學(xué)校要努力改進(jìn)機(jī)房計(jì)算機(jī)的應(yīng)用配置，為安裝使用Revit軟件做好前期準(zhǔn)備工作。

（二）提升師資能力

將BIM技術(shù)應(yīng)用到中職建筑制圖和識(shí)圖教學(xué)中，要注重師資能力的提升。這就要求教師不但要掌握BIM技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上所使用的Revit軟件功能和操作方法，而且要通過模擬培訓(xùn)和實(shí)際應(yīng)用提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。中職學(xué)?？梢远ㄆ谳斔徒處煹狡髽I(yè)中進(jìn)行掛職鍛煉，舉辦相應(yīng)的學(xué)術(shù)交流會(huì)，在教師切實(shí)參與的基礎(chǔ)上積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材的一種。

（三）全局使用理念落實(shí)

建筑制圖和識(shí)圖作為建筑專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在該項(xiàng)技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該在立足BIM技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上構(gòu)建全局使用理念。如通過土木工程制圖、項(xiàng)目管理、預(yù)算管理等方面進(jìn)一步深化BIM技術(shù)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑工程無論是工程質(zhì)量管控還是成本管控都需要立足于施工圖紙，認(rèn)識(shí)到樹立全局使用理念對(duì)深化自身應(yīng)用能力起著非常重要的作用。

（四）注重學(xué)生的客觀參與

BIM技術(shù)應(yīng)用到建筑制圖和識(shí)圖課程教學(xué)中是建筑專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的表現(xiàn)。而學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用BIM技術(shù)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的客觀參與，充分尊重學(xué)生的主體地位。按照學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)實(shí)施分層次教學(xué)，通過小組教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，學(xué)生的客觀參與還體現(xiàn)在學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐操作中，通過與企業(yè)合作或者自己建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等方式，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的理論和技能運(yùn)用到實(shí)踐操作中，切實(shí)促使學(xué)生將BIM技術(shù)應(yīng)用到建筑制圖和識(shí)圖能力提升中。

四、小結(jié)

綜上所述，BIM技術(shù)應(yīng)用到中職建筑制圖和識(shí)圖教育教學(xué)中，能夠從校企合作、注重全新教學(xué)模式構(gòu)建、三維理念落實(shí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的創(chuàng)新改革等方面落實(shí)，同時(shí)注重學(xué)校硬件設(shè)置、師資隊(duì)伍科學(xué)化建設(shè)、全局使用理念落實(shí)以及注重學(xué)生客觀參與的基礎(chǔ)上，多方面協(xié)調(diào)，提升BIM技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)與時(shí)代和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的建筑專業(yè)應(yīng)用型人才。

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◎編輯 馮永霞