從蒙學教材中挖掘德育的內涵

王巧慧

摘 要：良好的品德可以使人健康成長，從社會層面上講，只有社會上的每個人或大多數人都有良好的品德，國家才能有強大的向心力，整個社會才能變得更加和諧，才能為我們的社會主義思想道德建設打下良好的基礎。

關鍵詞：傳統蒙學;小學德育;價值表現

隨著社會多元化的加強和信息時代的到來，思想、文化和道德價值觀的矛盾、碰撞和變化仍在繼續，甚至出現了一些社會道德衰落的現象，傳統儒學的啟蒙經典，早就被拋在后面了。在這樣的教育環境和社會氛圍中，培養小學生良好的道德修養，加強對小學生的道德教育，是十分緊迫和必要的。

一、促進學校和家庭不斷加強道德教育

1.推動學校加強道德教育

學校是小學生德育的主陣地，甚至可以說，小學生德育的主要基調是由學校決定的，學校對小學生道德素質的形成有著重要的影響。傳統蒙學經典強調培養道德操守的重要性，即早期教育對兒童道德素質的發展起著重要作用，這種價值的體現，可以有效地促進當代教育環境下學校德育的加強。由于應試教育的影響，學校往往把思想品德課作為次要科目開設，學習時間較短，甚至不能保證上課時間。傳統蒙學經典中的道德教育理念告訴學校，要想提高學生的道德素質，就必須糾正自己的觀念，重視道德教育，不要讓道德教育僅僅成為一種形式。

2.促進家庭加強道德教育

道德認知和道德實踐是必不可少的，只有學校主導學生的知識，家庭主導學生的行動，知識與實踐相結合，才能取得良好的德育效果。傳統蒙學經典強調在生活實踐中培養學生的道德品質，家庭是學生生活實踐的主要平臺。由于年齡限制，學生大部分時間都在校外學習。家庭成員的言行舉止和家庭環境的影響對學生道德品質的形成有著重要的影響。如今，許多家長強調培養孩子，但他們似乎總是忽視對孩子道德素質的教育。然而，傳統的蒙學卻一再強調家庭在孩子素質培養中的作用，值得我們深思。

二、促進德育教材的更新和發展

在大力倡導弘揚中華傳統文化的今天，全國許多中小學逐步將傳統文化的內容編入校本、德育教材中。教育部對中小學德育教材編寫的要求也增加了融入傳統文化的觀念，要求尊重和傳承中國傳統文化，引導學生健康成長，樹立正確的世界觀和文化觀。傳統蒙學經典是中國優秀傳統文化的精華，傳統蒙學經典作為兒童道德教育教材的價值主要體現在以下幾個方面：

首先，傳統蒙學經典的內容可以直接用于當代小學生的道德教育，教師還可以將傳統蒙學經典故事與當前社會熱點結合起來，使學生真正理解道德的內涵，有利于學生道德品質的形成。其次，傳統蒙學經典教科書內容容易背誦和記憶，適合作為當代學校的德育教科書。小學生的理解能力不強，許多知識還停留在記憶水平上，無法深入理解。傳統蒙學書的大部分內容都可以背誦。在背誦過程中，可以加強記憶，加深理解，牢記良好的道德標準。

三、提高學校德育工作者的素質

德育效果與教師自身素質密切相關，用傳統蒙學經典對當代小學生進行思想道德教育，可以客觀地提高學校德育工作者的素質。由于傳統的基礎教育教材所使用的語言是古代漢語，引用了許多歷史典故，難以讓學生理解，這就要求把蒙學經典作為德育教材的教師，首先進行自我拓展，進行知識儲備，除了德育教師應具備的基本素質外，還需要有較高水平的古典閱讀理解能力。在德育過程中，在現代漢語環境中，將難懂的古代典故譯成故事，使學生更容易理解和接受。另外，為了更好地利用傳統蒙學經典對學生進行道德教育，道德教育工作者首先必須對經典中的道德教育思想有一個透徹的認識，這對提高教師自身的道德水平也有一定的作用。

四、促使學生重視德育實踐

1.促進學生自我教育

在小學德育中，雖然環境的作用不容忽視，但從心理學的角度來看，學生思想品德的發展主要取決于他們的主觀能動性。傳統的蒙學經典教材引導孩子們進行自我約束和自我教育，這對當代小學德育工作有一定的借鑒意義。學生應成為德育活動的主體，德育的內容、出發點和過程應以學生的實際需要為中心，與學生的實際情況相適應。教師應充分調動學生的積極性和主動性，提高學生的道德素質。傳統的蒙學經典總是強調這一點，它要求教育者重視學生的自我反思，它要求學生主動檢查自己的思想、行為和言語，找出缺點，及時糾正，不斷進步。這樣可以使學生在德育活動中，形成教育者和受教育者自主德育的良性循環模式。

2.加強學生道德修養

傳統蒙學經典強調提高學生日常生活中的道德水平，要求孩子養成良好的習慣。對于今天被父母和長輩寵壞的學生來說，傳統蒙學經典的要求可以促進學生積極開展道德實踐，如讓學生學會做自己的事情，學會尊重父母和老師，逐步培養樂于助人的良好品質。在日常生活中，通過生活實踐和父母言行，使學生具有健康的心理，從而促進他們形成良好的道德，這正是小學德育傳統蒙學經典的價值所在。

總之，道德教育是傳統蒙學教育思想體系的核心內容，也是中華民族文化倡導的優良傳統。小學階段正是塑造學生良好道德品質的關鍵階段，所以我們必須引導學生發展良好的道德品質，塑造學生健全的人格。

編輯 李 爭