今天對孩子“狠”點兒，明天他將更加從容

張芳梅

摘 要：教育孩子不僅僅是學校的事情，家長作為孩子的第一任老師承擔的責任更重要。讓孩子在入學初就養成自我控制能力，樹立責任意識，努力爭當優秀，養成積極的學習態度，才能讓孩子在成長的過程中走得更從容。釋放天性的快樂教育不是放縱、放養，而應以規矩定方圓。

關鍵詞：快樂教育;自控能力;責任;競爭

新一輪的班主任任教進入了四年級，引起的思考也越來越強烈。從教這么多年來發現班級管理上的問題越來越凸顯，特別是近兩年來頻繁的因為學生的一些瑣事讓我困惑不已：上課專注課堂的孩子只是鳳毛麟角，打掃衛生的值日生姍姍來遲，參加比賽的時候縮手縮腳，完成作業的時候丟三落四、拖拖拉拉……凡此種種都在挑戰著教師的教育教學工作，讓人有一種事倍功半的挫敗感。焦灼之余我也在不斷進行著思考和改變。我努力研究學生的心理，了解當下的教育改革與發展變化，不斷改進自己的教學方法，以使自己能夠從容應對。有人說：“教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福！”那如何在最初的時候施以正確的引導，作為班主任我想給家長談談我的想法。

一、狠一點，讓他知道自控

孩子要快樂、要自由、要釋放他們最完美的天性、要讓他們獨立自由地成長。看上去很美，實際卻糟糕透了。很多父母不是“放養”，他們眼中的放養，其實是放棄、放縱，最后導致孩子不能很好地約束自己。比如我班有個孩子，早在一年級的時候我就發現他很好動，他會隨意地下座位上廁所，去和自己認識的同學說話，去教室后面扔垃圾，講臺上站的老師他視而不見。起初，我認為他可能是初入學缺少常規教育，可是一年多的常規教育之后他還是會如此，這樣的習慣一直持續了很久，直到三四年級才慢慢有改善，但不是徹底的改變，依然會趁老師不注意走下座位，自由行動。而像他這樣的孩子班里還不在少數，隨意地下座位，趁老師和他人交流時抓緊時間說話，樓道內跑來跑去……老師的督促提醒要么偶爾聽聽，要么置若罔聞。這應該是家庭的放養狀態導致的結果，其實在孩子養成習慣之初家長就應該教給他不同的環境下要有合適的行為表現，這是對自己也是對他人的尊重。一旦孩子不能控制自己的時候，應該進行反復的教育，甚至是狠一點兒的“懲罰”，比如禁止他玩心愛的玩具一星期，或者是取消他周末看電視的機會，抑或是面壁思過等，讓他知道沒有規矩不成方圓。一旦學前教育時就已經有了較好的自控能力，那入學后孩子就知道課堂上要專心聽講，有需要會告知老師后再去做，課間活動時為了自身安全不追逐打鬧，在家作業時也會專心致志。有時候“狠”就是嚴格要求，嚴格教育，嚴厲“懲罰”，而不是一味地妥協、縱容。

二、嚴一點，使他明白責任

“老師，我給劉××說了要帶品德書！”“老師，昨晚張××的作業我一直守著呢！”“老師，我作業忘拿了，一會兒我家長就送來了。”“張老師，我今天遲到了！”……每天都會聽到家長和學生這樣的聲音，學習到底是誰的事情？毋庸置疑，孩子和家長彼此都很清楚。只是現在孩子依賴慣了，家長包容慣了，這些事兒就成了家常便飯。不記作業內容，忘了交作業本，不帶書上課，值日生經常遲到等，這樣的現象比比皆是。如此下去，還怎么學習？怎么成長？怎么適應今后的種種？此時，我建議家長應該嚴一些，告訴孩子什么是他該做的，什么是他必須做的，一旦做不好自己去解決問題，自己去承擔后果。把孩子心中時時靠家長來解決困難的心思變成自己的責任去操心、去完成，讓孩子自立起來。當孩子有了責任心后，他就會主動積極地做事，自然也就少了家長催促寫作業的情景，少了拖拖拉拉不交作業的磨蹭。家長不要時時操心，事事操心，后退一步，只做那個安靜的觀察者就行了。

三、推一把，讓他學會競爭

當前社會，素質教育是我們共同的目標，為了提升學生各方面的能力，學校有了各種各樣的課程設置，孩子在校園里的生活豐富多彩，展示自我的平臺多種多樣。但是我發現參與競爭、參與比賽的人就集中在個別幾個孩子身上，其他的孩子成了遠遠的旁觀者。詢問原因，要么是不想參加，要么是家長不支持，再就是對自己不自信，覺得自己沒能力。其實孩子的表現就是家長想法的映射，這從平常做手抄報就能一見端倪。每次布置下去，有競爭意識的孩子他會盡力做到最好，而有些孩子純粹是完任務，一張A4紙，幾行橫線，一些歪歪扭扭的字，這就是他的作品。花了時間卻少了質量，最重要的是少了提升能力的訓練過程。此時如果家長能夠正視這個問題，在背后推一把，從語言的激勵到行動上的協助，使孩子在自己的能力范圍內做到最好。其實結果都是其次的，過程才是鍛煉和提升的最好契機。如果將這種機會變成常態化，孩子的收獲就會顯而易見了。當孩子有了這種競爭意識，無論是做什么事情他都會盡力而為，也就不會出現作業應付，查資料應付，參加比賽應付，甚至上課也應付的疲軟狀態。

都說好的開始是成功的一半，教育孩子也是如此。在一個孩子成長之初，家長作為他的第一任老師承擔的任務是最重要的。現在00后的孩子，從小生活在一種沒有壓力的環境下，釋放天性，快樂生活使他們沒有目標，沒有壓力，缺少約束，隨意散漫。如何培養孩子努力付出的品質，幫助他們樹立長遠的目標，為目標而努力，這是老師的一種責任，更是家長的責任。

編輯 李燁艷