快樂教育理念下幼兒園環境創設實踐研究

黃 可

（江西科技學院，江西南昌 330098）

引言：早在東周春秋末期快樂教育理念就已經出現，著名思想家、教育家孔子也曾大力提倡快樂教育理念，并且在孔子語錄中有明確記載。快樂教育主要倡導的是營造輕松、自由和舒適的教育環境，從而由內而外激發幼兒學習知識的欲望，讓幼兒在享受中去學習，促進幼兒身心健康全面發展。

1 快樂教育對幼兒的積極作用

教師在教學中感到快樂，幼兒在學習中感到快樂，這無疑是快樂教育最理想的狀態。教師幼兒之間舒心、相處愉快的教學模式是快樂教育理念的主要宗旨。在學生幼兒階段，學校教學理念主要倡導的是開心快樂幸福的教育。快樂教育吸引學前幼兒課堂注意力從而提高其學習積極性，對幼兒學前教育的發展有著重要意義，同時，促進幼兒健康快樂成長。在快樂教育實施過程中，幼兒快樂自由的學習狀態，對增強其自身的身體免疫能力有著積極作用，促進幼兒生理的健康發展，同時，快樂教育在幼兒與教師進行教學配合、交流溝通、情緒控制等方面，增加了幼兒與教師在快樂感受上的體驗，有利于促進幼兒的心理健康發展，幫助幼兒成為一個快樂的人。快樂教育理念對幼兒園教師教學工作的順利開展有著積極的促進作用，是幼兒身心健康全面發展的重要保障，其對幼兒園教育發展的重要性更是不言而喻。

2 快樂教育理念下幼兒園環境創設標準

2.1 創建不斷探究的互動環境

把快樂教育理念貫徹到幼兒園教學中，必須創建不斷探究的互動環境。……