語文教學如何傳承傳統文化

于玲

傳統文化是指一個國家一個民族在其自身歷史的發展過程中不斷積淀并傳承下來的各種文化因素的有機組合。在中學語文教學中傳承傳統文化，是當務之急，是義不容辭的責任。

一、親近古詩文，在古詩文的誦讀中感受傳統文化的魅力

蘇辛豪邁，屈李浪漫，建安風骨，易安婉約，古人為我們留下了舉世無雙的珍寶。我們應在誦讀的過程中領略古今相通的永恒的情感和思考，在潛移默化中接受傳統文化的熏陶，提高自身的文化素養。

二、注重營造“傳統文化課堂”氛圍

語文教材包含著倫理道德、藝術審美、哲學思想等元素，融載道、載情、載史于一體。引導學生閱讀它們，就是讓學生穿越時空，和圣者、智者對話，和先驅者、跋涉者交流思想，感受他們偉大的心靈、深邃的思想、超凡的智慧和創造的力量。這就要求我們深刻挖掘教材的文化內涵，不只是簡單地學習教材內容，更要深入領會其中的精神特質。

三、注重開展多種形式的實踐活動

可開展“尋訪家鄉傳統文化”實踐活動。引導學生調查了解家鄉特有的節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源;引導學生廣泛閱讀有關家鄉的文選典籍，考察家鄉的名勝古跡與由來;考察家鄉的歷史名人和遺跡以及某些地名的由來;訪問民間藝人，了解傳統工藝。

四、開設傳統文化大課堂，加強基礎人文知識訓練

語文教師可根據自己的特長，利用學校的大課堂開設傳統文學講座，內容包括詩詞曲賦鑒賞、儒家經典賞析，中國古文化、中華傳統美德、中國民風民俗研究等。同時以中華民族傳統文化為基礎，對學生進行基礎知識訓練，如書法、國畫、作文、誦讀、文學鑒賞、人物評傳、文學常識等，將情感熏陶和審美情趣培養結合起來，將人格培養和社會責任結合起來，將理論和實踐結合起來。

五、在吟唱中弘揚傳統文化

詩詞吟誦，自古以來是詩詞學習的重要方式。學生在反復的吟詠中有了自己的理解，有學生在吟唱后說，我最喜歡唐朝張志和的《漁歌子》，明快的曲調將音樂和詩詞融為一體，使我們仿佛看到了江南水鄉春訊時節，悠游自在的漁翁垂釣的優美畫卷。由此可見，一首詩，一幅畫，一支曲，動靜相宜，以美的旋律喚起了學生對美好事物的向往，激發了學生對祖國大好河山的熱愛，讓我們領略了中國傳統文化的博大精深。

六、鉆研傳統文化的精髓，培養道德修養

中國傳統文化是一種理性的文化，利用現代課堂把中國傳統文化的內涵表達出來，解讀古詩文如《論語》《孟子》等書，了解社會行為規范，能議論、衡量、評定、辨析、分析和說明事理，這是對人類社會行為準則的說理，更是中華民族悠久歷史文化的靈魂。語文教師在教學活動中傳承弘揚傳統文化是義不容辭的責任，是課程改革的需要，也是學生認知情感態度價值觀的發展需要。每教學一篇古典文章，教師都要鉆研教材，領悟傳統文化的精髓。

總之，傳統文化只有融入學生的精神世界才是有意義的，教師應激勵學生勇敢發言，平等參與教學，讓每個學習者都切實感受到把古人思想和自己思考結合起來的樂趣和收獲。