關于中專生財商教育的探究

陳家陽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會的不斷發展，在當前的新時代中，培養學生形成正確的財富觀念以及價值意識是當代教師需要注重的一項教學任務。在中專階段，對學生進行財商教育，不僅能夠幫助其形成光明的職業發展前景，同時對國家的發展也會形成較大的推動作用。因此在具體的教育過程中，學校、教師、社會以及家庭，就應該對財商教育形成關注，多方形成有效溝通，共同對學生財商意識的形成進行教育指導。基于此，以中專財商教育為例，對如何落實財商教育進行詳細的分析，并提出合理的教學對策，旨在推動學生以及社會的共同發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中專生教育;財商教育;教育實踐;教育探究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0090-02

隨著社會的不斷發展以及我國經濟水平的不斷提升，在當前的社會中，大眾與金錢的交往也逐漸密切，在這種情況下促使大眾形成正確的價值觀、財富觀以及消費觀，是幫助其進行合理生活的關鍵因素。“財商”作為現代人“三商”體系中的一個重要組成部分，對人類的發展具有較大的影響。“財商”指的是人在發展的過程中，對金錢財富的認識能力、創造能力以及管理能力。而促使人類形成正確的財商觀念以及財商能力的教育培訓就是財商教育。在中專階段學生開始慢慢地融入社會，并且會加大與金錢的接觸范圍，所以促使其形成正確的金錢觀念以及理財能力，對學生的獨立意識發展以及成長來說，都會有較大的影響作用。

一、中專生財商教育的現狀分析

首先，就我國中專教育現狀分析來看，很多學校都還沒有對財商教育形成應有的關注，所以專業的人才培養目標、整體的教學結構以及教學制度也還會存在一定的不完善地方，導致學生在進行財商學習的過程中無法了解到具體的知識，從而也無法形成穩定的財商意識;其次，在開展財商教育工作的過程中，教師自身所形成的教育能力會對學生的學習效果形成直接的影響。但是在當前的中專教育機構中，很多教師都沒有對財商教育形成應有的關注，甚至部分教師自身都不理解財商教育是一種什么樣的教育觀念，從而會對學生造成較大的學習阻礙[1]。

二、中專生財商教育的對策分析

（一）強化政府在教育中的地位以及責任

在當前的國際舞臺中，隨著經濟改革任務的不斷落實，各國之間的競爭也在逐漸加劇。但歸根結底，無論是何種性質的競爭，其根本都是教育競爭以及人才競爭。對一個國家以及一個民族來說，教育水平的高低會對其未來的發展形成直接的影響。同時教育也是一個民族振興以及強大的基礎條件。此外，在經濟方面所展開的教育，不僅會對一個人一生的生活水平以及質量形成影響，甚至會對一個國家的發展實力及其在國際間所形成的地位造成影響。

就財商教育來說，在國外已經有很多國家對此形成了高度關注，并將其納入了教育的組成體系中，全面科學地開展財商教育任務。早在2003年，美國就已經有48個州將經濟教育納入了中學教學體系中[2]。

當前，就我國財商教育的發展現狀來說，雖然已經有很多教育學家以及經濟專家開始呼吁引導中學生進行財商學習，部分學校也嘗試性地進行了一些基礎性的教育，但整體的教育事業發展卻并沒有受到廣泛的關注，甚至國家政府也沒有對此形成重視，最終導致我國的財商教育變成了一種形式化的教學狀態，無法全面地落實發展。

因此在具體的教育過程中，政府一定要形成高度關注，并起好自身的帶頭作用，強化自身的地位以及責任，通過與國外相關財商教育機構的溝通聯系，對對方的成果以及經驗進行借鑒，落實財商教育活動的開展。同時在具體的教學過程中，政府部門還需要與教育部門形成聯系，共同為中專生財商教育制定完善的課程體系以及課程管理制度，并要求中專教育機構妥善地結合教育制度以及規范落實到教學工作，推動學生財商意識的穩定形成。

（二）強化學校在教育中的主體地位以及作用

總體來說，在開展財商教育工作的過程中，學校以及教師是其中的主要引導者，對學生的能力提升以及意識形成會產生直接的影響，因此在對中專生進行財商教育的過程中，學校應該注重強化自己的主體作用，為學生提供穩定的教育保障[3]。

首先，在具體的教學過程中，學校應該對財商教育形成高度關注，并為此構建水平較強的教師團隊。因為教師是與學生進行接觸的直接教育工作者，不論是在對學生進行教育滲透，還是在引導學生開展教學活動時，都需要教師對學生進行教育以及指導，所以其自身所形成的教學能力將會對整體的教育質量形成直接的影響。就我國當前大多數中專教師的教學發展情況來說，很多教師都存在著一定的問題，比如教學任務繁重、缺乏財商意識以及財商理念，甚至部分教師對財商教育并沒有形成較大的興趣，而這些都會對學生的財商意識形成造成較大的阻礙。因此在開展財商教育時，學校就可以邀請一些財商方面的教學專家以及社會性的工作人才，邀請其對在校教師進行培訓以及講座，促使教師能夠形成較為豐富的財商經驗，并能夠對此形成興趣，以此有效地對學生進行知識滲透。此外，對一些條件較為優越的中專學校來說，其在教育過程中，不僅可以對財商專業的教師進行教育，同時也可以對學校的其他管理層進行教育，比如校長、主任、科室輔導員以及其他學科的教師等，在學校中營造出全面的財商教育氛圍，從而有效豐富學生的財商素養[4]。