愛如陽光，沐浴童心

達選珍

摘 要：作為一名教師，一定要學(xué)會用愛心送玫瑰，用愛心做教育，通過不懈的努力和追求，將生命有限的空間和時間拓展延長，讓愛成為最飽滿的種子，播撒在教育這塊神圣的沃土上。

關(guān)鍵詞：教育;愛心;奉獻

古今中外的教育學(xué)家們的教育思想、教育風格各有千秋，但有一共同點，那就是“愛的教育”。蘇霍姆林斯基曾說：“我把整個心靈獻給孩子。”李鎮(zhèn)西教師秉承“愛心與教育”。一個真誠的教育者、一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一個富有人情味、會愛學(xué)生的人。

我熱愛教育事業(yè)，愛我教的每一位學(xué)生。在我心中，我始終把高度的責任心、無私的愛心、持久的耐心這“三心”作為我心中的一架天平，把無私的愛心作為這架天平的秤砣，來時時稱自己的良心，檢驗自己的工作。

一、用無私的愛消融情感的冰點

愛心是當一個好老師的基本條件，用陽光般的愛心滋潤幼小的心靈。我?guī)н^一個叫張×的學(xué)生，他平時上課總是無精打采的，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，沒有一點學(xué)習(xí)興趣。但下課后精神狀態(tài)非常好，與同學(xué)追逐打鬧，喜歡動手動腳，作業(yè)經(jīng)常完不成，即使完成了，也書寫潦草，亂涂亂畫，不符合老師的要求。時時有同學(xué)告狀，說他欺負班里學(xué)生，甚至拿同學(xué)學(xué)習(xí)用具。如何讓他能遵守班上的管理制度，把心放到學(xué)習(xí)上，按時完成各科作業(yè)，知錯就改呢？真是“大事不犯，小事不斷”。此時，我的心都快涼了。于是我想，算了吧！也許他就是根“不可雕的朽木”。這個問題縈繞我很久，終于有一天，我發(fā)現(xiàn)他竟然幫助同學(xué)擦黑板，于是我一上課就拿這件事大力夸贊他，同學(xué)們一下子也覺得平時對他有敵意，我借此征求學(xué)生同意選他當值日小組長，之后他很負責任，同學(xué)們還評選他為勞動福娃。陽光般的愛心灑得平等與及時，甚為重要。之后，我再次找他談話，在談話中，我了解到他心里十分渴望老師的關(guān)愛。

為了改進他，我又不懈努力，還特意安排了班里學(xué)習(xí)優(yōu)異、責任心強、樂于幫助同學(xué)的一名女同學(xué)和他做同桌，課堂因為我的關(guān)注、同桌的督促、組長的鼓勵，他敢于發(fā)言、和同學(xué)們分享他的發(fā)現(xiàn)，大家也漸漸喜歡他的忠誠與善良。一次作文課，有同學(xué)寫到他默默幫助同學(xué)的行動，全班同學(xué)聽完后沉默了，因為我們真的不夠了解他——冷漠背后的善良與溫暖。就這樣一個滿身淘氣的孩子，卻敢大膽、自信地表現(xiàn)自己，后來，在同學(xué)們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。真誠、真心的愛使我們?nèi)嘹A得了他的信任和尊重。

二、用持久的愛點燃心靈的火花

“身教重于言教。”學(xué)生是教師的一面鏡子，學(xué)生品格是教師品格的折光。我嚴于律己，每天早上，都是衣冠整潔地準時進教室。在我的影響下，我班的學(xué)生每天都能按時到校。我不斷完善自己，做到處處是模范，事事皆表率，用陽光般的愛心去影響和塑造學(xué)生的美麗心靈，堅持加強學(xué)生的養(yǎng)成教育。我當班主任二十多年，最讓我記憶猶新的還有一個叫小磊的孩子，他平時與同班同學(xué)相比顯得邋遢，衣服總是臟兮兮的，學(xué)習(xí)用品也丟三落四的。作為班主任的我有責任幫助他克服心理障礙，于是安排同桌督促、提醒他，并多次和家長溝通，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)用具、衛(wèi)生。一到周末，我們?nèi)嗑拖嗷ヌ嵝褎e忘記運動、學(xué)習(xí)、搞好自己的衛(wèi)生，漸漸地，他發(fā)現(xiàn)我并不是針對他一個，他樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。孩子們的心靈是最純凈的，要好好保護，不能給他們造成心理陰影。為此，我在班里開了一個名為“他最棒”的班會，讓學(xué)生通過平時的觀察，找出他身上的優(yōu)點。當時，我先開了個頭：“小磊同學(xué)見到我主動問好，那天，我還看見他把班長掉的書撿了起來，誰還能說說他還有什么優(yōu)點？”學(xué)生一聽來了勁，你一句，我一句，說出了他的很多優(yōu)點。這時，我看見小磊抿著嘴笑了。在日常生活中，我不僅關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，還處處觀察學(xué)生心理變化，每天將陽光般的溫暖送進教室，讓孩子們健康、活潑地成長，一起愛我們這個大家庭。

三、用執(zhí)著的愛培育遲開的花朵

學(xué)生自身的差異、發(fā)展的不平衡性，是每個班普遍存在的問題，而欲想提高班級整體素質(zhì)又是每一位班主任的共同心愿和奮斗目標，但又是工作的重點和難點。對優(yōu)生每個老師都比較偏愛，對后進生每個老師都比較頭疼。這就要求我們每一位老師在工作中要具有持久的耐心。記得我剛調(diào)到福利一校接手二二班時，我對后進生的輔導(dǎo)以及各方面的工作都做得不夠好，主要是缺乏耐心。后來，經(jīng)過不斷的反思與檢討，我改變了以往的態(tài)度，以最大的耐心去給予他們更多的愛。每天批完作業(yè)，后進生留下，抽出一定時間對后進生進行輔導(dǎo)，并把培優(yōu)補差計劃落到實處，讓優(yōu)生多幫后進生;還要求組長課堂先討論，多安排、鼓勵后進生發(fā)言，這樣一來他們敢于說出自己的想法，我則及時肯定正確、糾正誤區(qū)，課堂的關(guān)懷與高效一舉兩得。李鎮(zhèn)西老師說的沒錯，離開情感，一切教育都無從談起。

多年來的工作實踐告訴我：作為一名教師，一定要學(xué)會用愛心送玫瑰，用愛心做教育，通過不懈的努力和追求，將生命有限的空間和時間拓展延長;讓愛成為最飽滿的種子，播撒在教育這塊神圣的沃土上。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1980.

[2]李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].漓江：漓江出版社，2008.

[3]朱永新.葉圣陶教育名篇選[M].北京：人民教育出版社，2014.

編輯 李 爭