舞蹈毯技課中的美感表現及創新研究

張峻豪

摘要：本文以舞蹈毯技課中關感的具體表現為切入點，展開具體分析，并以此為依據，提出美感創新與理論知識有效結合、舞蹈技能與多元化內容有效結合等幾方面的創新方式。希望舞蹈教師在實際開展舞蹈毯技課期間，能夠注重提升學生美感認知能力，在不斷創新表演方式的同時，促進我國舞蹈事業的健康發展。

關鍵詞：舞蹈毯技課;美感表現;創新

中圖分類號：J701-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0080-01

一、引言

毯技課與其他課程相比較具有一定危險性，主要以翻騰等。而舞蹈毯技課，要求學生將傳統的舞蹈動作與具有美感的舞蹈動作進行有效結合。本文從舞蹈毯技課中的美感表現及創新研究入手，展開闡述。希望舞蹈教師在培養學生美感意識的同時，能夠不斷創新舞蹈表演方式，為今后提升舞蹈毯技課程價值提供依據。

二、舞蹈毯技課中美感的具體表現

在編排舞蹈過程中，能夠真正考驗舞蹈質量的并不是舞蹈動作而是舞蹈動作所帶來的美感。優秀的舞蹈作品能夠賦予舞蹈靈魂，讓觀眾深入感受舞蹈的“美感”。甚至有些舞者在對舞蹈作品展開深入研究的過程中，能夠身臨其境感受舞蹈作品帶來的優美情境。舞者對舞蹈作品美感的表達力度越強，就會進一步增強舞蹈毯技課中的美感。基于此，很多舞蹈教師在實際教學中，都比較注重舞蹈美感教學內容的開展。教師不僅要求學生準確完成舞蹈中的難度動作，還要在此基礎上，準確表達出美感，從而將更優秀的舞蹈作品展現在觀眾面前。從以下幾方面對舞蹈毯技課中美感的具體表現進行分析：

1.豐富學生舞蹈毯技課知識內容。舞蹈教師在實際開展舞蹈毯技課期間，要想更加準確的表達出美感，就要不斷的豐富學生舞蹈毯技知識內容，都要對學生的舞蹈行為進行規范化管理。基于此，很多舞蹈教師在日常教學中，都會積極主動的在學生面前展示正確的舞蹈動作，根據學生實際學習狀況，不斷延伸課外知識。在此過程中，教師一旦發展學生舞蹈動作存在問題，就會及時指正，便于學生奠定良好的學習基礎。

2.提升學生對舞臺美感的認知。提升學生對舞臺美感的認知，對于增強舞蹈毯技課中的美感具有重要意義。教師在實際教學中要注重舞臺美感內容的講解，從根本處提升學生對舞臺美感的認知。具有美感的舞蹈是由舞蹈動作的干凈、平穩、輕便等因素組成的。基于此，教師在舞蹈教學中要注重培養學生良好的跳舞習慣，要求學生的舞蹈動作要具備敏捷、干凈利落等特點;即便是在日常訓練過程中，也要最大程度上避免出現一些不必要的小動作，這對于今后增強舞臺整體美感具有重要幫助。

3.注重完成舞蹈銜接動作。一套完整的舞蹈動作是由成百上千乃至更多的動作組合而成，每一個舞蹈動作都具有環環相扣的特點。因此，舞蹈教師在開展舞蹈毯技課過程中，要求學生準確完成每一個的舞蹈銜接動作，不具有下瑕疵的舞蹈動作，是賦予舞蹈美感的基礎條件。教師注重講解每一個銜接動作之間的關聯，在增強舞蹈動作連貫性的同時，有效減少舞蹈失誤，從而豐富舞蹈毯技課中美感的表現形式。

三、舞蹈毯技課中的美感創新

舞蹈教師在實際開展創新舞蹈毯技課的美感創新工作期間，要從教學模式與教學內容等方面入手，這樣對于今后形成具有特色的舞蹈表演方式具有重要影響。因此，我國舞蹈教師在開展舞蹈毯技課過程中最迫切的任務，就是要培養學生的創新精神，引導學生將具有中國特色的舞蹈動作與舞蹈美感進行有效結合。

1.美感創新與理論知識有效結合。舞蹈毯技課中美感創新，要以舞蹈理論為基礎，并要將其二者進行有效結合。舞蹈毯技課中的美感不能進行空間想象，要緊緊圍繞理論內容進行創新。但是舞蹈毯技課中的美感創新并不是單純的指加強舞蹈揮動力度，而是要給觀眾的視覺帶來強烈沖擊，讓更加舒緩、柔美以及輕盈的舞蹈動作展現在觀眾面前，使觀眾耳目一新，從而進一步實現創新舞蹈美感的教學目標。

2.舞蹈技能與多元化內容有效結合。舞蹈毯技課中的美感創新，不應該緊緊局限于“舞蹈動作”的創新。教師可以適當的引進一些與舞蹈動作緊密相連的動作，這樣在增強舞蹈難度的同時，也能夠全面提升學生的舞蹈技能。

比方說：教師在日常開展舞蹈毯技課訓練時，可以將體操動作與舞蹈動作進行有效結合;在舞蹈毯技中還可以適當地加入武術、戲曲等內容，這樣既能豐富舞蹈毯技訓練內容，也能促進豐富舞蹈毯技課程向多元化的方向發展。而舞蹈演員在實際表演舞蹈作品的過程中，能夠不斷提升自身綜合能力，不斷創新表演方式的同時，全面增強其舞蹈美感創新效果。

四、結語

總之，美感是舞蹈表演的靈魂。舞蹈教師在對學生展開舞蹈毯技課教學時，要注重提升學生對美感的認知能力，要注重培養學生的創新精神，在引導學生向科學、新型舞蹈表演方式方向發展的同時，還要深入對“舞蹈美感”進行深入探討。此外，舞蹈教師要注重提升自身的舞蹈修為，要制定完整的教學體系，為今后創新舞蹈表演形式奠定基礎。

參考文獻：

[1]涂思思.高校形體舞蹈訓練技巧與細節問題研究[J]，大眾文藝，2019 （04）.

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