概念圖在糖尿病患者護(hù)理查房中的應(yīng)用分析

李曄明

（遼寧本溪中心醫(yī)院，遼寧 本溪 117000）

近年來(lái)，我國(guó)糖尿病疾病發(fā)生率正在逐年增長(zhǎng)，對(duì)居民健康生活產(chǎn)生的影響逐漸增大。在糖尿病患者臨床治療中，科室需要通過(guò)護(hù)理手段確保臨床療效，以防患者病情加重危機(jī)生命安全。概念圖是臨床護(hù)理中的一種查房手段，對(duì)初期糖尿病患者護(hù)理工作開(kāi)展具有重要作用。本文主要選取本院2017年4月至2018年1月收治的78例糖尿病患者為研究案例，對(duì)概念圖護(hù)理應(yīng)用效果進(jìn)行觀察分析，具體內(nèi)容如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選取本院2017年4月至2018年1月收治的78例糖尿病患者為研究案例。對(duì)照組39例，男性患者21例，女性患者18例，年齡21～63歲，平均年齡（53.7±11.3）歲。觀察組39例，男性患者22例，女性患者17例，年齡22～62歲，平均年齡（53.5±11.5）歲。所有患者均沒(méi)有嚴(yán)重并發(fā)癥或者妊娠糖尿病等癥狀，均簽署知情同意書(shū)。兩組一般資料無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法：對(duì)照組患者采用常規(guī)護(hù)理查房，護(hù)理人員需要在糖尿病患者入院1天之后進(jìn)行病情資料收集整理，對(duì)患者陽(yáng)性體征與生理功能進(jìn)行觀察了解。護(hù)理人員需要在糖尿病患者入院72 h后進(jìn)行查體，并對(duì)患者進(jìn)行健康教育護(hù)理[1]。由健康教育室匯總糖尿病患者病歷資料，對(duì)患者病情進(jìn)行診斷分析，與其他查房者進(jìn)行溝通交流，并做好護(hù)理措施規(guī)劃工作，由護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行護(hù)理診斷與護(hù)理措施評(píng)價(jià)。

觀察組患者采用概念圖查房護(hù)理措施，具體內(nèi)容如下：首先，醫(yī)院科室需要對(duì)責(zé)任護(hù)士進(jìn)行概念圖相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，使護(hù)理人員能夠快速了解護(hù)理圖相關(guān)概念和操作方法。護(hù)理人員需要對(duì)糖尿病患者期望、需求、疾病影響與觀點(diǎn)進(jìn)行了解評(píng)估，然后結(jié)合護(hù)理計(jì)劃框架進(jìn)行護(hù)理措施制定和落實(shí)。在具體概念圖查房護(hù)理運(yùn)用方面，查房者需要提前三五天進(jìn)行病例信息了解，然后結(jié)合查房小組需求進(jìn)行糖尿病患者相關(guān)疾病資料收集。護(hù)理人員在與糖尿病患者溝通交流過(guò)程中，需要對(duì)患者心理狀態(tài)、疾病進(jìn)展與需求等進(jìn)行了解，然后護(hù)理診斷分析，并通過(guò)箭頭、直線(xiàn)與單向等方式進(jìn)行連接分析，從而將概念圖繪制出來(lái)。根據(jù)概念圖分析結(jié)果，明確糖尿病患者重點(diǎn)護(hù)理內(nèi)容，采取針對(duì)性護(hù)理措施和健康教育護(hù)理。護(hù)士長(zhǎng)需要提前做好責(zé)任護(hù)士工作周期安排工作，由責(zé)任護(hù)士給予糖尿病患者個(gè)體健康教育和群體健康教育[2]。在健康教育工作開(kāi)展中，責(zé)任護(hù)士可以通過(guò)概念圖進(jìn)行糖尿病知識(shí)講解，便于患者認(rèn)識(shí)和記憶。

1.3 觀察指標(biāo)：對(duì)兩組患者滿(mǎn)意度進(jìn)行觀察分析，主要包括護(hù)理實(shí)踐技能、健康教育和人文關(guān)懷等，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：本研究數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，計(jì)量資料用表示，采用t檢驗(yàn)，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2 結(jié) 果

觀察組健康教育、人文關(guān)懷、護(hù)理實(shí)踐技能得分分別為（14.31±0.24）、（11.28±0.33）、（10.33±0.26），對(duì)照組健康教育、人文關(guān)懷、護(hù)理實(shí)踐技能得分分別為（12.17±1.22）、（9.02±2.14）（9.13±1.23）；觀察組健康教育、人文關(guān)懷、護(hù)理實(shí)踐技能得分均分明顯超過(guò)對(duì)照組，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。觀察組平均總分（35.92±0.83），對(duì)照組組平均總分（30.32±4.59）；觀察組滿(mǎn)意總分明顯超過(guò)對(duì)照組，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討 論

在糖尿病患者臨床護(hù)理工作中，科室護(hù)理人員需要通過(guò)查房護(hù)理進(jìn)行患者相關(guān)疾病資料整理，然后根據(jù)整理結(jié)果進(jìn)行護(hù)理措施制定。常規(guī)查房護(hù)理方法雖然可以幫助護(hù)士了解糖尿病患者疾病情況和患者身心狀態(tài)，但在患者護(hù)理診斷方面能夠發(fā)揮的作用相對(duì)有限，往往需要通過(guò)查房小組成員相互溝通交流進(jìn)行診斷分析[3]。而概念圖查房護(hù)理方法具備一定的科學(xué)性，能夠幫助護(hù)士進(jìn)行護(hù)理診斷分析，從而制定出一份比較詳細(xì)的護(hù)理規(guī)劃。

本研究中，觀察組護(hù)理實(shí)踐技能、健康教育和人文關(guān)懷等護(hù)理滿(mǎn)意度均分明顯超過(guò)對(duì)照組，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。根據(jù)研究結(jié)果可知，常規(guī)查房護(hù)理在糖尿病患者人文關(guān)懷、護(hù)理方法運(yùn)用和健康教育方面能夠發(fā)揮出的作用明顯低于概念圖護(hù)理手段。概念圖查房護(hù)理方法注重科學(xué)方法分析，有利于護(hù)理人員判斷患者心理、病情與可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)等[4]。且概念圖查房護(hù)理有利于護(hù)士確定重點(diǎn)護(hù)理項(xiàng)目，對(duì)護(hù)理人員個(gè)體護(hù)理規(guī)劃制定具有積極作用。觀察組平均總分（35.92±0.83），對(duì)照組組平均總分（30.32±4.59）；觀察組滿(mǎn)意總分明顯超過(guò)對(duì)照組，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。由于概念圖查房護(hù)理具備上述護(hù)理優(yōu)勢(shì)，因此觀察組患者總體滿(mǎn)意度明顯超過(guò)對(duì)照組。

綜上可知，概念圖查房護(hù)理能夠有效提高糖尿病患者滿(mǎn)意度，值得院方推廣。