中國(guó)高校國(guó)際交流合作問(wèn)題及對(duì)策

劉夢(mèng)蝶　顧周彤

摘? ? 要： 隨著全球化步伐的加快，我國(guó)對(duì)國(guó)際化人才的需求不斷擴(kuò)大。南京理工大學(xué)積極與國(guó)際接軌，與境外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展國(guó)際交流合作項(xiàng)目。本文介紹南京理工大學(xué)國(guó)際交流合作的總體情況，指出國(guó)際化進(jìn)程中存在的問(wèn)題，提出解決方案。

關(guān)鍵詞： 中國(guó)高校? ? 國(guó)際交流合作? ? 解決方案

隨著經(jīng)濟(jì)、政治和文化等各領(lǐng)域的全球化，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上扮演著越來(lái)越重要的角色。2010年出臺(tái)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，提出擴(kuò)大教育開(kāi)放、加強(qiáng)國(guó)際交流合作、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和提高交流合作水平[1]。高校學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的支柱，因此高校要積極參與國(guó)際合作與交流。南京理工大學(xué)根據(jù)致力于“建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的特色高水平研究型大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)，我校應(yīng)積極借鑒國(guó)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展國(guó)際化交流合作項(xiàng)目，提高國(guó)際化教育層次與水平，開(kāi)創(chuàng)國(guó)際教育新局面，提高學(xué)校國(guó)際交流與合作的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.我校國(guó)際交流合作總體情況

1.1交流合作的國(guó)家分布范圍廣。

我校始終堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)的原則，交流合作的國(guó)家范圍廣，在國(guó)際上的影響深遠(yuǎn)。近年來(lái)，中國(guó)高校之間的交流與合作日益頻繁，合作規(guī)模越來(lái)越大。目前，我校已與100多所海內(nèi)外知名高校和科研機(jī)構(gòu)建立密切的合作關(guān)系，地域分布包括歐洲、美洲和澳洲的發(fā)達(dá)國(guó)家和亞洲大部分國(guó)家。

1.2交流合作的內(nèi)容和形式多樣。

我校積極推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程，國(guó)際交流與合作有五種主要類(lèi)型和形式：中外合作辦學(xué)、中外聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際會(huì)議研討會(huì)、合作研究項(xiàng)目和人才交流培養(yǎng)。學(xué)校設(shè)有一所國(guó)際教育學(xué)院，招收國(guó)際學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。此外，我校和法國(guó)梅茨國(guó)家工程師學(xué)會(huì)共同建立中法工程師學(xué)會(huì)，并與德國(guó)卡爾斯魯厄理工學(xué)院合作建立格萊特納米技術(shù)研究所。與白俄羅斯大學(xué)梅利大學(xué)共同成立孔子學(xué)院，與莫斯科鮑曼國(guó)立技術(shù)大學(xué)、澳大利亞亞洲國(guó)立大學(xué)和英國(guó)考文垂大學(xué)共同建立中外合作教育項(xiàng)目。傳播與合作專業(yè)學(xué)科涵蓋廣泛，包括人文科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)。隨著我校與國(guó)際交流與合作的深入，交流合作內(nèi)容和形式日益豐富，規(guī)模不斷擴(kuò)大，水平和層次不斷提高。

1.3交流合作得到的支持情況。

目前，我校用于國(guó)際交流合作項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)相對(duì)其他項(xiàng)目較為緊張。但是，高校國(guó)際化交流合作對(duì)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用，所以政府給予了相對(duì)寬松的政策優(yōu)惠，為高校國(guó)際教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。

2.我校國(guó)際交流合作中存在的問(wèn)題

2.1國(guó)際交流合作教育理念有待加強(qiáng)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高校教育管理國(guó)際化，國(guó)內(nèi)外高校合作交流觀念已發(fā)生轉(zhuǎn)變，涉及的外事領(lǐng)域范圍更加廣泛，給各高校的國(guó)際化交流合作管理和組織增加難度。雖然我校國(guó)際化交流合作規(guī)模逐漸擴(kuò)大、內(nèi)容和形式日漸豐富，但是一些外事管理者對(duì)國(guó)際化合作交流的觀念仍停留在接待事務(wù)型工作，減緩我校教育國(guó)際化進(jìn)程。因此，加快轉(zhuǎn)變以往交流合作辦學(xué)觀念是很有必要的。

2.2缺乏國(guó)際化的管理師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

國(guó)際化的高質(zhì)量交流合作工作離不開(kāi)一支國(guó)際視野開(kāi)闊、思想專業(yè)先進(jìn)的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。雖然我校目前設(shè)有專門(mén)的國(guó)際交流合作處，可是專業(yè)涉外人員不足，現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)性不強(qiáng)，缺乏一支成熟的國(guó)際化涉外專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)。另外，單一的國(guó)際化教學(xué)模式、教師的雙語(yǔ)溝通能力不強(qiáng)、留學(xué)歸來(lái)的人員對(duì)學(xué)科建設(shè)與管理作用不明顯等都減緩了我校國(guó)際化交流與合作的步伐。

2.3國(guó)際化交流合作專業(yè)分布不均衡。

目前，我校與國(guó)外的交流合作集中在電子通信、人工智能、機(jī)械制造等理工科專業(yè)，與我校理工科院校的性質(zhì)分不開(kāi)。然而，我校仍設(shè)有公共事務(wù)管理學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)和文學(xué)類(lèi)的專業(yè)學(xué)院。國(guó)家教育部鼓勵(lì)高校在國(guó)內(nèi)急需的學(xué)科領(lǐng)域與國(guó)外高水平大學(xué)及有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的大學(xué)進(jìn)行合作[2]，因此，加大對(duì)經(jīng)濟(jì)管理、文學(xué)類(lèi)專業(yè)的國(guó)際化人才培養(yǎng)力度同樣不容忽視。

2.4國(guó)際交流合作機(jī)制不健全。

高校的國(guó)際化教育過(guò)程普遍較為復(fù)雜，國(guó)家缺乏完善的國(guó)際化交流合作方面的機(jī)制、基礎(chǔ)設(shè)施不足。開(kāi)展國(guó)際合作交流活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)的支持，而我國(guó)高校普遍存在經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)象，我校國(guó)際化交流合作中的一些量化指標(biāo)和經(jīng)費(fèi)制度不完善。對(duì)一些有學(xué)校和國(guó)家經(jīng)濟(jì)支持的團(tuán)隊(duì)而言，尚有能力承擔(dān)國(guó)際交流費(fèi)用，而對(duì)于年輕團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，缺乏經(jīng)費(fèi)支持，只能在國(guó)際交流合作道路上艱難前行。學(xué)校若缺乏鼓勵(lì)機(jī)制，將降低學(xué)校師生開(kāi)展國(guó)際化活動(dòng)的積極性。另外，國(guó)際化教育教學(xué)資源和整合優(yōu)秀國(guó)際化交流合作資源的體系缺乏，降低我校國(guó)際化交流合作機(jī)制建設(shè)的效率。

3.我校國(guó)際交流合作中問(wèn)題的解決方案

3.1創(chuàng)新教育，強(qiáng)化國(guó)際交流合作意識(shí)。

高等教育要“面向世界，面向未來(lái)”。更新以往教育觀念，樹(shù)立國(guó)際化教育理念，這是加快高校教育國(guó)際化的前提[3]。首先，我校應(yīng)增強(qiáng)國(guó)際化辦學(xué)意識(shí)，以國(guó)際化視野觀察國(guó)際教育、分析國(guó)際高校辦學(xué)制度。只有開(kāi)闊視野、開(kāi)放思想才能促進(jìn)我校國(guó)際化交流合作達(dá)到新高度。其次，開(kāi)放教育資源，吸引各國(guó)家各領(lǐng)域的留學(xué)生前來(lái)交流學(xué)習(xí)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)推動(dòng)我校國(guó)際化教育事業(yè)全面發(fā)展。最后，將國(guó)際化教育理念融入日常教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)闊我校學(xué)生的國(guó)際化眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際化人才打下基礎(chǔ)。

3.2強(qiáng)化學(xué)習(xí)，建設(shè)國(guó)際化的師資團(tuán)隊(duì)。

國(guó)際化的師資團(tuán)隊(duì)包括外事管理人員和國(guó)際化教育人員。外事管理人員的外事能力，直接影響我校與國(guó)際高校之間開(kāi)展交流合作的效果。我校要增加外事管理人才的配備，一方面對(duì)現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)管理人員進(jìn)行管理與專業(yè)培訓(xùn)，另一方面聘請(qǐng)外來(lái)人才，提高管理團(tuán)隊(duì)整體水平，建設(shè)國(guó)際化管理團(tuán)隊(duì)，提高我校國(guó)際化教育師資隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量。另外，著力培養(yǎng)優(yōu)秀的各專業(yè)雙語(yǔ)國(guó)際化教育人員，成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，在互相學(xué)習(xí)中提高外語(yǔ)水平。給予這支師資團(tuán)隊(duì)中的骨干成員赴國(guó)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，全方位提高師資水平：管理人員學(xué)習(xí)國(guó)外高效先進(jìn)的管理理念和管理方法，教育人員主要提高外語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與教育方法。

3.3擴(kuò)大合作，均衡交流合作專業(yè)分布。

結(jié)合電子信息類(lèi)專業(yè)交流合作項(xiàng)目居多，而經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)和人文類(lèi)國(guó)際化教育程度較低的現(xiàn)狀，我校要拓寬合作領(lǐng)域，爭(zhēng)取與經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)和人文類(lèi)專業(yè)高水平的境外學(xué)校開(kāi)展交流與合作。同時(shí)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上及時(shí)改革課程、增設(shè)雙語(yǔ)教育課程，將國(guó)際化的教材引進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)與人文類(lèi)的專業(yè)課程中，讓經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、人文類(lèi)等非理工類(lèi)專業(yè)的學(xué)生盡快并準(zhǔn)確地接觸國(guó)際上最新的行業(yè)研究成果，同時(shí)提高外語(yǔ)水平和對(duì)外交流水平。

3.4取長(zhǎng)補(bǔ)短，健全國(guó)際交流合作機(jī)制。

國(guó)際高校之間的學(xué)習(xí)交流能提高我校各學(xué)科的學(xué)術(shù)能力，加深各高校之間的交流合作。保留現(xiàn)有優(yōu)良的國(guó)際教育機(jī)制，積極整合引進(jìn)國(guó)際化優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)借鑒境外學(xué)校優(yōu)秀的制度體系，將“引進(jìn)來(lái)”與我校實(shí)際情況相結(jié)合，簡(jiǎn)化流程，提高工作效率，制定出一套高效的國(guó)際化交流合作教育管理體系，包括人才引進(jìn)和交流機(jī)制、考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、留學(xué)生相關(guān)教育機(jī)制等。人才引進(jìn)和交流機(jī)制可以加速我校國(guó)際人才的引進(jìn)和吸收;考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制要求有一套公開(kāi)公平的國(guó)際化人才考核制度，并對(duì)考核結(jié)果優(yōu)異的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)以激發(fā)他們繼續(xù)推動(dòng)我校國(guó)際化教育的熱情;留學(xué)生相關(guān)教育機(jī)制主要在已有基礎(chǔ)上優(yōu)化留學(xué)生的培養(yǎng)和招生機(jī)制，優(yōu)化留學(xué)生結(jié)構(gòu)，完善留學(xué)生教學(xué)設(shè)施，向政府申請(qǐng)國(guó)際學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)外國(guó)學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮國(guó)際學(xué)生的國(guó)際影響力。

4.結(jié)語(yǔ)

我校在推進(jìn)國(guó)際化交流合作的已初見(jiàn)成效，但是仍存在國(guó)際化理念薄弱、師資團(tuán)隊(duì)不強(qiáng)、專業(yè)分布不均和機(jī)制不健全的問(wèn)題。學(xué)校和政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化人才培訓(xùn)、平衡專業(yè)分布和完善國(guó)際化教育機(jī)制，推進(jìn)我校國(guó)際化教育的進(jìn)一步發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].2010-7-29.

[2]周麗霞，余鑫，李菊容.江西高校國(guó)際交流合作項(xiàng)目研究[J].語(yǔ)言·文化·教育，2008，10（3）：88-92.

[3]李鵬，劉承佳.關(guān)于中國(guó)高校國(guó)際交流合作問(wèn)題的認(rèn)識(shí)[J].中國(guó)電力教育，2012（26）：10-11.

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究課題（重點(diǎn)項(xiàng)目）“新工科背景下自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（2017JSJG020）的階段研究成果。