提升高校教師黨支部的組織力

摘? ? 要： 高校教師黨支部是高校黨的基層組織的重要組成部分。本文分析高校教師黨支部工作現狀和存在問題，著眼于“堅持一個核心，完善四種機制，搭建四個平臺”的工作體系，探究高校教師黨支部組織力提高的有效途徑。

關鍵詞： 高校教師黨支部? ? 組織力? ? 高校管理

黨的十九大報告強調以“組織力”提高作為基層組織今后建設的重點，對新時期加強黨的基層組織建設提出新的要求，為今后基層組織建設工作提供依據，指明方向。高校教師黨支部作為高校基層黨組織的基本單元，是高校黨委聯系教職員工的橋梁紐帶，肩負著培養社會主義事業合格建設者與可靠接班人的重要任務。因此，研究高校教師支部提高組織力的途徑，為進一步規范高校教師黨支部建設提供理論依據，同時對加強教師支部建設的具體方案提供對策建議。

一、新時期高校教師黨支部組織力建設存在的主要問題

（一）一些教師黨支部組織功能發揮不強。

一個組織的內部只有具備嚴格的紀律和嚴密的制度，才能使組織戰斗力和生命力得到保證，目前一些高校教師黨支部多由專任教師兼任支部成員，存在重教學科研而輕黨建工作的問題，對黨組織的嚴肅性和功能性作用認識不足，以致黨組織生活形式化、表面化，支部缺乏對群眾的吸引力和凝聚力。

（二）一些黨支部的建設缺乏創新性。

高校支部在“三會一課”、黨員培養、組織生活會、黨員考核等黨內基本制度上存在一些問題，活動內容欠生動，形式單一。特別在理論學習方面，僅限于傳達上級文件，用看視頻、聽報告、念文件、寫心得體會代替深入學習，談不上在自選動作上有所創新。沒有形成具有自身特色的品牌活動，不易充分調動黨員教師的積極性。

（三）一些教師黨員的教育管理缺乏規范性。

一些高校教師黨員承擔的教學任務多，工作強度大，工作時間靈活。一些高校教師除了承擔教學任務外，還承擔著帶領學生實訓等社會實踐方面的教學任務。造成教師黨員的教育管理難度相對較大，缺乏相應的規范的管理制度。

（四）一些教師黨員發揮作用不充分。

高校教師黨員中高學歷居多，在教育教學和科研等很多方面都取得很好的成績。但在黨員教師中存在一些問題，直接影響黨員教師發揮先鋒模范作用。

二、提高教師黨支部組織力的重要意義

（一）有利于貫徹立德樹人的根本任務。

習近平總書記強調，高校思想政治工作“要把立德樹人作為中心環節”。高校教師各項工作的開展基礎以育人為前提。因此，高校教師支部在思想建設中應把立德樹人這一中心環節融入其中。把怎樣弘揚傳承先進文化，怎樣培育良好校風學風作為自身工作目標，確保在事關辦學方向的問題上站穩立場。

（二）有利于服務高校各項事業快速發展。

高校改革、發展和穩定離不開廣大教師共同努力和積極參與。高校教師黨支部的建設水平對高校改革、發展起著至關重要的作用，對教育事業的興衰成敗有著直接影響。因此需要高校教師黨支部敢于承擔任務，負起責任。只有充分發揮教師黨支部的戰斗堡壘作用，才能確保高校各項事業快速發展。

（三）有利于推動教育行業與時俱進。

高校教師黨支部不僅承擔著認真貫徹落實黨的方針政策的任務，還肩負著把黨的方針政策轉化為教師自覺行為的重要使命。只有發揮高校教師黨支部的組織凝聚力，才能把支部黨員緊密凝聚在一起，帶頭攻堅克難，發揮支部的組織團隊力，才能在推動改革發展的過程中充分發揮黨支部的團隊優勢，齊心協力地推動教育行業改革發展。

三、提高高校教師黨支部組織力的有效途徑

（一）提高高校教師黨支部組織力，要堅持以黨的全面領導為核心。

高校教師黨支部提高組織力，必須堅定不移地堅持和加強黨對教育工作的全面領導，把黨的領導貫穿教育教學和人才培養的全過程，融合教學工作的各個方面。確保黨的路線、方針、政策能在教師支部不折不扣地執行，使教師黨支部對師生群眾的政治引領作用得到充分的發揮。

（二）提高高校教師黨支部組織力，要以加強制度建設為基礎。

習近平總書記指出：“從嚴治黨靠教育，也靠制度，二者一柔一剛，要同向發力，同時發力。”高校教師黨支部組織力的提高離不開制度的完善和落實。

1.建立制度保障機制。

一是組織體制上采用高校教師支部委員與行政成員交叉任職的方式，建立黨政共同負責的組織體系，同時專業負責人的設置要依據教師專業研究領域，使黨支部的政治核心地位得以保證。二是增加支部建設的經費投入，尤其是對黨建媒體平臺、實踐調研、黨建教育基地建設的投入，為支部有效開展活動提供必要的保證，確保支部建設取得實效。

2.共建互相機制。

要把高校黨支部的教育功能和服務功能相結合。一方面黨支部建設要服務高校教師的發展要求，加強黨支部、教師黨員、普通群眾和學生的溝通，促進教師與學生、老黨員與新黨員、黨員與非黨員關系的發展。另一方面加強服務型組織建設，及時了解黨員教師教學、生活中遇到的困難，依靠集體智慧和組織優勢，在支部內部得以解決。

3.完善評價考核機制。

堅持整體性和全面性考核原則。用科學的考核評價體系對黨支部工作做科學公正的評價，在制定本部門的教學科研等工作目標時融合支部工作目標。考核的重要指標不僅包含教師的工作業績，還應把教師的政治素質、師德師風作為重要的考核依據。支部要加強對考核過程的指導、監督，保證考核嚴肅性、權威性，促使黨員教師在考核評價機制的激勵下，營造力爭上游學先進、爭先進的良好風氣。

4.標準化設置機制。

要保證黨支部設置規范，科學合理設置教師基層黨組織。必須在充分考慮學科特點的基礎上以專業教研室為單位主體設置相應的基層組織，每個支部5人至10人，確保有黨員的地方就有黨組織，有黨組織的地方就一定有健全的組織生活和組織作用的積極發揮。

（三）提高高校教師黨支部組織力，要以平臺建設為保障。

1.優化選任平臺，建設高素質支部帶頭人隊伍。

高校教師支部書記的選拔對高校教師黨支部組織力提高起著非常關鍵的作用。教師支部書記的選拔應遵循以下三個標準：一是政治覺悟高，黨性意識強。二是懂教育，會管理。三是有威信，工作熱情高。把這樣的學術帶頭人或學科骨干推選出來擔任教師支部書記，同時擇優選拔熟悉與熱愛黨務工作的青年骨干教師擔任支部委員，為黨支部儲備后續力量。

2.建立網絡學習平臺，促進黨建和業務相結合。

充分運用互聯網、自媒體等傳播渠道，通過建立黨建公眾號、黨員學習微信群、廉政文化微博等網絡平臺傳達黨的理論方針政策，徹底改變黨支部理論學習就是傳達會議精神、念文件等以往的方式。同時教師支部可以運用網絡學習平臺進行學習分享，適時在網絡平臺上傳送經驗介紹、協作創新的手段，促進經驗共享、資源共用，把黨組織學習與教學科研有機融合在一起。

3.搭建黨日活動平臺和品牌建設平臺，開展特色黨建活動。

高校教師支部要充分發揚黨員教師的創新精神，主動適應學校改革的發展需要，結合教師的專業領域，組織開展形式多樣的品牌創建活動，鼓勵教師立足本職，注重創新。一是有效開展主題黨日活動，把支部學科特點和工作實際相結合，有計劃地開展理論學習、考察參觀等教育實踐活動，用主題黨日活動促進本部門各項工作的開展。二是以最佳黨日活動、微黨課視頻比賽、黨員論壇創設等活動推進組織生活創新，提高黨員參與的積極性。三是依托品牌建設開展學科技能大賽、教學展示與經驗交流等活動，使組織生活在形式和內容上有所創新，滿足教師發展的內在需求，提高實效性。

總之，提高高校教師黨支部組織力必須緊密結合本部門工作實際、立足黨員教師實情，從制度建設、平臺建設、優化黨支部結構、創新黨建載體等方面著手，只有如此，高校教師黨支部才能在貫徹黨的路線、方針、政策，團結帶領教職工完成培養高素質人才的使命中成為戰斗堡壘。

參考文獻：

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[2]宋順喜，劉彥娟.加強高校教師黨支部建設探索與實踐[J].教育管理，2017（6）.

基金項目：大連職業技術學院2019年黨建課題：提升組織力視角下的高校教師黨支部建設實踐研究（項目編號：DZDJ 2019-B04），主持人：張蘭;大連市社科院2019年度智庫重大調研課題“新發展理念下大連高職教育改革與創新發展策略研究”（編號為2019dlsky090），主持人：許峰。