分析實踐導向的高職教育課程改革

劉曉佳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現代化社會中，我國高職教育課程創新與變革勢在必行。在這樣的情況下，應在實踐導向的基礎上，加強高職院校課程的創新和改革，只有這樣，才可以保證高職院校課程創新與變革的質量和實際成效，促進我國高職教育事業的健康持續發展。基于此，內容分析了實踐導向的高職教育課程改革的必要性，探究了實踐導向的高職教育課程改革存在的問題，提出了實踐導向的高職教育課程改革策略，期望經過本研究為未來的有關研究提供相應的參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 實踐導向;高職教育;課程改革

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0266-02

隨著社會進步與經濟發展，我國高職教育事業得以快速發展，在這樣的情況下，應實現高職教育課程的創新和變革，尤其是在當前的實踐導向基礎上。只有這樣，才能保證高職院校課程創新與改革活動的正常開展，推動高職教育事業的穩定發展。因此，加強實踐導向的高職教育課程改革研究具備現實意義。

一、實踐導向的高職教育課程改革必要性

在實踐向導前提下，高職院校課程創新以及變革對提高大學生的實踐能力與綜合能力起著非常重要的影響，與此同時，要想保證大學生可以更好地勝任企業的工作崗位，需要不斷進行創新與變革。在這樣的情況下，在高職院校課程創新和變革過程當中不可以只是關注技能方面的練習，也要重視學習與掌握理論知識。并且將理論知識與實踐活動之間全面整合起來，在高職院校的課程創新設計過程當中，將技術理論知識當作是主要內容，將實踐活動的學習當作是重要過程，明確理論知識以及實踐水平之間不斷融合的意義與必要性。在這樣的情況下，在對大學生進行評價的時候，應該在多個方面收集大學生學習相關的信息，并且充分引導學生。基于實踐向導的高職院校課程創新和變革重要性從培養優秀人才以及特色發展入手。高職院校應根據自身的辦學特點以及教育特征，對培養更多的高素養優秀人才進行準確定位，并且保證此定位的可靠性以及精準程度。也要將因材施教的教學手段廣泛運用其中，構建完善且健全的將實踐活動當作是向導的高職院校教育體系。把學生當作是根本，把教育當作是方法，提高大學生的實踐能力，進而培養更多的高素養優秀人才，最終實現我國教育目的。因此，將實踐活動當作是導向的高職院校課程創新和變革具備時代性影響。

二、實踐導向的高職教育課程改革存在的問題分析

（一）課程的設計和安排不符合實際

在傳統高職院校教育過程當中，過于重視考評大學生對教材內容的實際掌握情況，對大學生的專業知識運用情況以及動手實操情況的考察程度需要提高。在這樣的情況下，經常出現紙上談兵的現象，難以培養更多的高素養優秀人才。與此同時，高職院校課程的內容過于死板，多數教師在教學的過程當中沒有把基礎知識運用其中，為學生的學習帶來了不良影響，這和當前社會的實際需求情況并不相符，大學生在未來走入工作崗位的時候，應該掌握更多的知識解決實際問題，提高大學生的執行能力以及應對能力。

（二）課程內容的設計和高中時期的課程相關性較弱

通常情況下，進入高職院校接受教育的大學生，他們都被高中教育所影響以及熏陶，根據常理情況分析表明，大學生對高職院校課程內容的認可以及接受程度在不斷加深。然而當前的具體情況主要是，大部分高職院校設置的課程就大學生而言很難深入理解，其原因主要體現在高職院校課程內容以及與高中課程內容之間的連續性非常差，造成學生在學習與掌握高職院校課程知識的時候較為困難。

（三）教育體系缺乏新意

現階段，我國大部分高職院校都具備自身獨有的教育體系，但是這樣的教育體系依然使用20世紀的有關內容。然而，就其本質而言，高職院校教育活動和其他教育活動進行對比，兩者之間存在的差異性主要體現在教育體系方面。在傳統教育體系當中，期望提高大學生的專業能力與綜合能力，讓他們掌握更多的專業知識，這對未來的使用情況提供了更多的便利。因此，高職院校所制定的人才培養規劃應向實踐水平與能力方面不斷傾斜，實際情況主要是大部分高職院校在實踐過程當中所采購的設施設備非常少，學生在校園當中參與到實踐活動當中的機會比較少，這對他們的健康成長以及全面發展起著不利影響。

三、實踐導向的高職教育課程改革策略

針對當前我國實踐導向的高職院校教育課程創新與改革過程當中存有的一系列問題，需要采取科學合理的改革措施，構建專業化的高職教育課程體系，設計更實用更權威的高職教育課本內容，教師定期培養并組織參觀學習，提升教師與時俱進的觀念，保證以實踐為導向教育活動的正常展開。只有這樣，才能保證高職院校教育課程創新與改革活動的正常展開，提高創新變革的質量以及實際效果，這樣可以讓大學生更好地適應未來的工作以及生活，逐步提高他們的專業能力以及水平，讓大學生掌握更多的專業知識，培養他們的專業素養與綜合素養。

（一）從構建專業化的高職教育課程體系方面入手

在當前的高職院校教育過程當中，大學生心理健康課程占據著十分重要的位置，在這樣的情況下，應構建專業的課程體系，將實踐活動當作是教育導向。高職院校教育課程主要是為了培養更多的高素養復合型人才，在這樣的目的之下，應根據課程設計的實際目的，保證高職院校課程體系建設的專業性以及綜合性。高職院校要依照社會當中各個行業的實際發展情況以及具體需求情況，設置與當前各個領域具體發展相符的專業課程。然而需要重視的主要是，高職院校專業課程設置并不合理，在設置具體課程的時候應具備分寸，防止占用更多的課堂教學時間，進而對大學生的整體發展起到不良影響。在心理健康教育創新與變革過程當中，應將體驗式教學手段運用其中，提高大學生的心理健康水平，將線上與線下整合起來，廣泛運用多樣性網絡資源。

（二）從設計更實用更權威的高職教育課本教材方面入手

課本內容是學生學習的重要資料，課本內容質量對大學生學習質量以及實際成效起著最為直接的影響。對于當前的多數大學生而言，在專業課程教學過程當中，需要使用的課本內容，一方面屬于大學生學習過程當中需要的資料，另一方面在之后的具體工作當中也可以進行參考使用。高職院校不只是在教師以及生源兩個方面著手，也要讓學生學習與掌握更多的教材知識內容。這樣學生經過課本內容學習與掌握更多實用知識的同時，也可以把課本等資源保留起來當作是將來工作過程當中使用的工具書。與此同時，在高職院校心理健康課程教學過程當中，應廣泛運用線上教學以及評價方法，這樣可以將豐富的互聯網資源充分運用其中，并且經過心理網站，讓大學生在課下的時候可以進行學習。

（三）從對教師定期培養并組織參觀學習方面入手

在高職院校心理健康課程創新和變革過程當中，應在實踐活動導向的基礎上展開，逐步提高教師的教學能力與水平，教師不可以拿之前的講義進行教學。隨著時代進步與社會發展，各個行業的知識信息得以快速更新。比如，對于我國手機行業而言，經過一定時間手機行業會得到快速發展，對于其他行業而言也是這樣，教師不可以只是使用傳統教學方法向大學生傳授知識。高職院校要根據教師的實際情況制定完善且健全的人才培養規劃，讓教師到社會當中了解各個領域的實際發展情況，一方面拓寬了教師的視野，另一方面讓教師向大學生傳授更多的知識，只有這樣，大學生才可以逐步提高自身的專業能力與綜合能力，促進他們的健康成長以及全面發展，最終推動我國高職教育事業的健康可持續發展。

（四）從提升教師與時俱進的觀念方面入手

在當前的心理健康課程創新與改革過程當中，在明確教學目標以及教學手段的時候，要與教師的教學觀念與實際理解情況緊密關聯，在這樣的情況下，教師應逐步轉變自身的教學觀念，保證自身的與時俱進，明確教學目標以及創新教學手段。以實踐為導向，將其落實在實處，一方面教師應轉變自身的教學觀念，加強高職院校課程的全面管理，并且制定完善且健全的以實踐為導向的管理制度。另一方面制定健全且完善的實施方案，將此方案落在實處，制定健全且完善的考評以及監督等管理制度，并且保證實際條例的細分情況。高職院校應保障大學生依照自身的實際情況選擇相應的實踐活動。高職院校要將因材施教落在實處，根據大學生的具體情況展開實踐課程的教學，保證教學質量以及實際成效。

（五）從實踐導向課程中素質教育方面入手

心理健康教育對于大學生而言十分重要，在現代化的高職院校教育過程當中，對于大學生而言，一方面他們應該學習與掌握專業方面的技能，另一方面也要提高自身的職業素養。在這樣的情況下，高職院校要在導向課程教育過程當中保證大學生的人文教育，提高人文教育質量以及實際成效。此教育需要對大學生的思想觀念以及精神思想進行培養。在以實踐為導向的高職院校課程教育過程當中，在重視大學生掌握知識技能的同時，也要重視大學生的職業素養，讓他們養成良好且健康的心理品質。培養大學生專業素養與能力方面的教育需要體現在公共選修課程當中，進而讓大學生變成綜合型優秀人才，提高他們的競爭能力與水平。在具體工作崗位上，困難和挑戰非常多，大學生會遭受許多挫折。因此，讓大學生擁有一個積極向上且樂觀的心態非常重要。在這樣的情況下，教師要積極主動地鼓勵大學生克服困難，并且不斷進行挑戰，只有這樣，才可以提高大學生解決問題的能力與水平，這對大學生的整體發展起著非常重要的作用。除此之外，在考評大學生的時候，應將線上與線下整合起來，利用智慧樹讓大學生參與到心理健康慕課當中，調動他們參與的主動性。

總而言之，高職教育課程的創新以及變革不僅僅體現在教材內容方面，也要做好課程安排，有效處理高職院校促進大學生全面發展方面存有的問題，在實踐導向基礎上，加強高職院校課程改革，與大學生的個性化和職業化發展要求相適應。課程創新與變革將理論知識和實踐活動整合起來，根據學生的實際學習情況，讓所有大學生具備自主選擇的權利，進而為他們的全面發展打下了堅實的基礎條件，提高他們的就業能力，為社會培養更多的高素養優秀人才。

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◎編輯 曾彥慧