結合社會實際 運用網絡手段 拓展課外活動 建立評價機制 提高教師素養

李敬

小學生的思想道德以及品質素養是當今小學教育看重的教學內容。一方面，我們需要摒棄以往只重視理論學習和知識積累的單一模式。另一方面，我們國家越來越強調高素質人才隊伍的培養和壯大，更強調小學生的品德素養水平，建設成為受人尊敬的國家。因此，對小學品德社會課程的深入分析并對此提出有效意見是非常有必要的，也符合當下的教育目標。本文旨在從品德社會課不可撼動的地位談起，從而提出有效的教學方法。

小學品德課程一直以來都存在著較大空白，一方面體現在品德課程質量低下，小學生難以從品德課堂上受到良好的熏陶，小學生的道德水平達不到理想水平。另一方面也體現在品德課程的任課老師專業化素質不強，教師的再培訓機制欠缺，教師的考核機制也不健全。重視小學品德課，并為此提出有效的改進措施，是當前不容置疑的重要研究。

一、正確認識小學品德課的地位

小學品德課的地位一直以來都被學校及社會各界嚴重忽視，實際上，這種錯誤的判斷觀念導致了我國公民的素質不高，道德水平有待提高。小學品德課需要摒除以往的落后思想，它不是一種玩鬧的娛樂課程，也不是為了應付全面教育而衍生出的學科。品德課是一門嚴肅的教育學科，也是非常具有長遠意義的培養課程。倘若一個小學生沒有得到正確的道德觀念指導，那么他在未來容易迷失在社會的浪潮之中。任何學科的教育都要以品德為基礎，這是有關于人性的塑造，更是對孩子未來選擇方向的科學指導。因此，學校和老師都要正確認識小學品德課的地位，擺正角色，積極創新研究課程內容，探索多種多樣的趣味形式，真正將品德教育作為教育的重點。

二、有效提升小學品德課程效果的策略

（一）結合社會實際教學

小學品德課程要緊密聯系社會實際進行教學，脫離了實際生活體驗，小學生就會感到品德教育課的枯燥無味、生硬抽象。教師在規劃小學品德內容時，應當著重加入身邊的道德模范，比如說開展榜樣在身邊、模范在社區、在學校等等話題，通過身邊的朋友、同學甚至優秀標兵，幫助學生理解樂于助人的良好品質、勤勞努力的好習慣、永不放棄的堅定意志。這樣貼近實際的品德教學能夠使學生更容易確立學習目標，積極吸取別人的長處和優點。

（二）運用多媒體手段教學

如今的小學生是伴隨著信息化、網絡化成長的一代，不能因循守舊地采取傳統落后的模式來講授單一的品德素質課程，應當運用多媒體教學，豐富小學生的觀感和想象，給予小學生更加好的體驗感。比如帶領小學生觀看感動中國人物的系列報道視頻，通過身臨其境當事人的生活環境，通過聲音、語言、視頻記錄的沖擊力和震撼力，加強小學品德教育的效果，達到感化內心的目的。

（三）進行社會課外活動拓展

品德教育的最終目的還是將優秀品質、道德愛心踐行于生活的點點滴滴，教學環節應當加入這部分。學校要進行社會課外活動的拓展，這樣小學生在參與的過程中才能夠加強體會，才能夠將道德觀念滲透到未來的學習生活中。學校可以組織獻愛心活動，帶領小學生去敬老院、養老院，小學生可以通過義賣活動來為老人們買一些水果、禮物，提前進行彩排練習，為老人們表演節目，在照顧老人的過程中培養尊老、感恩、孝順等傳統優秀品德。小學生品德課的課外作業也可以通過活動形式展開，比如自己做的哪些行為可以體現出感恩父母，或者是周六周日去當志愿者。通過社會課外活動，小學生在幫助別人的過程中逐漸加深自己對優秀品德的理解，養成良好的習慣。

（四）撰寫心得，建立評價機制

小學生可以通過書面的形式來凝結自己對品德的思考和感悟，品德老師需要布置一些習作，包括紀錄片的觀后感以及參加活動后的思想感悟，并定時、定點地舉行班級分享交流會，教師可以選取優秀同學進行分享，通過小學生真情實感的經驗交流，讓小學生的社會經驗得到補充，也能共同進步，共同督促。通過老師和小學生的共同參與，評選出優秀的品德活動感悟作品，以供大家共同學習。實際上，書面感悟的培養過程是小學生對品德行為和品德素質養成的思維總結歸納，也是一種鼓勵獎勵機制，小學生能夠從這樣的形式中得到鼓舞和肯定，有助于他們未來品德修養的形成。

（五）提高品德教師的專業化素養

審視當前品德學科的教師隊伍，確實存在不小的問題。其一，品德學科的老師缺少專業化素養，學校一直以來對這樣的學科不太重視，甚至會選擇其他學科老師進行代課教學。可想而知，品德課堂的內容以及效果都會大打折扣。其二，品德學科的老師修養有所欠缺，一些教師品行不端，弄虛作假，無法以身作則，給學生帶來了非常不好的影響，不能起到引領榜樣的作用。因此，學校要加強品德教師隊伍的管理，培養出一批高素質、專業化、品德優秀、以身作則、真正能夠為小學生帶來潛移默化影響的好老師。在學校招聘教師時，做好教師評價標準機制，提高準入門檻，對教師的能力考查不應局限于理論知識，更要加大比例關注教師的素質水平、誠信報告等等。同時對教師設置嚴格的考核制度也是非常有必要的，定期開展學生滿意度調查。做好教師的再培訓、再教育工作，開展優秀教師講座、經驗分享交流會等等。

三、結束語

小學教育本身就是教育生涯的重要基礎和關鍵環節，小學品德教育更是應該被學校放到首要地位來重視。做好小學品德教育工作，幫助小學生在學習生活中塑造一個健康良好的人格，為他們打好多為社會做貢獻的思想基礎，同時能夠為加強德育、培養真正高素質人才提供保障。

【作者單位：廣饒縣大王鎮育才小學??山東】