“95后大學生”理想信念教育問題探析

范家銘，王春剛，于 麗

（1.佳木斯大學，黑龍江佳木斯 154007；2.營口市第二十五中學，遼寧營口115007）

作為國家未來的中流砥柱的大學生們，他們的思想道德，價值觀念，理想信念是我國當前理想信念教育活動的首要目標。加深、強化大學生理想信念，使之成為有利于社會發展，國家安定并能為社會主義的發展做出貢獻的人才，也就成為理想信念教育的一個重要任務。

1 影響大學生思想教育的因素

1.1 社會環境

社會環境，是一個在很多情況下理想信念教育者都必須要注意，研究，且小心應對。社會風氣自然是有相對美的，好的，溫暖的，但丑的，惡的，冷漠的卻也比比皆是。各種各樣的無論好的還是壞的的社會現象都無時無刻不在影響著人們的思想情況。

在信息傳遞速度快，內容駁雜的信息時代的背景下，在為達成共產主義的勝利，中國夢的實現和中華民族的偉大復興的途中，人們的思維難免為因為世界格局的多元化所帶來的各種價值觀所影響。這就使得社會主義價值觀傳遞遇到障礙，困難，“95后大學生”理想信念的構建面臨重重阻礙。于是，外部沖擊就成了當代理想信念教育者需要細細體會并仔細斟酌對策的情況。

1.2 家庭環境

家庭因素也是理想信念教育者所需要考慮的一個重要問題。一個家庭集體的思想狀況，經濟條件，和所處位置，都對人內心思想狀況的發展有著深刻影響?！?5后大學生”大多是獨生子女的緣故，其中部分人自小更容易受到父母等長輩的溺愛，養成衣來伸手飯來張口的習慣，自然就習慣了懶散的生活狀態。即使從小受到的教育告訴他們應該為什么而去努力奮斗，但有些人仍然會因為自小養成的習慣而不愿為之付出努力。更勿論其理想信念的建立了。所以，培養一個人的勤奮品質，養成有恒心有耐心的性格就成了一項重要任務。理想信念教育者需要針對被教育者的所處環境，具體情況制定相應的對策，方式方法，來達到使其具有上述品質的目標。

1.3 學校環境

學校的教育現狀也存在可商榷之處，有些大學的老師似乎是默認了學生考試成績難以及格的現象，由于大學存在限制不及格人數在30%以下的要求。很多卷面成績不及格的人，靠著這個規定，被老師通過強行提高學生平時成績而使其成績提升到及格線的行為完成個人考試及格的目標。目前大學中存在著各種學生社團內部存在不良問題的情況。一些學生社團搞得比較混亂，上下級和同僚間的互動關系存在扭曲。這對大學生們的思想道德產生十分不良的影響，對其理想信念的教育工作也會有一定阻礙。

1.4 個人情況

在“95后大學生”理想信念教育的這個階段，面臨著一些存在于受教育者身上問題和不足。當代理想信念教育者需要對其進行了解，分析其原因，根據具體問題具體情況對其制定恰當的方針，策略，以克服他們不思進取帶來的影響。

2 大學生思想教育的建議

2.1 觀念的正確引導

當代的理想信念教育工作者所面臨的一個重要問題是，“95后大學生”們對理想信念教育重視程度不足，甚至是反對，抵觸態度。大多數認為沒有對其進行理想信念教育的必要，大學開設理想信念教育類型的課也不過是浪費時間，而且對這類有關理想信念教育的課普遍持只求不掛，能翹則翹的想法。功利主義，實用主義在很多人心中也占據著一席之地。凡事講究實際，講究回報，無利不起早。這是理想信念教育工作者所需要對被教育者進行一定的良性引導來提升其思想道德水平。

對受教育者恒心的培養也是一個重點，有持之以恒，鐵杵磨針的精神的人，其在為確定了的信念而努力時抗挫折能力一般更加強大。理想信念教育工作者需要結合95后大學生的家庭條件，個人經歷，所處環境來制定相應的方式方法來培養其堅持不懈，持之以恒的精神。

在理想信念教育過程中，宣揚，提升公益活動的地位，或可以起到一定程度的減少功利的目的。加大對社會公益活動的宣傳力度，但也要注意不可出現自吹自擂的行為使教育起到相反作用。

理想信念教育也可以通過被教育個體的主動學習得到促進，被教育者可以通過主動閱覽，觀看相應的書籍，影片來接受理想信念教育。同樣的，意識到所接觸的思想是否正確，并對錯誤的拒絕和加以抵制，而不是人云亦云，盲目贊同，這在一定程度上也是被教育者可以通過自身既有知識做到的。

2.2 教育方法的革新

隨著時代的變化，人們的思想也是不同的。高校思想政治教育者必須把握“95后”大學生的總體思想狀況和特點，這既是遵循教育規律的體現，也是取得理想信念教育成效的邏輯起點和首要任務。理想信念教育工作者需要仔細研究“95后大學生”的思維模式，思維方法，思想意識，根據這些，在符合教育要求的情況下，制定適合當代大學生思維方法，思維模式的教育活動。以便取得事半功倍的效果。

現在的理想信念教育活動很多都存在著不同程度上的老化現象，教育方式方法過于陳舊，模式策略疏于改變，需要理想信念教育工作者對教育的策略進行革新。一定程度上的內容空洞現象也存在于當前針對“95后大學生”的理想信念教育活動中。對意識形態的強調，對各種主義的講解，存在著內容空洞乏味，缺乏與受教育者生活的聯系。貼近自身的事情才容易使人產生共鳴，遙遠乏味的則會使人昏昏欲睡。所以需要理想信念教育工作者通過舉出與被教育者的思想，生活更貼近的例子等手段對被教育者進行教育。

2.3 教育途徑的升級

理想信念教育者應該加強對現在科技的應用，利用現代化的科技手段，來達到宣傳理想信念，并促使包括“95后大學生”在內的受教育者形成理想及信念的意識，進而加強其理想信念的強度。另外，對學生的教育活動也不僅僅局限在課堂，理想信念教育者可以在私下與學生的互動中幫助其對理想信念進行確立。這種互動不一定只是局限于相互認識人之間，也可以通過社會宣傳來達到教育目的。通過以網絡為主的宣傳，在各種網絡平臺的幫助下，來達到理想信念教育的目的。

3 總結

酌情實施的教育策略，教育方式或可能取得一定的令人矚目的成果，但要記著，有些原因則可能是社會導致的問題，是人類代代流傳下來的生物本性所帶來的問題，對這些問題處理的難度可能會很大，甚至難以處理。理想信念教育者不要對其感到惋惜，因為可能這是人類本性所帶來的問題。在面對這種問題時理想信念教育者所能做的，其實很少很少，只能是盡力在教育所能達到的程度上為著最初的那些目標而奮斗。