供給側改革視角下高端技能型會計人才培養模式的重構

齊 潔

經濟層面的供給側改革帶來了產業結構的全面升級,隨之引發了變革中的市場對人才質量的需求升級。會計專業作為熱門核心專業,高端技能型會計人才的需求升級,也對會計專業人才培養模式提出了全新要求。供給側改革視角下的技能型會計人才培養模式的改革,已經引起了教育界的廣泛關注。

一、技能型會計人才培養模式改革的現實背景

（一）經濟層面供給側改革全面啟動

改革開放以來,中國經濟保持高速增長態勢。近年在一系列內因與外因的綜合作用下,中國經濟的發展增速放緩,供需關系正面臨著不容忽視的結構性失衡,阻滯發展的根本原因已經不再是需求不足,而是能夠滿足更高層次需求的有效供給不足。傳統的需求端刺激已經不能對經濟的高速增長形成持續的推動力。在正視傳統的需求管理仍然具有一定優化改進空間的同時,迫切需要從經濟的供給側實施改革,通過改革推進結構調整,努力減少低端和無效供給輸出,擴大中高端和有效供給輸出,使改革后的供給體系能夠更好地適應需求結構的調整和變化。經濟的供給側改革應運而生。2015年底,中央財經領導小組召開第十一次會議首次提出“供給側結構性改革”,“供給側改革”儼然成為活躍在經濟層面的高頻詞匯。

（二）產業結構升級帶動會計人才技能需求升級

在經濟供給側改革的背景下,動態市場對構成總供給能力的各生產要素提出了全新的要求,尤其對供給端的重要生產要素---勞動力的供給水平提出了更高、更新的要求。人才需求層次的升級對高端技能型人才的有效供給提出了更高、更新的要求。而會計專業作為熱門核心專業,會計人才的輸出占有重要比重。傳統的人才培養模式已經不能滿足改革中的市場對高層次會計人才的迫切需求。高端技能型會計人才的需求升級倒逼會計專業人才培養模式的重構。高端技能型會計人才的培養模式面臨全面改革以滿足供給側改革的需求。

二、供給側改革背景下高端技能型會計人才培養模式改革的研究趨勢

作為熱點研究領域,部分學者已經就供給側改革視角下的會計人才培養模式的改革進行了一系列積極探索。現有研究成果可以概括為以下幾個方面：①從供給側視角提出提升會計人才質量的建議或行動路徑。以張玲,陳哲思,李思靚(《基于供給側結構性改革的高校創新型財會人才培養模式研究》)等為代表的學者,探討了會計專業供給側改革實施的合理性與可行性,從師資培養、實踐教學和考核評價等方面對高校會計人才質量的提升途徑進行了有益探索。②從供給側改革視角出發對會計專業課程或實踐課程的具體教學進行了一系列改革。以王坤(《高職院校會計專業課程體系改革初探》)、郭彪(《會計轉型背景下財會類課程改革研究》)等為代表的學者,對會計專業的部分核心課程,從教學組織、教學實施或評價手段等方面進行了教學改革,從日常會計教學實踐入手推動會計人才培養的供給側改革。③通過轉變教學方式推動人才培養的供給側改革。以周俐萍、韓紅霞(《教育供給側背景下的會計專業現代學徒制運用探究》)等為代表的學者,提出以轉變教育教學方式為突破口改革傳統教學模式,進而推進會計人才培養的供給側改革。

綜上所述,針對會計人才培養模式的供給側改革,目前研究重點主要集中在會計人才培養中的具體專業課程的改革、教育教學方式的轉變以及人才培養質量提升建議等方面,鮮有針對高端技術技能型會計人才培養模式的整體改革方案的思路探討和行動指南,這也是本文擬深入探討的努力方向。

三、供給側改革視角下高端技能型會計人才培養模式的重構路徑

雖然需求的變化已經推動了會計人才由傳統理論型向崗位技能過硬的普通技術型人才的轉變,但是單一操作型的會計技能人才已經不能滿足產業結構進一步升級的需要。針對會計人才有效供給不足的現狀,區別于傳統教育中普通技能型會計人才的培養,面對財務一體化的發展趨勢,本文擬從供給側改革視角出發,探討滿足供給側改革需要的高端技術技能型會計應用人才培養模式的重構路徑。具體可以分解為以下步驟：

（一）重新界定供給側改革視角下高端技能型會計人才內涵

明確高端技能型會計人才的技能需求是：具有財務數據標準化的處理能力、財務流程科學化的優化能力,同時能夠有力監督財務計劃執行、有效管控成本與風險的綜合會計技能。再進一步通過在行業、企業、市場和畢業生中進行廣泛調研、走訪,組織行業和教育專家座談等方式,結合中外文獻資源數據庫的資料搜索整理,努力尋求市場需求與人才供給的最佳契合點,以市場需求為導向,揭示數據背后的需求驅動因素,將綜合技能有效分解,并進一步細化各分項會計技能的要求標準和精細程度,通過對高技能型會計人才的準確內涵的深入研究,有效把握高端技術技能型人才培養方案的改革方向,做到有的放矢、精準定位。為后續高端技能型會計人才的培養指明方向。

（二）詳細梳理傳統會計人才培養與供給側改革不相適應面

通過整合來自行業一線的調研及面談資料等,詳盡進行數理統計分析,明確會計人才供需失衡的現狀,正視改革中的市場多樣化需求與傳統會計人才單一技能之間的矛盾,梳理分析傳統會計人才培養模式的癥結和根源,努力找出傳統普通技能型會計人才向高端綜合技能型會計人才轉變的上升通道。正視不足,把握癥結,尋求突破。有針對性地指出傳統會計人才培養模式與供給側改革不相適應的問題所在,為后續高端技能型會計人才培養模式的重構提供依據。

（三）科學選擇供給側改革視角下高端技能型會計人才培養演進的路徑與層級

高端技能型會計人才的培養是一項長期而復雜的“工程”。滿足供給側改革需求的高端技能型會計人才培養模式的變革不是一蹴而就,需要一個不斷嘗試、探索和實踐的過程。針對高端技能型會計人才有效供給不足的現狀和傳統會計人才培養模式的局限,將高端技能型會計人才培養模式的重構任務逐層分解,探討如何采取有效途徑逐步推進會計人才培養質量的提升,深入剖析高層次會計人才培養的實施路徑和推進層級。在重構高端技能型會計人才培養模式的工作開始之前,先明確重構實施的步驟路徑,將重構任務分解為總目標和各子目標,并配套制定對應的實施時間表,分步驟、分層次在開展重構工作。

（四）合理構建供給側改革視域下高端技能型會計人才培養模式

以提高供給側有效供給為核心目標,在高技能型會計人才培養的實施路徑基礎上,按照現實市場對高端技能型會計人才的真實需求,聯合行業企業,重新規劃教育教學內容,教學內容的的貼合度和精準度是改革實施的靈魂；有效整合線上線下教育教學資源,努力尋求改革后的教學內容的最佳呈現手段,提高核心技能的教學質量；改善教育教學條件,可以適當打破教室、校園和教育者等的局限,開展形式多樣、內容豐富的教育教學活動,努力形成開放的教育教學環境；強化實訓實踐教學水平,可以通過引入“學校工廠”“廠中校”等方式,努力提高實訓教學的高仿真性。高端技能型會計人才培養模式改革初步成型后,可選取典型院校的會計專業進行教學實踐,不斷完善修訂重構的能夠適應供給側改革要求的高端技能型會計人才培養模式,以達到全面提升會計人才培養質量的目的。

（五）深入研究供給側改革視角下高端技能型會計人才培養質量的評價模式

重構的高端技能型會計人才培養模式能否滿足供給側改革的要求,需要建立科學、客觀的會計人才培養質量評價體系給予驗證。人才培養質量評價體系既是檢驗人才培養質量的有效手段,也是修訂完善高端技能型會計人才培養模式的重要依據。努力探討供給側改革視角下高端技能型會計人才培養質量的評價模式,建立評價機制,確定評價原則,選定評價指標,構建評價體系,必要時,可以借助數理統計和實證研究,驗證重構的會計人才培養模式對于高端技能型會計人才培養質量提升的有效性。

供給側改革視角下的高端技能型會計人才的培養改革序幕已經拉開。改革的有效推進是多方綜合作用的結果。從技能型會計人才輸出的主要來源——學校出發,努力尋求高端技能型人才培養與高層次人才需求的契合點。通過改革會計人才培養的內外部環境,加強供給側會計人才的輸出質量,實施高端技能型會計人才的供給側全面改革,對于從人才培養的源頭推進高端技能型會計人才培養的供給側改革進程,具有積極意義。