陶行知生活教育對當今小學語文教育的意義分析

劉曉露

摘 要：陶行知是我國著名的教育家，他為教育事業提供了很多的指導和經驗。陶行知先生的教育思想深深影響著我國的教育發展之路，他教育思想的精髓值得教師深入學習與研究。陶行知先生非常強調生活教育，注重在教育中融入生活，進而感悟生活，學到知識。

關鍵詞：生活教育思想;小學語文教育;學校教育;陶行知

小學語文對學生的成長和價值觀的形成起著非常重要的引導作用。隨著素質教育的逐步推廣，小學語文的教學內容與實際生活的聯系更加密切，將陶行知的生活教育理論融入小學語文的課堂教學當中，能夠加深學生對知識點的認識。教師在教學中，應時刻了解并關注學生的學習現狀，時刻發現學生在學習中遇到的不解之處，幫助他們解決疑惑并且用合理的方法進行學習引導。

一、陶行知生活教育理念解析

陶行知是我國優秀的教育家，其教育理念對于小學語文的教學具有非常重要的指導作用。在課堂上，教師應該注重將所要傳授的知識點與實際生活相聯系，因為小學生正處于對一切事物都充滿好奇與探索的時期，多聯系實際生活，多讓學生進行實際性的操作，這樣會激發他們學習語文的潛能和樂趣，這樣一種教學的方式會使得學生愛上生活，從而讓學生在生活中學習到書本上沒有的知識點，這樣學到的知識學生記憶猶新，也會使他們很好地記住相關的知識要點，從而也會很好地提升班級的教學質量，培養出更多的優秀學生。因此要讓學生在生活中學習，在學習中體驗品味生活。

二、生活教育對小學語文教育的意義分析

1.增加課堂的有趣性，幫助學生提高學習的熱情

增加課堂的有趣性是提高語文課堂效率的關鍵性因素，有趣的課堂可以讓學生在學習的過程中感受到很多學習的樂趣。語文教師在授課時，應該多使用多媒體進行教學，用這樣的方式進行授課，可以使課堂顯得不那么死板，從而讓學生能夠學習到課本上沒有的知識，通過運用多媒體，也會使學生對所學的知識加深記憶，能夠有效增強他們語文思維的能力[1]。

2.注重生活情境教學，提高課堂效率

當今，有很多教師覺得在課堂上如果讓學生更多地去實踐和發揮他們的學習主動性，會使得教學的進度受到影響，使教師的授課計劃難以完成，也很難達成教學的目標。因此，大多數教師將“實踐與綜合應用”的相關知識點直接對學生講授，不給學生提供在課堂上主動學習的機會，也沒有很好地去尊重每位學生的主體地位，這樣的授課方式很難培養出優秀的學生，也會導致很多學生的學習思維比較生硬和單一，對語文教學產生了負面影響。因此，小學語文教師應該注重在課堂中進行情境教學，這樣一方面會讓課堂具有更多的活力，另一方面，也會使學生對語文產生學習的興趣。在語文學習過程中，教師可以將課堂的知識點融入話劇表演或者其他形式，讓學生參與其中，從而身臨其境感悟語文給他們每個人帶來的樂趣，調動學生的表現欲和求知欲。

在學習《月光曲》這一課時，教師在備課時可以搜集一些有關《月光曲》的音頻資料，讓學生在欣賞《月光曲》美妙旋律的基礎上增強對音樂的感受與把握，有條件的情況下可以營造月光下的靜謐唯美氣氛，讓學生在特定的教學情境中將課堂學習與生活中月光之美相結合，感受并體會到生活與語文之間的密切關系，并在生活體驗中增強對文本的把握。小學語文教育增強趣味性與生動性，學生的主體能動性得到了有效的調動[2]。

3.教學方式更加生活化，讓學生感受不同的學習體驗

陶行知先生非常重視實踐教學的重要性，強調語文教育應該包含實踐活動，教師應該充分重視實踐教學與理論教學，兩者缺一不可，并且要將教學方式生活化，使教學內容貼近生活，富有生活氣息，這樣學生在學習的時候會對課堂內容有種熟悉感，學生會更容易投入語文課堂中。如果在條件允許的情況下，學校除了為小學生設置室內教學課程之外，還應該為他們設置一些室外實踐的語文教學課程，這樣在教師的帶領下，學生也可以去戶外進行學習，從實踐中獲得對語文的認識，讓學生在實踐中感知語文的重要性，加強學生對學習與生活的感悟與體驗，積累更多的語文學識以及相關的學習技能。讓學生親近大自然，貼近實際生活，并且通過教師的指導與講解，激發其主動學習與思考的興趣，加深對知識的記憶與理解。通過這樣一種實踐的方式，更加豐富了學生的學習生活，也會讓更多的學生從此養成一種良好的獨立學習的習慣。

在學習《海底世界》一課時，如果條件允許的話，教師可以選擇一個合適的時間，帶領學生去離學校比較近的海底世界景點進行參觀與感知，讓學生邊觀看邊做筆記，記錄下自己在參觀過程中的感想，培養學生細心觀察的好習慣，讓他們感受不同的學習體驗，進而對語文課程充滿學習的熱情。

綜上所述，語文教學對小學生的學習生涯來說是非常重要的，教師應該擁有創新意識，改變傳統的授課理念，多創新和借鑒，能夠讓整個課堂擁有更多的活力。陶行知的生活教育思維為小學語文課程提供了豐富的教學經驗，讓語文知識滲入生活中，讓學生能夠在生活中多體會、多積累生活經驗，進而對所學內容了解得更加透徹和明了，增強學生學習語文的能力，讓學生愛上生活。

參考文獻：

[1]張英云.徜徉生活：語文教學的新境界：淺談陶行知生活教育思想在小學語文教學中的運用[J].小學德育，2010（12）：32-33.

[2]陳志祥.加強語文與生活的聯系，提高語文教學實效性：淺談在小學語文教學中踐行陶行知生活教育思想[J].小學生作文輔導（教師適用），2012（8）：51.

編輯 李博寧