大學生沉迷于網絡游戲的現狀及對策探究

湯霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大學生沉迷于網絡游戲是伴隨網絡普及和發展而產生的，現已成為高校思想政治教育面臨的難題之一。隨著經濟的飛速發展和信息化時代獲取信息的便利，各種網絡游戲競相發展，網絡游戲已非常普遍，甚至大學生生活的一部分。出現這種現象，有多重因素，社會、國家、學校、家庭等。如今，網絡游戲正以一種病毒的姿態影響大學生的學習和生活，有效改善這種現象事關多方面發展。以高職高專院校為例，從目前在校大學生沉迷于網絡游戲的現狀出發，分析和探究應對該現象的對策，采取加強教育管理、心理危機預防、心理干預等措施，有效預防和控制這一問題的蔓延。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學生;網絡游戲;對策

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0158-02

一、大學生沉迷于網絡游戲的現狀

筆者通過問卷調查的形式對4所高職高專院校的學生進行調查，得出學生玩網絡游戲的比例高達67%，其中男生玩網絡游戲的比例為80%，女生為35%。男生主要玩競技對戰類游戲，如英雄聯盟、王者榮耀等，通過調查，其主要原因是可以在游戲的廝殺拼搏中找到一種刺激，同時能夠獲得成就感。而女生比較傾向于玩休閑娛樂游戲，此類游戲的UI界面設計不僅吸引人，而且還可以讓身心得到放松。

科技在進步，教育途徑在不斷拓展。在筆者調查中發現，游戲中還出現有群體、有組織的現象。這些學生不僅早晚自習和課余時間在玩，甚至上課自行組隊在玩，常逗留網吧，導致早上起不來，影響一天的學習和生活。還有一些學生經常曠課，在宿舍無休止地玩游戲，白天黑夜顛倒，最后導致掛科甚至退學。網絡游戲能誘惑眾多的大學生，使他們意識消沉、彷徨，這不僅危害大學生自身發展，還影響整個高等教育的質量和學校聲譽，還可能為社會的穩定性帶來很大的隱患。

二、大學生沉迷于網絡游戲的原因

大學生沉迷于網絡游戲有多重因素，如社會、國家、學校、家庭等。其中重要的原因是各高校在對大學生網絡游戲的教育和管理方面尚欠缺。

（一）學校領導的忽視

每年都有各大院校因為學生沉迷于網絡游戲最終導致休學、留級或退學，面對這些現象，相關學校領導并沒有作出具有針對性的策略，事情過后也沒有深究其原因，更沒有形成課題性研究。他們甚至認為學生之所以這樣主要是學生自身和社會的原因。當然領導對此現象也有自己的一些看法和見解，但還僅停留在表面，沒有進行深入、扎實地去探究具體的措施

（二）對新生教育管理的忽視

大學是一個展示學生自主學習能力環境，大一新生剛來到這樣的環境，脫離中學時代的緊張狀態，經常會感到迷茫，通常會用游戲來打發時間。網絡游戲自身具有極大的誘惑性，大學生沉迷其中，很容易產生心理依賴和強烈的滿足感，最后深陷其中而無法自拔。很多時候大學輔導員或班主任都很容易忽視這樣忠現象，對學生成迷于游戲僅僅停留在表面的說教，事后不加強正確價值觀的灌輸，導致事態蔓延，所以做好這一時期的預防工作是關鍵。

（三）大學生思想意識薄弱

形成正確的世界觀、人生觀、價值觀是大學生思想政治內容的重要一課，同時也是大學生追求人生目標的動力和方向標。擁有崇高思想追求的人都能嚴格要求自己。而思想價值觀出現偏頗的人，很容易缺乏正確的思想認識，不勞而獲，思想迷茫，沒有遠大的目標和堅定的理想信念，在學習過程中容易用網絡游戲來打發時間，這是導致大學生沉迷網絡游戲的重要因素。

大學生都是年滿18周歲的成年人，雖然生理上已經成熟，但心理和思想并未成熟，叛逆心重，缺乏自我管理能力，思想體系不穩定，容易受到周圍環境的影響而波動;并且求新和好奇心強，情感需求強烈，看待問題缺乏理性，容易感情用事，辨別思想信息的能力較弱，容易走向思想誤區，不能理性客觀地去規劃自己的生活。

（四）大學文化氛圍滯后

（1）進入大學校園后，生活和學習氛圍不再像中學那么緊繃，在心理上學生都感覺獲得了自由;（2）課程安排不緊湊，大多為每天半天課，有時候一整天沒有課，大部分時間應用于自主學習。在課堂上，教師只關注自己的課堂內容，忽視把一些思想理念融入專業教育過程中;（3）大學課程的滯后導致學生學習熱情不高。很多課程內容滯后、呆板，讓學生感覺枯燥乏味，甚至產生厭學的情緒;（4）教師教學水平有待提高。教師應該實行終身學習制，與時俱進，把專業領域最新的東西與專業教學融會貫通，因材施教，通過多方面、多角度的學習，提升課堂知識的前沿性和講課方式的生動性。目前很多高職高專的教師在這些方面有欠缺，這樣不僅會讓學生產生厭學情緒，同時會使他們產生“學習無用論”。另外，校園缺乏有益于學生的系列文化活動，即使舉辦一些文化活動，很多時候缺乏質感等。這樣的文化氛圍會讓部分大學生將興趣和時間轉移到網絡游戲上，在游戲中尋找刺激，沉迷其中。

（五）一定社會背景的影響

一定的社會背景也驅使大學生沉迷于網絡游戲。政府在立法和監管方面的力度和學生的家庭教育、家庭背景都是致使大學生沉迷于網絡游戲的原因。另外，很多網絡游戲類公司也有相關責任，他們社會責任缺失，缺乏商業道德，為了金錢不惜手段讓大眾入“戲”。這個年齡段的學生沒有特定的判斷能力，很容易沉迷其中。

三、大學生沉迷網絡游戲的對策

大學教育肩負著培養新一代接班人的重要任務，同時又承擔著培養新型社會主義建設者的思想陣地。作為教育者，應從人本主義出發，不放棄每一位學生。無論是高校、社會，還是相關部門，都應該對該現象有高度的敏感性和預見性，采取有效的相關措施，盡可能把大學生沉迷于網絡的現象控制在一定范圍內。

（一）加強大學生網絡教育思想陣地教育

利用網絡資源幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。根據每個班級情況和每個人的特點制定配套的方法，讓他們明確學習目的，能夠找出一套屬于自己的學習方法，提高他們獲取網絡學習資源的方法和途徑，不定期地給他們“灌輸”正確的思想觀念，增強學習動力;推薦一些優質文章和平臺分散他們的注意力，讓他們體會到不是只有游戲才讓人獲得滿足感;通過提出問題讓他們展開思考，鍛煉他們思考問題的能力和獲取信息的能力。通過一些價值理念的“灌輸”引導學生科學上網、文明上網，努力將校園網絡建設一個凈化心靈、豐富精神世界的家園，從創新的角度引領先進文化占領網絡陣地。

（二）加強大學生心理健康教育

高校不僅要加強對學生專業技能方面的培養，同時還應該專注和完善大學生的心理健康教育，開設心理健康教育相關課程，擁有專門的心理咨詢室為學生進行一對一的心理咨詢服務。同時努力建設大學生心理危機預防和干預工作機制，開展豐富多彩的校園文化活動，幫助大學生掌握心理學基本知識，給予他們建設性的方法，使他們慢慢塑造出屬于自己的獨立人格。另外，高校還應該重視對學生的人文關懷，關注大學生特殊群體，以包容和愛的態度去關愛每一位學生，讓他們的內心真正健康和積極向上。

（三）大學黨委牽頭，各部門齊抓共管

學生管理部門應安排輔導員進行值班制，輔導員或者班主任每天關注學生的歸宿情況，同時，不定期進行查課，安排班委每天點名;教學管理部門對課堂紀律進行嚴格要求，嚴肅考風考紀;宿管科要做好督促學生按時歸宿、按時就寢的工作;保衛部門管理好大門，不讓不良人群和車輛進入校園，一旦發現，予以制止;同時，保衛處要與當地公安部門、工商管理部門建立積極配合和聯系機制，把大學生沉迷于網絡游戲控制在萌芽狀態。

（四）加強與學生家長的聯系，發揮家校共同教育的作用

學生管理部門、輔導員或者班主任如果發現個別學生沉迷網絡游戲，應及時聯系學生家長，家校共同來對學生進行管理和教育，這樣可以阻止事情的蔓延性。家長和教師在教育學生的過程當中，應用科學理性地方式去教育他們，并且要因人而異，因材施教，對一些特殊群體也要用特殊的教育方式。整體上應該采用一種關愛式的態度去對待他們，以情動人，以理服人，在這個過程當中，讓學生潛移默化地受影響，然后慢慢去改善自己。

（五）對沉迷于游戲的學生采取科學幫助

1.應該要對網絡游戲上癮有正確的認識，玩游戲上癮一種心理疾病。教師在面對沉迷于網絡的學生時，不能一味地批評、抱怨和指責，更不應該用言語貶低，應該用熱情誠懇和耐心的態度多給予他們關心和幫助。高校也要加強對相關教育工作者進行培訓學習，幫助他們正確認識沉迷于網絡游戲的危害，這樣才能科學地采取相關方式，有的放矢地去管理學生。

2.要因學生個人的情況不同采取不同的方法。對沉迷于游戲的學生，高校教師應該和學校的學生以及家長攜手起來，對他們進行思想教育，讓他們樹立正確的價值觀，通過給他們注入不同方面的知識，讓他們將注意力轉移到對自身進步成長有益的方面;對學習欠賬多，多門功課不及格的學生，也要從多方面幫助和關心，鼓勵他們通過勤奮刻苦，完成學業。另外，可以為大學生建立專門的管理組織機構，采取科學有效的方法進行研究，從而預防、幫扶和拯救沉迷網絡游戲的學生。

（六）加強政府監管力度

政府應健全完善的政策法規，對相關網游產品進行合理規范，努力打造一個健康的游戲產業。對即將投入運營的網絡游戲須進行嚴格審批。安排專門人員對網游公司進行教育培訓，引導相關網游公司增強自身社會責任感和商業道德，鼓勵他們充分運用和挖掘中國歷史文化，提供具有正向價值觀的游戲產品。對于引起的社會危害的網絡游戲必須追究相關人員的法律責任，停止推廣一切對社會有害的網絡游戲。

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◎編輯 趙瑞峰