淺談中職汽修專業學生職業素養的培養策略

李茂華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現今的社會發展過程中，汽車工業的發展變得越來越快，人們在日常生活中對汽車的需求也變得越來越強烈。所以為了順應這一社會發展趨勢，為了中職學生以后的就業與發展，中職院校也越來越重視汽修專業課程的質量，嚴格要求課堂教學，讓學生可以通過課堂教學，增強他們的汽修專業水平，提高他們的職業素養，從而培養適應崗位工作的技術性人才。結合實踐教學，對中職汽修專業學生職業素養的培養策略進行研究與分析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職汽修專業;職業素養;培養策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0230-02

在我們的日常生活當中，汽車是隨處可見的。隨著汽車產業的發展，汽車方面的問題也越來越多，這就需要社會提供越來越多的汽修人才。所以為了滿足社會這一發展需求，同時也為了滿足人們的生活需求，中職院校就要承擔起這一重要任務，加強汽修專業的教學力度，為社會培養合格的一線汽修工人。通過采取有效的教學策略，激發學生的學習興趣，讓學生不僅可以提高理論知識水平，還可以提高實際操作能力，從而熱愛汽修行業。所以教師在教學過程中不單要提高學生的學科核心素養，還要進一步培養中職學生的職業素養，讓他們可以發揮自己的優勢，挖掘出自己的潛能，做一個能隨時上崗就業的合格工人。下面筆者就主要從中職汽修專業教學中存在的問題以及加強教學的意義等不同角度出發，對中職汽修專業學生職業素養的培養策略展開論述。

一、中職汽車專業教學存在的問題

（一）老師傳統教學模式的影響

在傳統的汽車維修專業教學過程中，有的老師沒有充分認識到新課改的重要性，在進行教學的時候，還是運用滿堂灌的教學模式進行汽修知識傳授，這樣就會使得課堂教學氛圍變得單調無聊，學生的學習興趣也會下降。這樣的課堂教學模式還會使得學生在學習的過程中，學習比較片面，視野不夠開闊，所學的汽修專業知識就會比較片面，不利于他們職業素養的培養，更別說是為社會培養一線汽修專業人才。

（二）教學設施比較缺乏

在進行汽修專業內容的教學過程中，為了讓學生可以將所學習道德專業知識充分運用到實際汽修當中，就少不了一些實踐活動的開展，當然這是建立在有一定教材設施的基礎之上的。然而根據實際調查我們可以發現，在實際的中職院校的汽修教學中，一般都比較缺乏汽修設施，使得學生即使進行實踐活動，也很難體會到真正的汽修工作到底是怎樣的情形。這在一定程度上阻礙了學生實踐能力的培養與提高，不利于他們的學習能力的培養，同時也不利于他們職業素養的培養。

（三）教學與職場崗位聯系的缺乏

在進行中職汽修專業的課堂教學過程中，考慮到中職學生的學習能力問題，一般老師的教學都是比較細節化的，但是在這種基礎上，學生的汽修專業能力還是沒有辦法很好的提高，最顯著原因在于學校教學與真實工作要求的不同。在課堂上，教師以傳授知識與技能為主，學生沒有工作壓力，還是以學生的身份在學習，沒有很強的責任心，缺乏吃苦耐勞的精神。汽修工作既是腦力活也是體力活，修理汽車需要花費大量的精力與體力，如果在教學過程中無法讓學生端正思想，調整好心態，當正式投入職場后，新鮮勁一過，發現與在校學習環境相差太大，將會產生負面情緒，甚至不愿意再繼續干下去。

二、中職汽修專業培養學生職業素養的意義

（一）職業素養的含義

職業素養是指在職業中需要遵守的行為規范與要求，是一名合格的員工應該擁有的專業能力和綜合素質的體現。在汽修專業中，培育學生的職業素養，可以提高學生的就業意識，讓學生看到汽修專業的職業發展前景，對投身汽修專業有信心，形成良好職業習慣及職業作風。很多學生在畢業后進入職場，如果沒有良好的職業素養，不單無法適應崗位要求，企業方也不放心直接讓學生上崗工作，需要再培訓，浪費大量的時間與精力。為了提高學生的就業競爭力，讓學生成為合格的職業人，在教學中，一定要貫徹職業素養的培養。

（二）培養職業素養促進學生全面發展

在新課改背景下，促進學生全面發展已經成為最基本也是最重要的教學目標，所以為了實現這一教學目標，作為一名合格的中職院校的任課老師，在進行汽修專業內容的教學過程中，就可以培養學生的職業素養，讓他們通過老師的引導，明白在汽修中應該注意的事項以及應該遵守的規則，讓學生在這樣的學習環境下，提高自己的核心素養，進一步讓自己變得更加專業，更加適應社會對汽修專業工人的要求，從而促進他們的全面發展。

（三）培養專業的汽修一線工人

在現在的汽修企業發展過程當中，因為隨著社會對汽修的需求越來越強烈，所以汽修專業的工人就變得越來越多，在這樣的背景下，就會使得招納的汽修工人在職業能力方面參差不齊。通過在中職汽修專業的教學，可以讓學生更加熟練地掌握汽修方面的內容，擁有一定的分析判斷能力。通過培養學生的職業素養，可以讓學生提前了解企業職場要求，掌握任務作業的標準化操作流程，并且可以讓他們端正自己的思想，加強對自己的管理，嚴格要求自己，對投身于汽修行業有信心，從而成為社會需要的專業汽修一線工人。

三、中職汽修專業學生職業素養的培養策略

（一）提高教師技能，培養專業技能

汽車工藝日新月異，涉及的汽車維修技術也無時無刻在更新，要想培養合格的汽修工人，教師也要跟進時代的步伐。結合汽修專業的特點與就業的趨勢，學校應提供企業實習的機會給教師，學習企業的經驗和專業技能、行業的標準與行業的要求。通過教師的學習，傳授給學生，拓展專業能力，縮短學生與企業的距離。在教學過程中，教師可以以真實案例去引導學生主動思考，解決汽車故障，從而掌握技能。

（二）組織課堂教學，培養職業行為習慣

在學生進行汽車電氣設備構造與維護學習的過程中，采用課堂教學與實踐相結合的教學方式。但是課程會涉及相當多的電路問題，在學習電路過程中，必然會有一部分學生不感興趣。為了提高學生的聽課效率，提高課堂教學質量，任課老師就需要組織課堂教學，在課堂中運用多樣的手段，吸引學生積極參與到課堂中來，讓每一個學生都可以學習有關汽車電路維修的知識，增加他們的經驗，促進學生平衡發展，有利于他們共同成長。

比如，在組織學生們學習汽車電動車窗的檢測的時候，就可以先將學生分成若干個小組，每一組當中的組員都要進行車窗的檢測，小組長作為小老師，指導組員學習。在小組成員操作的時候，其他組員可“化身”為評委，為操作的同學評分。這樣，不但有利于提高學生的學習興趣，也有利學生自我檢查知識的掌握程度及實訓操作過程是否達到企業標準，具備一定的職業素養。老師要注意在學生的操作過程不要出現安全問題，幫助組員積極發現問題并指出，而學生碰到不懂的問題也可以向老師進行提問，或者與學生進行交流，直到每個學生都可以很好完成車窗的檢測。這樣不僅增加了他們的實踐動手能力，同時也培養了他們的團結意識和職業行為習慣。

（三）組織校企合作，培養專業職業信念

我們都知道汽車維修是最考驗實踐能力的，如果只有一肚子的理論知識，也不可能干好汽修這一工作的。因為在汽車維修中包括太多的工作內容，有汽車零件的維修，還有汽車發動機、壓縮機維修以及保養維護等一系列。所以在中職汽車維修的教學中，更加注重理論與實踐的結合。在這個基礎上，自然就少不了校企合作，也少不了一些汽車技能大賽等活動的舉辦。只有讓學生盡可能多地參與到社會的實踐當中，才有可能進一步增加他們的維修經驗，從中吸取更多的教訓。并且這樣的活動也是很好培養學生的技術水平，有利于促進學生全面發展，同時也有利于堅定學生的職業信念。

例如：在進行中職汽車維修專業的課堂教學過程中，為了提高學生汽車維修的實踐能力，老師就可以與學校領導進行交流，組織校企合作。比如，學校可以選擇一個特定的時間，組織學生與一些汽車維修企業進行合作，讓學生可以去實體店里，真正去進行汽車維修，利用自己所學的知識，去進行真實故障的分析與維修，又或者是學校可以組織學生參加汽車維修技能競賽。通過企業實訓，把封閉的教學環境換成開放式實習，能提高學生的學習激情，讓學生在實際工廠企業及比賽中感受標準化操作的要求，把理論學習的知識與專業技能有機結合一起，提前感受企業的工作氛圍，從而端正自己的學習態度，增強團隊意識，提高職業能力、責任意識，從而為以后就業提供堅定的基礎。

綜上所述，在現在這樣的社會背景下，為了可以讓汽修企業更好的發展，為人們提供更好的汽修方面的服務，更加是為了促進中職學生的發展，讓他們在以后步入社會能更快適應工作崗位，中職院校就要積極的抓起汽修專業的職業素養的培育，讓學生們在學習汽修理論知識及維修技能的同時，端正自己的思想，提高服務意識，成為汽車職場中合格的汽車維修人才。

參考文獻：

[1]井軍.加強中職汽修專業實踐技能的教學策略[J].好家長，2017（47）：147.

[2]楊俊.虛擬仿真軟件在中職汽車維修專業教學中的應用研究[J].黑龍江科技信息，2016（34）：4.

◎編輯 武生智