藝術(shù)院校智庫建設(shè)的路徑思考
——以四川美術(shù)學(xué)院為例

李 竹

（四川美術(shù)學(xué)院科研處 401331）

四川美術(shù)學(xué)院2013年成立的“西部文化遺產(chǎn)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心”，立足當(dāng)代，反觀歷史，以西南文化遺產(chǎn)等區(qū)域性重要資源為基礎(chǔ)，統(tǒng)攝西部地區(qū)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展研究，為重慶乃至西部轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)經(jīng)驗和案例。

1 明確建設(shè)使命與發(fā)展目標(biāo)

1.1 建設(shè)使命

文化使命：提升中國文化國際影響力，服務(wù)文化大繁榮大發(fā)展。經(jīng)濟使命：促進(jìn)區(qū)域社會轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐范例。教育使命：貢獻(xiàn)文化傳承協(xié)同創(chuàng)新重慶經(jīng)驗，提升高校創(chuàng)新能力。

1.2 發(fā)展目標(biāo)

瞄準(zhǔn)“國家急需、國際一流”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)中國西部文化傳承協(xié)同創(chuàng)新高地。發(fā)揮西部文化特色優(yōu)勢，實現(xiàn)重點領(lǐng)域創(chuàng)新突破；學(xué)科與產(chǎn)業(yè)相互聯(lián)動，藝術(shù)與科技有機融合；打通校園內(nèi)外壁壘，建構(gòu)“研學(xué)產(chǎn)政經(jīng)”一體化通道。

1.3 組建方式

以四川美術(shù)學(xué)院與重慶文廣局、大足區(qū)人民政府、中國藝術(shù)研究院共同構(gòu)成核心協(xié)同創(chuàng)新體，協(xié)同創(chuàng)新單位根據(jù)建設(shè)進(jìn)展適當(dāng)增加或調(diào)整。

2 理順改革整體思路

2.1 機制體制改革整體思路

（1）組織架構(gòu)與管理平臺

搭建4層級組織框架。決策層：協(xié)同創(chuàng)新中心理事會。指導(dǎo)層：協(xié)同創(chuàng)新中心各專家委員會。協(xié)作層：協(xié)同創(chuàng)新中心秘書處。執(zhí)行層：創(chuàng)新中心管理委員會。

管委會下設(shè)3大辦公室。綜合管理辦公室，負(fù)責(zé)人、財、物和協(xié)同平臺管理。平臺管理辦公室，負(fù)責(zé)各類科研項目、人才培養(yǎng)項目、學(xué)術(shù)交流項目管理。成果轉(zhuǎn)化辦公室，負(fù)責(zé)科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)孵化、知識產(chǎn)權(quán)管理等。

通過校內(nèi)聘任專、兼職，協(xié)同創(chuàng)新體兼聘（流動不調(diào)動）、共享，社會兼職、項目引進(jìn)等方式，建設(shè)高水平研究團(tuán)隊、高質(zhì)量管理團(tuán)隊和高效益運營團(tuán)隊3支隊伍。

（3）經(jīng)費投入機制

四川美術(shù)學(xué)院和大足區(qū)人民政府、渠縣人民政府、劍川人民政府、務(wù)川縣人民政府共同投入基本運行經(jīng)費。協(xié)同創(chuàng)新體共同確立合作任務(wù)，重點項目明確建設(shè)實施主體單位，采用專項投入和多渠道投入，經(jīng)費獨立核算以保證運轉(zhuǎn)高效。

（4）創(chuàng)新平臺運營機制

通過整合、提升與新建三個途徑，加強協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)。按照“分散安置、協(xié)同管理、開放共享”原則，提升協(xié)同運營效率。

2.2 創(chuàng)新點

（1）管理體制創(chuàng)新

在管理體制上做到校內(nèi)協(xié)同與校外協(xié)同同步進(jìn)行。打破一般協(xié)同體“高校與高校”、“高校與企業(yè)”的組合模式，構(gòu)建優(yōu)勢互補的“政產(chǎn)學(xué)研民”核心協(xié)同體，并以核心協(xié)同體為基礎(chǔ)，以“網(wǎng)絡(luò)節(jié)點”模式實現(xiàn)協(xié)同拓展。這將有助于充分發(fā)揮協(xié)同單位各自優(yōu)勢，促進(jìn)文化科技融合，學(xué)科產(chǎn)業(yè)互動。

盧局長白胖如饅頭的臉笑成花卷，推心置腹地說：“工作歸工作嘛，生活歸生活，咱們警察也是人嘛，有時放松一下也是對的。”

（2）運行機制創(chuàng)新

在運行機制層面做到實現(xiàn)“人事聘任+過程運行+管理考核”的運行機制。中心以專職人員、校內(nèi)專職聘任專家、校內(nèi)兼職聘任專家，以及校外兼職聘任專家教授和行業(yè)精英作為基本人事聘任方式。積極運行“西部文化遺產(chǎn)搶救與傳承項目、工匠精神的歷史記憶與當(dāng)代價值項目、生活美學(xué)與藝術(shù)介入項目、絕滅動物數(shù)字化復(fù)原與開發(fā)運用工程”四個協(xié)同方向，對應(yīng)學(xué)校藝術(shù)學(xué)理論、設(shè)計學(xué)、美術(shù)學(xué)、戲劇與影視學(xué)四個一級學(xué)科，在協(xié)同方向下設(shè)重大研創(chuàng)任務(wù)，以重大研創(chuàng)任務(wù)為依托，聚集團(tuán)隊、推出成果、培養(yǎng)人才，從而一方面全面帶動學(xué)校學(xué)科發(fā)展，一方面積極服務(wù)社會需求。并以年度績效作為管理考核辦法。

（3）任務(wù)驅(qū)動創(chuàng)新

以“重大社會需求+重大研創(chuàng)驅(qū)動”為中心建設(shè)的主要驅(qū)動力，在了解社會重大需求的基礎(chǔ)上，加強科研創(chuàng)新和藝術(shù)實踐創(chuàng)新。啟動集重大社會需求合重大研創(chuàng)驅(qū)動為一體的新型任務(wù)驅(qū)動模式。

（4）激勵機制創(chuàng)新

中心設(shè)立“績效獎勵基金”，采用“層級自主獎勵”與“中心導(dǎo)向獎勵”相結(jié)合的“基數(shù)+系數(shù)”的獎勵方式。獎勵周期上，分為年度獎勵和項目獎勵。年度獎勵主要針對中心主任、創(chuàng)新團(tuán)隊；項目獎勵則根據(jù)項目周期進(jìn)行獎勵。

3 建構(gòu)“大平臺+多通道”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

3.1 以實踐能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建面向全體的藝術(shù)教育“大平臺”

圍繞實踐型藝術(shù)英才培養(yǎng)定位，設(shè)置以實踐創(chuàng)作能力培養(yǎng)為中心的課程體系。圍繞“跨域融合”的實驗教學(xué)理念,學(xué)校充分整合校內(nèi)、校外的教學(xué)資源,著力建設(shè)多學(xué)科交叉、校企聯(lián)合的1個國家級藝術(shù)實驗教學(xué)中心和近100個常設(shè)性校外實踐實訓(xùn)教學(xué)基地,形成了“1+N”川美藝術(shù)實踐教育“大平臺”。

3.2 “創(chuàng)新+實戰(zhàn)”結(jié)合，以“項目化”推動人才培養(yǎng)“個性化”

一方面把市場需求的問題“項目化”引入課程教學(xué)，使得教學(xué)服務(wù)社會需求針對性強，有的放矢；同時，師生有問題、有想法、有特長就可以申報并組成一個項目組，從而使藝術(shù)人才的個性化需求都能得到彰顯與發(fā)展。

3.3 以扶助創(chuàng)作與創(chuàng)業(yè)為抓手，以“駐留制”持續(xù)推動藝術(shù)英才成長

（1）實施青年藝術(shù)家駐留計劃，搭建藝術(shù)英才持續(xù)成長空間

針對目前眾多富有藝術(shù)才華的青年學(xué)子剛畢業(yè)即因市場與就業(yè)的壓力放棄了藝術(shù)之路的客觀現(xiàn)實，以繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)的理念，探索全新“學(xué)院后”教育的藝術(shù)人才培育模式，實施“四川美術(shù)學(xué)院青年藝術(shù)家駐留計劃”，給予優(yōu)秀藝術(shù)苗子充分的人文關(guān)懷和學(xué)術(shù)扶持，解決畢業(yè)生財力物力上的資源匱乏問題，鼓勵和推動高校藝術(shù)類畢業(yè)生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域能深入開展學(xué)術(shù)研究工作和在創(chuàng)作領(lǐng)域持續(xù)探索。

（2）建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺，促進(jìn)創(chuàng)新思維向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化

積極促進(jìn)將課堂與實驗室訓(xùn)練的創(chuàng)新思維向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，建設(shè)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)。大學(xué)生在校期間即可創(chuàng)辦自己的企業(yè)，在畢業(yè)后2-3年后完成孵化遷出園區(qū)。

成立“藝術(shù)創(chuàng)客眾創(chuàng)空間”以及“大學(xué)生文化創(chuàng)意眾創(chuàng)空間”并獲得重慶市教委、科委授牌。結(jié)合虎溪校區(qū)5萬平方米的藝術(shù)家工作室和黃桷坪校區(qū)2萬平方米的坦克藝術(shù)倉庫，以及近2萬平方米的兩校區(qū)藝術(shù)展覽館，共同構(gòu)成了四川美術(shù)學(xué)院10余萬平方米的文化創(chuàng)意空間。

積極搭建產(chǎn)品和服務(wù)的展示銷售平臺。一是建立重慶市大學(xué)城文化創(chuàng)意街區(qū)，在現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)園街道，打造創(chuàng)意一條街；二是依托重慶市旅游文化資源和旅游市場，扶持一批具有鮮明特色的旅游文化產(chǎn)品；三是組建定期的創(chuàng)意集市，在三峽廣場、萬達(dá)廣場和北城天街等地開展創(chuàng)意集市。

加強大學(xué)生文化創(chuàng)意微型企業(yè)的宣傳推廣。辦好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意文化藝術(shù)節(jié)，集中宣傳展示文化創(chuàng)意微型企業(yè)，展銷創(chuàng)意產(chǎn)品，組建創(chuàng)意集市，開展文化藝術(shù)互動體驗項目。通過文化藝術(shù)節(jié)，結(jié)合學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和特色，將促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升微企園的影響力，打造出微企自己的品牌，還是吸引眼球和推廣文化藝術(shù)的一個優(yōu)秀載體，讓學(xué)生及其作品能夠零距離的接觸市場。

挖掘地方文化，完成重慶市旅游產(chǎn)品研發(fā)與包裝項目。四川美術(shù)學(xué)院采用了跨系科、跨專業(yè)的團(tuán)隊模式，充分利用各專業(yè)資源的整合優(yōu)勢，為旅游商品的開發(fā)設(shè)計提供了準(zhǔn)確的定位和有效的把控，達(dá)到了出成效、出精品的目標(biāo)。最終深度挖掘重慶文化特色，圍繞“巴國的祝福”、“紅色的記憶”、“千載三峽”、“麻辣山城”等多個主題，創(chuàng)作了涉及工藝品、禮品、日用產(chǎn)品等多種旅游產(chǎn)品類型的共670余件精彩作品。

4 實施成效

幾年來，協(xié)同創(chuàng)新中心共獲批國家首批藝科重大招標(biāo)項目1項。實現(xiàn)全國美術(shù)院校在科技支撐計劃上的歷史性突破，立項2013年、2014年國家支撐計劃項目2項。獲得重慶市教委科技轉(zhuǎn)化重大項目1項。中心立項建設(shè)以來入1500萬元。文化遺產(chǎn)資源產(chǎn)業(yè)化項目2項，孵化微型企業(yè)145家，產(chǎn)值3500萬元，帶動就業(yè)近1000人。打破學(xué)制障礙，實施青年藝術(shù)家駐留計劃，培育青年英才100名。

5 結(jié)語

首先，“以問題為導(dǎo)向”。藝術(shù)院系建設(shè)特色創(chuàng)新智庫，有利于集中問題深入開展藝術(shù)理論問題的研究。藝術(shù)院系進(jìn)行智庫建設(shè)，將與藝術(shù)院系目前專注于藝術(shù)創(chuàng)作的情況互為犄角，互相助力，理論與實踐相互結(jié)合，更有利于藝術(shù)創(chuàng)作的開展。

其次，“以發(fā)展為引領(lǐng)”。藝術(shù)教育的改革需要更為科學(xué)化、規(guī)范化的前瞻性研究。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，創(chuàng)新特色智庫建設(shè)將與人才培養(yǎng)相結(jié)合，參照國際一流人才培養(yǎng)模式，實施人才協(xié)同培養(yǎng)戰(zhàn)略，積極探索跨學(xué)科、跨單位、跨部門、應(yīng)用型的創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)機制。

第三，“以服務(wù)地方為支持”。創(chuàng)新特色智庫應(yīng)當(dāng)服務(wù)地方，為文化藝術(shù)決策提供重要的智力支持。藝術(shù)院校特色創(chuàng)新智庫不僅要努力拿出戰(zhàn)略性、前瞻性、思想性和客觀性的研究成果，還要具有可操作性，努力推動成果轉(zhuǎn)化和落實，讓智庫的“謀劃”轉(zhuǎn)化為黨和政府的決策參考，讓智庫的“方案”轉(zhuǎn)化為實際行動。