情感教育在高中美術課堂教學中的作用研究

摘要：對于高中美術課堂來說，情感教育是一種極佳的教育方式，它摒棄傳統的應式教育觀念，要求教師能夠以情育人，通過有效的情感溝通傳授學生知識。情感教育使教師能夠拉近與學生的距離，提高課堂教學效率，使學生能夠真正發現美、創造美。本文就情感教育在高中美術課堂中的教學作用展開相關論述，希望有關教師能夠了解并將情感教育應用到課堂中，提高學生的審美能力。

關鍵詞：情感教育;高中美術課堂;作用研究

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）24-0235-01

一、引言

隨著時代的發展，教育行業在課堂教學方面也進行了相應改革，情感教育作為一種新型的教育方式進入人們的視野。在傳統教學中，教師作為課堂的主體，引導學生進行學習，必沒有與學生進行過多的接觸交流，導致師生了解過少，課堂效率過低。情感教育則可以改善這種狀況，它要求教師能夠在課堂上與學生進行深入接觸，通過情感的溝通來進行教學。美術教師應重視情感教育，以這種方式來引導高中學生的美術學習，提高對美術的興趣。

二、高中美術課堂實施情感教育的重要作用

1.應用情感教育可提高學生們對美術的學習興趣。就目前形勢而言，應用新型教育方式是大勢所趨，在傳統的教育模式下教師按照課本內容進行教學，學生被動地接受知識，一些復雜的概念，抽象地理論對于學生們來說難以理解，因此學生便不會對學習產生興趣。應用情感教育要求教師放棄以往的教學習慣，與學生們就較為淺顯易懂的話語進行交談，將一些專業術語轉化為有趣的字詞①。用這種方式，學生可沖破傳統理論束縛，建立起對美術的興趣，在產生興趣后才能進行之后的美術學習。

2.應用情感教育可拉近師生距離。良好的師生關系是課堂教學的基礎條件，而要增強師生關系，情感教學是有效的途徑。教師與學生在進行情感溝通時，可以營造良好的課堂氛圍，使學生更加了解美術作品，在美術學習中感悟到藝術的力量。

3.應用情感教育可使學生融入到藝術創作當中。教師運用情感教學來引導學生更好地探索美術作品，用有趣的語言繪學生們傳達作品思想。當學生在欣賞優秀的美術作品之后，獲得充足了知識，擁有了發現美的能力，才能創造出好的藝術作品。

三、將情感教育應用到高中美術課堂的措施

1.教師可采用不同的教學方法進行情感教育。在課堂學習中，教師可以應用靈活多變的方式去對學生進行美術方面的教學，重點是要培養起學生對于美術的興趣，只有學生產生興趣愛好，才可進行有效的學習。

例如，在高一美術幻音養審美的眼睛》這一課節中，教師可選擇幾幅名作為基礎，如釗合穗》、《黃山如初》等，將相關內容稻穗、黃山放映到投影儀上，讓學生們先提前感受一下具體的實景圖。對景物有了初步認識之后，教師再要求學生根據課本上的繪畫作品進行深入觀察，研究畫作上主要展示的是什么內容，藝術形式是怎樣進行表達的。學生之間進行討論后，教師可以學生進行交談，用較為淺顯易懂的話語來對作品進行相應解釋，說明作品主要表達的思想內容，并將一些攝影意境，視覺效果等專業術語傳達給學生。

2.教師需營造出良好的課堂氛圍進行情感教育。良好的課堂氛圍是學生進行學習的關鍵，好的教學結果需要和諧的課堂氛圍來支撐。教師在教學時不要將自己置于課堂主體，要主動與學生進行溝通②。在高中時期，學生的課業壓力較大，美術課可使他們達到放松的狀態，成為他們在繁忙學習中的精神寄托。因此，教師必須營造出良好的課堂氛圍，拉近師生間的關系，以此來進行情感教育。

例如，在學習《天上人間壁畫》這一課節時，教師先不要直接進入主題，讓學生觀察這幅作品，可以先與學生們進行一些對話，用朋友的身份詢問學生一些問題。如“同學們，你們知道壁畫是什么藝術形式嗎？我國的壁畫有哪些呢？”等問題，使學生們先提前了解這節課的學習內容。在這個過程中，學生根據自己的知識儲備進行回答交流，課堂氣氛積極活躍，情感教育也能更好地進行。

3.教師要讓學生在探索過程中發現美、創造美。學習是一個探索發現的過程，需要學生自己進行探索、進行創新。情感教育的目的是讓美術教師利用語言藝術進行教學，學生通過這種方式能夠在生活中發現美、創造美。教師應引導學生進行系列學習，提出一些問題，與學生們共同探討，這也是學習的興趣所在。例如美術教師可在條件允許下，讓學生們觀察向日葵，認真查看了向日葵的特性后，再對名作進行欣賞。在這個探索過程中，學生可以發現生活中的美，具有創造美的能力。

四、結語

情感教育是一種非常重要的教育方式，它可以激發學生的學習興趣，營造出良好的課堂氛圍，使學生在發現美的同時具有創造美的能力。高中美術教師應重視情感教育，將這種方式應用到課堂中。

注釋;

①何云生.情感教育是初中美術教育的支點[J].成才之路，2017（06）：11-18.

②韓鵬.如何于課堂教學中實施情感教育[J].山東教育，2016（34）：48-63.

作者簡介：楊茂林（1992-），男，四川巴中人，大學本科，初級，西寧市藝術實驗中學。