淺談機械教學中創造性教學法的運用

唐桔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對機械教學中創造性教學法的運用問題進行了探討，從闡述在機械教學中運用創造性教學法的意義入手，進一步分析了機械教學存在的問題，最后提出了運用創新性方法的對策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 機械教學;創造性教學法;意義;問題;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0142-02

當前，我國經濟的發展水平不斷提升，對高層次專業人才的需求量不斷增加。在這種情況下，機械專業的學生不但要系統掌握相關理論知識，還需要具備更熟練的專業技能，只有不斷提升自身解決問題的實踐能力，才能構建自身核心競爭力，滿足新時代對人才的全方位要求。不僅如此，在國家倡導大眾創新的背景下，培養學生的創造能力和創新精神尤為重要。在機械專業的教學中，創造性教學是一種全新的理念，強調學生在教學過程中發揮主體作用，以循環教學的方式，充分挖掘學生的潛力。將創造性教學方法引入機械專業的教學中，可以為學生提供一種更加開放的教學環境，有利于提升創造能力和實踐能力。在創造性教學環節，教師應該將創新精神的培養作為基本原則，從而激發學生潛力，提升學生對未來社會發展的適應能力。

機械教學工作的開展，以培養學生的實踐能力和創造性思維為最終目的，因此在教學過程中要采取創新性的方法，這將有利于激發學生學習興趣，培養學生的主動學習能力，推動機械教學實現現代化。因此如何創新教學方法，值得思考。

一、在機械教學中運用創造性教學法的意義

（一）激發學生學習興趣

在機械教學工作中，老師應該結合學生各自的興趣和對知識的接受能力，用具有新奇、生動特征的現象來激發學生的興趣，把機械學習的環境變成可以使學生輕易接受的情境，對理論作必要的簡化處理，使學生更直觀地認識規律。

（二）培養學生的主動學習能力

因為機械知識本身具有一定的難度，很容易讓學生產生畏難情緒和厭惡感，為了改變這一現狀，老師可借助多媒體展現、實驗互動等創新性的方法，帶領學生與老師進行互動，并且刺激學生求知的欲望，幫助其培養勤于思考的意識和習慣，從而讓學生在學習中增強其探索與創新的技能。而且，圖景模擬等方式也可以把知識從抽象變得更加具象，學生的抽象思維能力進一步強化。

（三）能夠推動機械教學實現現代化

在大數據時代，信息技術成為教學中必不可少的輔助工具，在機械教學中，因為多媒體等媒介的運用，使知識的呈現更加多元化，不只是局限在文字和想象兩方面。比如，利用網絡平臺，對設備元件的實際運動原理加以模擬，對實驗作適當的簡化處理，以增強學生對知識的理解度。

二、機械教學中存在的問題

（一）教師對創新教學方法的重要性認識不足

在課程改革不斷推進的過程中，依然有部分老師沒能掙脫傳統教學格局和方法的禁錮，還對現代化教學工具及方法的作用保持懷疑和觀望態度，甚至有人錯誤地以為新方法是華而不實的形式。出現這樣的結果，本質上是因為老師還習慣性地將自己當作課堂的主導力量，而忽略了學生的核心角色，因此也難以意識到新的教學模式能帶來的改變和意義，最終限制課堂效率的提升和學生主觀能動性的發揮。

（二）教師對新教學方法缺乏深入研究

目前很多老師在教學工作中對先進的教學模式的運用，僅限于單純運用多媒體技術、增加實驗的比重等，卻未能對如何充分發揮先進技術的作用進行細致研究，也未能領悟到改變方法的實際內涵和內在要點，只是改變了形式而未能改變實質，盲目借鑒同行的優秀經驗，而未能將其與本校機械教學實際進行完美融合。于是在課堂上，普遍出現了老師按個人理解隨意操作，將學習方法淺層化，脫離了機械教學的核心，與創新性教學的目標有所出入。

（三）課程設計不成熟

創新性教學方法是時代進步的產物，但是總體來說，老師對它的接觸還不夠深，短期內無法積累豐富的操作經驗，因此課程設計等實踐水平還略顯不足，這就在一定程度上削弱了課堂的效果。比如，老師在運用新媒體教學時，過猶不及，盡管課件很豐富，但可能會削弱最為基礎的教材所應有的作用，使教材與微課不能合理地被平衡，混淆了教學目標和重點，而重點知識難以被把握，會最終影響教學質量。

三、創造性方法在機械教學中的應用

傳統的機械專業教學以灌輸式的方法為主，整個教學過程缺乏互動性，這種教學方法和機械專業本身的專業特征并不匹配，不利于提升學生的創造能力和實踐能力，無法滿足新課標對學生能力培養的要求。針對這種教學現狀，通過將創造性教學方法引入機械專業教學，可以有效解決上述問題。在本文中，筆者將從理念、方式方法、教學效率三方面入手，全面且深入地探討機械教學中創造性教學方法的應用。

（一）創造性教學理念

傳統的教學理念強調理論的灌輸和技能的培訓，而沒有認識到學生主體性的重要性。在機械教學過程中，教師負責對組織教學活動，引導學生學習，并評價學習效率，而學生在整個過程中處于相對被動的狀態。在這種背景下，教師必須轉變傳統的教學理念，確立以創造性教學理念為核心的新型教學思想。通過發揮學生的主體作用，提升學生的主觀能動性，從而改善機械教學的教學效果。

在以創造性教學為核心的新型教學思想中，充分調動學生的學習主動性，通過自主思考和探索，在不斷解決實際問題中提升學生的實踐能力和創新能力。相關的從業教師應該制定完善的教學計劃，同時不斷擴展自身的知識面，在實際教學工作中充分應用各方面知識，從而不斷提升教學質量。

機械專業的教師應該不斷更新自身的教育理念，掌握更豐富、更有效的創造性教學方法，并在教學實踐中進行靈活的應用。在學校方面，應該組織相關的教學研討活動，加大教師的培訓力度，從而不斷提升教師的教學能力和教學水平。作為機械作業的教師，應該充分利用課余時間去掌握和了解更多教學理論，補充并完善理論體系，不斷提升自身的創新能力和綜合素養，從而在機械創造性教學過程中更加游刃有余。

（二）創造性教學的方式方法

隨著各個領域科技水平不斷提升，各個行業應用設備的現代化水平不斷提升，很多高校將網絡教學資源充分應用到平常的教學過程。通過教學方法的創新或者改善，教學質量和教學水平得到極大提升。為進一步改善教學效果，教師應該熟練掌握相關理論知識和技能，同時引入更具時代特征的教學方法，盡可能提升學生學習的主觀能動性，挖掘學生對機械專業的興趣，從而提升機械教學的整體效果。

首先，合理應用多媒體教學設備，通過Flash等各種新型軟件，更詳細地闡述理論知識，明確機械操作的整個流程。針對難度較高、相對復雜的步驟，可以利用慢鏡頭的功能，幫助學生更有效地學習和理解。教師還可以利用一些特殊的標記方法，明確學習的重點和難點，在加深學生記憶的同時，提升學生的理解水平，從而實現教學質量的改善。

其次，通過課堂提問的方式，調動學生學習的積極性。相對于其他的教學方法，課堂提問教學方法有利于建立教師和學生之間良好的互動關系，創設良好的課堂氛圍，從而提升教學質量和教學水平。

再次，積極組織開展知識競賽等一類的創新教學活動，通過這種競爭性的教學活動，形成一種比學趕幫超的學習氛圍，并在教學活動中提升學生的實踐能力、問題解決能力以及理論知識的應用能力。

（三）通過比較法，提升教學效率

在機械教學過程中，教師通過在教學活動中引入創造性教學方法，提升學生對學習的興趣，增強學生參與機械課程相關教學活動的積極性。相對于其他方法，比較法具有較高的鑒別性、參照性以及貫穿性，從而在很多領域得到普遍應用。在教學過程中，教師靈活應用比較法，對比分析各種機械的外部特征，從而發現本質上的異同點，提升學生對各種類型機械的掌握能力。利用比較法，學生可以分析不同機械的基本性能和運行原理，從而更全面地掌握理論知識。以正火和退火的教學為例，教師可以首先讓學生自行總結描述兩者異同，從而調動學生以對比分析的方式，總結已經學過的內容。在學生回答完畢之后，教師應該進行總結和完善，在合理評價相關成果的同時，加強對學生的表揚和鼓勵。大量的教學案例表明，通過比較法的應用，有利于提升學生對理論知識的理解水平。不僅如此，通過創造性教學方法的良好應用，不但可以提升學生的思辨能力，還可以有效改善和鞏固學習效果。

四、機械教學中運用創造性方法的對策

（一）加強教師素質培訓

老師作為教學工作的引導者，需要形成科學的意識，認識到做好機械教學有怎樣的實踐意義。老師不只要注重理論傳輸，更要注意實驗的操作以及對學生人文素質與精神的培養。學校可以打造專業的工作團隊，保證教師可以進行高效溝通，并且也加強各個高校之間的交流，對機械知識和教育觀念等進行探討。當然，老師任課老師也要做好反思，對不同的教學工作流程進行梳理和規劃，強化其教學水平。

（二）鼓勵教師探索創新轉變理念

改變教學觀念，非常關鍵的一點就是要改變“預設”“掌控”的模式理念，既把握教學工作的基本方向，使教學工作又好又快發展，又需要為學生留下足夠的空間。而老師在前期備課和課程設計等工作中，需要保證有詳有略。并且隨時加強對方法的創新，老師需要隨時“與時俱進”，能發現教學中的問題，并且對其進行科學有效的處理，為教學工作增強活力，增強課堂的開放性，使學生可以相對自由地、自主地進行學習和研究，增強素質教育的質量。

（三）利用現代化技術教學手段

在機械教學工作中，老師在講授理論知識、指導實驗的過程中，不能只是依靠粉筆和課本的內容，還需要加強對教學工具和輔助手段的利用。比如在講解某些機械設備的操作原理和要點的內容時，老師可提前籌備一些教學視頻等資料，讓學生預習課本內容，使其對需要學習的知識有一個大概的把握。此外，隨著信息技術的進步，老師還能借助多媒體技術落實教學工作，以此增強學生的學習興趣，并且通過合理的手段引導學生借助計算機等平臺，學會在課后自主學習，拓寬視野。

（四）保持與外界的交流

隨著時代發展，機械行業也取得了長足的進步，各種先進設備的出現，為機械教學提供了新的教育資源。學校可以借助信息技術，使教育資源得到傳播和共享，積極吸取他人的優秀成果，幫助自己在機械教學和相關課題研究過程中取長補短、優化質量，同時可以加強和業內人士的交流，擦出更耀眼的思想火花。最重要的是，可以和企業建立聯系，為企業輸送高素質人才，由企業提供實習平臺，用企業的資源緩解學校在購買高昂的機械設備方面的壓力。

綜上所述，在機械教學過程中，教師要對機械課程的教學內容以及學生的實際情況有一個全面的了解，進而實行創造性教法，實現教學手段的靈活化，從而使機械專業學生的動手和動腦能力從根本上得到鍛煉和培養。

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◎編輯 張 慧