在小學班級管理活動中突出生本理念的有效措施

王亮

摘 要：在新課改下，教育部反復強調了以人為本、突出學生主體地位等多個新型理念，希望教職工工作人員可以全面保證小學生的獨立人格與成長需求，關注學生的身心健康，促使學生實現可持續發展。其中，班主任是實施班級管理的直接負責人，也是落實新的辦學理念與育人方針的主要承載者，所以小學班主任要在班級管理活動中滲透生本管理理念，通過平等民主的班級管理穩步提升小學生的自我管理能力，優化小學生的行為自制力，完善小學生的思想意識與品格發展。將從建立新型的師生關系、引導學生自主管理班級、根據學生需求調整管理內容三個角度來分析小學班主任應該如何突出生本管理理念。

關鍵詞：小學班級管理;生本理念;滲透措施

現階段，小學生所遇到的成長問題很多。一方面，小學生在家長的縱容與溺愛下養成了許多不良的行為習慣，比如自私、自我、不善感恩與配合等基本上是小學生存在的共性問題。一方面，受到客觀成長階段的影響，小學生的認知不全，是非辨別能力較差，難以用高標準的善惡標準來約束自己，需要在他人的指導下形成正確的價值觀。另外，現在的社會環境十分復雜，任何一個看起不起眼的因素都有可能對小學生產生不利影響。因此，小學班主任必須要優化班級管理的內容，擴大班級管理的涵蓋面，全力保護小學生的身心健康。

一、建立新型的師生關系

生本教育理念是從學生這一直接的教育受益者與感受者角度入手，指出學校教育的終極目的是要幫助學生實現自己的人生價值，對比了傳統的“師本教育”，發現小學班主任習慣以硬性管理實施班級管理，并不利于小學生的身心健康。對此，新課改指出小學班主任要改變以“上位者”“過來人”與小學生交往的態度，尊重小學生的獨立人格，保護學生的自尊需求，以平等、民主的溝通與交流保證班級管理的有效性。因此，小學班主任要建立新型的師生關系，為生本管理開個好頭。

在與小學生交往的過程中，我經常會以朋友的身份與學生交流，總是用商量的語氣與學生溝通，同時還會傾聽學生的真實想法，讓學生逐漸信任我，主動向我打開心扉。比如，除了學生的學習成績之外，我會經常關心學生的生活、人際關系、參加班集體活動的感受等，希望學生可以向我表達自己的真實想法，而我也一定會認真聆聽、尊重學生的真實需求。每一天，學生都可利用自習課或者課下活動時間向我傾訴自己的心事，我會做好“樹洞”的職責，為學生保守秘密，幫助學生解決成長問題。

二、引導學生自主管理班級

生本教育理念不僅指出了師生角色與教學互動形式，還從學生終身發展教育出發，認為學校教育應該引導學生獲得終身發展所需要的學識、能力與品德思想。具體到班級管理活動中，便是指小學生應該逐步在班主任的引導下形成良好的自我管理與自我評價能力，結合客觀的價值判斷活動來分析自己的素質水平，從而自覺約束與改善個人行為。為此，小學班主任要鼓勵小學生自主管理班級活動，豐富小學生的自管經驗，有效提高小學生的管理自覺性。

為了讓小學生自主參與班級管理活動，我要求小學生自主精選班長、學習委員、紀律委員等班干部職責，由學生民主投票、公開唱票，選舉出本班班干部團隊。之后，各位班干部便可從其他同學中挑選三名學生共同組成管理小組，每個小組都有明確的管理職責，由此實現分工合作。最終，未被選入班級管理小組的學生將自由組成監督團隊，觀察各個管理小組的管理行為與管理效率。每隔一個月，管理團隊便需分享管理經驗與管理成效，及時反思，同時預設下一輪班級管理活動的重點。

三、根據學生需求調整管理內容

生本教育理念中有一個比較隱性的教育理念，即培養多元化發展人才。從本質上說，這一理論是指小學班主任要根據小學生的個體需求切入管理指導，靈活解決小學生成長道路上所產生的主要矛盾，讓每一個小學生都能實現健康成長。因此，小學班主任要有動態發展的意識，根據小學生的實際需求豐富班級管理內容，優化班級管理結構，全力推動小學生的健康成長。

如為了豐富小學生的學校生活，我校鼓勵各位班主任針對小學生的興趣愛好組織課外娛樂活動，豐富小學生參加文體活動的經歷。針對這一問題，我專門組織了一次主題班會，詳細了解了本班學生的興趣愛好，結合本校的文體設施與資源設計了相應的文體娛樂活動課程，鼓勵小學生自主選報相應的興趣小組，然后在課外活動時間積極參與文體訓練。當然，小學生的興趣愛好十分廣泛，所以我會及時收集學情信息，了解本班學生對文體活動的看法與需求，及時補充與完善課外興趣小組類別，讓更多的學生參與到文體活動中。

總而言之，生本教育關注的是小學生的天性發展與多元進步，看重的是小學生的終身成長。因此，小學班主任要積極落實生本管理理念，根據學情補充管理內容，豐富小學生的管理經驗，穩步優化班級管理的結構與質量。

參考文獻：

[1]覃妹.基于生本理念下小學班主任班級管理實踐探討[J].課程教育研究，2018（22）：197-198.

[2]李燕.小學班主任班級管理的創新與實踐分析[J].中國校外教育，2018（22）：40-41.

編輯 馮志強