茶文化視角下的大學生創業指導服務工作開展思路

宮 奎

（遼東學院，遼寧丹東 118003）

1 茶文化與大學生創業指導服務工作的融合價值

1.1 茶文化與大學生創業指導服務工作的融合，有利于推動大學生在人際交往過程中堅持正確的準則

在大學生創業實踐中，難免需要與他人開展人際交往，因此，引導大學生具備一定的人際交往能力，是大學生創業指導服務工作中的重要內容，從這一層面來看，茶文化對于推動大學生在人際交往過程中堅持正確的準則具有重要意義。具體而言，“和”是茶文化所具有的重要內涵，與此同時，茶也一直被我國古代文人當做構建和諧交際氛圍、開展人際思想交流的重要載體，通過引導大學生認識到茶文化所具有的這種內涵以及依托茶而產生的交際方式，對于大學生在創業實踐中開展良好的人際交往發揮著重要作用，正如魯迅先生所說：“一個人總要和氣些，和氣生財。”和氣是大學生組建創業團隊、與客戶相謀為安的重要基礎，在創業過程中展現出自身的和氣與大氣，無論是對于他人、對于自己還是對于自身事業的發展都善莫大焉。

1.2 茶文化與大學生創業指導服務工作的融合，有利于引導大學生對禮儀規范進行內化

知禮而后作，在大學生開展創業實踐的過程中，當大學生具備良好的禮儀素養之后，不僅能夠與他人構建起良好的互動關系，而且對于展現自身的綜合素養、獲得他人青睞以及維護自身形象與企業形象都具有重要意義，因此，良好的禮儀素養對于大學生創業成功率的提升發揮著不容忽視的作用，而欲使大學生創業成功，應當做到禮儀教育先行。“敬”是茶文化所具有的重要內涵，與此同時，對禮儀的強調也是我國茶文化所具有的重要特征，引導學生學會以茶示禮、客來敬茶，能夠促使大學生深化對我國傳統禮儀文化的認知，并推動學生在創業實踐中展現自身的禮儀素養，進而確保學生具備更為良好的交際形象，由此可見，挖掘茶文化中的禮儀內容并將其作為大學生創業指導服務工作中重要的組成部分，有助于提升大學生創業指導服務工作成效。

1.3 茶文化與大學生創業指導服務工作的融合，有利于大學生獲得美好的精神享受

在大學生開展創業實踐的過程中，大學生雖然具有豐富的專業知識和高昂的創業熱情，但是受制于自身社會經驗、創業經驗不足而難免會在創業中面臨難以解決的難題，面對這些難題，大學生容易產生挫敗感，甚至陷入心理困惑與心理沖突并產生不良情緒，這對于大學生成功創業而言是十分比例的，為此，在大學生創業指導服務工作中，有必要引導大學生具備一定的心理調適能力，從而促使大學生能夠在創業實踐中從容、冷靜的做出選擇與解決問題。“美”是茶文化所具有的重要內涵，與此同時，對茶文化的了解以及對各類茶事活動的參與，也能夠促使大學生感受茶文化所具有的“美”，并通過茶文化獲得良好的精神享受，為此，在大學生創業指導服務工作中，有必要引導大學生掌握飲茶技巧、了解茶藝之美，從而為大學生在面對挫折與困難時提供一種解壓宣泄的方式，這對于提升大學生的自我調適能力具有重要意義。

1.4 茶文化與大學生創業指導服務工作的融合，對于確保大學生在創新創業過程中堅持正確的價值觀具有重要意義

在大學生創業實踐中，正確的價值觀是大學生創業成功的重要要素。面對創業機遇，大學生很容易暴露出自身人性的弱點，如道德、人品、誠信等，當大學生沒有正確的價值觀作為支撐，則存在誤入歧途的可能性，而即便是學生成功創辦企業，企業生命周期也會受到限制，為此，在大學生創業指導服務工作中，需要關注學生價值觀教育。而茶文化與大學生創業指導服務工作的融合，則能夠在引導大學生樹立正確價值觀方面發揮出重要作用。具體而言，“廉”是茶文化所具有的重要內涵，清心崇儉、守操雅志則是茶人對自身提出的基本要求，通過挖掘這些內容并依托這些內容對大學生開展教育，對于消除大學生在創業實踐中的功利心理、浮躁心理等都能夠發揮出不容忽視的作用。

2 茶文化視角下的大學生創業指導服務工作開展思路

茶文化與大學生創業指導服務工作的融合，要求大學生創業指導服務工作者能夠關注茶文化在創業指導服務工作中的作用、挖掘茶文化在創業指導服務工作中的價值，并通過多元化的形式來講茶文化教育滲透到大學生創業指導服務工作當中。

2.1 高校可以通過開設茶文化課程的方式，為茶文化充分發揮出提升大學生創業能力的作用奠定良好基礎

在此過程中，高校有必要合理規劃茶文化課程的課時數量，確保茶文化在提升大學生創業能力方面的作用得到充分的挖掘，與此同時，教育工作者則需要對茶文化的內涵、育人價值等作出深入了解，從而為茶文化課程正常、有效的開展提供保障。

2.2 高校可以通過組織各類茶文化活動，推動茶文化與大學生創業指導服務工作的滲透

在茶文化課程之外，高校有必要對茶文化教育的第二課堂做出探索，如高校可以以各類晚會為契機，為學生呈現茶文化所具有的審美特征，也可以通過組織茶文化知識競賽等形式，激發學生深入了解茶文化知識的積極性，從而促使茶文化能夠對大學生產生熏陶作用。

2.3 高校有必要圍繞大學生創業指導服務工作需求，將茶文化融入到教材體系當中

無論是在人際交往能力的培養、禮儀素養的培養、自我調適能力的培養還是價值觀的培養過程中，教師都可以從茶文化體系中選擇相應的案例來對理論內容進行說明，從而將茶文化對提升大學生創業能力的價值直觀的展現在大學生面前，進而充分發揮出茶文化在推動大學生創業指導服務工作中的作用。

2.4 高校有必要鼓勵大學生自主成立茶文化社團，并分配教師對社團活動進行指導

大學生社團是大學生圍繞特定主體開展相互交流的重要平臺，而圍繞茶文化來組建社團，則能夠促使對茶文化有興趣的大學生聚集一處，分享茶文化對自身身心發展、創業能力提升中所發揮出的作用，從而促使更多的大學生對茶文化產生興趣，進而彰顯出茶文化在推動大學生創業服務工作發展中的價值。

3 結語

綜上所述，茶文化在提升大學生人際交往能力、禮儀素養、自主調適能力以及引導大學生樹立正確價值觀方面發揮著不容忽視的作用，這對于提升大學生創業能力以及大學生創業指導服務成效具有重要意義。為此，高校在重視構建茶文化課程、組織茶文化活動的基礎上，圍繞圍繞大學生創業指導服務工作需求將茶文化融入到教材體系當中，并通過鼓勵學生成立茶文化社團來深化學生對茶文化的了解與認知。