青年專業教師做好新時代大學生“引路人”的四點思考

郭緋緋

（湖南工藝美術職業學院，湖南益陽 413000）

1 青年專業教師做好大學生“引路人”的重要意義

1.1 有利于青年教師自身的成長

師者傳道授業解惑也。教師是思想知識的傳播者，只有不斷鉆研教育內容，擴展自己的教育能力，讓自己具備穩固精深的專業知識和良好的思想道德素養，才能在教書授課的時候，更加從容、因材施教。因此，青年專業教師做好大學生的“引路人”，有利于教師自身的成長，能為教師樹立爭做“四有好老師”的目標，提升教師格局與視野。

1.2 有利于大學生的健康成長成才

大學生正處在道德價值觀念形成的關鍵階段，青年專業教師要成為學生的良師益友，通過系統專業的知識體系、實際技能的教育教學和思想道德的教育教學，解決大學生青春期的困惑與迷茫，解決大學生心理健康等問題，幫助大學生健康成長成才，讓他們自覺為祖國和社會的發展貢獻自己的力量。

1.3 有利于專業課程與思想政治理論課同向同行，形成協同育人效應

高校每門課程都具有育人育才的功能。專業課程側重知識技能的培養，思想政治理論課側重思想政治教育，兩者都具有非常重要的作用與地位。青年教師做到把專業課程與思想政治理論課相互配合相互支撐，才能既立德又樹人、既育人又育才，實現立德與樹人、育人與育才的有機結合、辯證統一，形成良好協同育人效應。

1.4 有利于“三全育人”格局的打造，提升高校思想政治工作質量

高校每位教育教學工作者都承擔著立德樹人的使命與職責。習近平總書記強調的全程育人、全方位育人，全過程育人，其前提就是全員參與、全員育人。青年專業教師要與思想政治理論課教師、輔導員之間做到互相配合，經常溝通，互通教育信息與效果，共同探討學生存在的共性與個性問題，制定解決的辦法，三者同向同行共同打造“三全育人”格局。

2 青年專業教師做好大學生“引路人”的內涵

2.1 政治引領

青年大學生是國家和民族的希望，面對新的使命，需要把大學生的心凝聚起來，加強對大學生的政治引領。引導大學生自覺堅持黨的領導，堅定跟黨走決心，自覺愛黨愛國，堅定“四個意識”，增強“四個自信”，自覺認識到自身的發展同國家和民族的發展是緊密聯系在一起的，自覺投身到改革開放的偉大實踐中。

2.2 思想引領

中國特色社會主義進入新時代，各種社會思潮相互激蕩，大學生面臨的考驗和挑戰變得復雜。通過引導大學生認清自己的歷史使命、擔當時代賦予的歷史責任，樹立遠大志向、立志做大事，培養奮斗精神、做到理想堅定，堅信馬克思主義，共產主義，中國特色社會主義，加強社會主義核心價值觀引領的凝聚力和向心力。

2.3 文化引領

青年專業教師通過挖掘中國古代文明、優秀藝術作品、藝術家等文化價值，將其中蘊含的中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化納入教學大綱；同時注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到專業課教學中，發揮文化引領作用，引導大學生弘揚中華美育精神和推進文化傳承創新，增強抵御西方文化滲透的能力。

2.4 專業學習引領

學習是了解事物、知道事情、懂得事理的唯一途徑。大學是人生中最關鍵的階段，這階段是學習的黃金時期，大學生要把學習作為首要任務。引導學生學習專業知識與技能，才能為以后的職業發展奠定基礎；努力踐行工匠精神，練就過硬本領，才能在職業發展道路上穩步前行。

2.5 道德品行引領

育人的根本在于立德。以德為引領，大學生才能成為國家和人民需要的棟梁之才。引導大學生形成正確的道德認知，養成自覺的道德品行，以自己的實際行動倡導社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德，成為社會主義道德品行的引領者。要把課堂、實訓室作為培養學生良好品行的陣地，從小事做起，從現在做起，引導學生明大德、守公德、嚴私德。

3 青年專業教師做好大學生“引路人”的原則與方法

3.1 堅持教書與育人相統一，言傳與身教相統一

高校青年教師既承擔知識傳播的責任，又擔負塑造學生心靈的重任，在工作中必須堅持教書與育人相統一，言傳與身教相統一。教書是育人的手段，育人是教書的目的，二者相輔相成，相互作用。教書的首要目的是立德樹人。其次，教師在關注學生生活、了解學生需求、走進學生心中的過程中，引導學生提高思想水平、政治覺悟和道德品質。

3.2 堅持關心厚愛和嚴格要求相統一

青年專業教師做好大學的“引路人”，必須堅持關心厚愛和嚴格要求相統一。當大學生在學習、生活和思想上取得進步的時候，給予他們鼓勵和表揚；當大學生陷入困惑、感到彷徨的時候，鼓勵他們不畏艱難、勇往直前；當大學生應一時沖動犯了錯誤、做了錯事的時候，教育引導他們及時改正錯誤，并給予他們一定的時間和空間提升自我認識。簡而言之，青年專業教師就是在該鼓勵學生的時候要積極鼓勵，該批評學生的時候要嚴格批評，該鞭策學生的時候要鞭策，該包容學生的時候要包容。

3.3 堅持尊重規律和積極引領相統一

青年專業教師做好大學的“引路人”，必須堅持遵循規律和積極引領相統一。遵循思想政治工作規律，在各個層面和環節落實立德樹人重要使命，將思政政治工作貫穿到每門課程的教育教學全過程；遵循教書育人規律,注重教學與德育相結合；遵循學生成長規律，明確大學生主體地位、了解大學生心理和思想特點，滿足大學生合理需求。教育引導大學生正確認識世界，全面了解國情，把握時代大勢，推動他們腳踏實地把雄心壯志付諸實際行動。

3.4 堅持以文化人和以美育人相統一

青年大學生正處于塑造心靈的重要時期，教師要促進科學精神與人文素養的融合，將優秀傳統文化教育和美育教育融入學生日常。加強學生對文化自信的理解，增強文化自信的持久力。培養大學生養成正確的審美觀以及善于感受美、發現美、鑒賞美和創造美的能力。教師要發揮藝術學科的優勢，向學生講授自然美、社會美、藝術美等多種不同美的特點，引導學生追求心靈美。

4 青年專業教師做好大學生“引路人”的途徑

4.1 用好課堂教學主渠道

堅持用好課堂教學主渠道，是關系教育教學的根本性問題，也是教學改革的關鍵問題。青年專業教師要認真備課，將教學內容的更新作為改革的核心，教學方法的創新作為改革的路徑。在教育教學過程中發揮教師主導、學生主體地位，利用信息技術，結合專業和課程特色，發揮藝術學科的優勢，使教學內容更貼近學生思想和客觀現實，解決大學生存在的思想認識問題。用好具有美院特色的好課堂如同春風化雨與潤物無聲，實現思想和價值引領，實現立德樹人的目的。

4.2 指導學生專業實習實訓與社會實踐

青年專業教師指導學生專業實習實訓與社會實踐是工作職責所在。首先，教師要做好實習實踐前的準備工作，幫助學生明確頂崗實習和社會實踐的意義，同時加強學生安全意識、團隊意識、遵章守紀、程序規范等方面的教育。其次，教師要全程監管學生，做好學生思想教育工作和服務工作，及時為學生解疑答惑，定期向學校匯報工作進度。最后，教師要做好學生實習實踐考核工作，嚴格按照相關規范和標準對學生進行綜合評定。

4.3 指導學生參加各類大賽

青年專業教師應持之以恒地組織和指導學生參加全國專業設計大賽、職業技能大賽與創新創業大賽等。專業設計大賽和職業技能大賽對提高學生的職業能力和綜合素質具有很強的促進作用。創新創業大賽是青年成長成才的重要實踐，能為國家發展和社會建設創造一定價值。青年大學生通過參加各類大賽，鍛煉勇于創新、敢于創業的精神，磨練艱苦奮斗、自強不息的意志，錘煉敢于擔當、盡職盡責的品格，為今后成為能擔大任、勇擔重任的新時代青年打下夯實基礎。

4.4 積極當好班主任或兼職輔導員

青年專業教師當好班主任或兼職輔導員，能發揮教師自身的專業優勢，讓學生充分了解藝術類專業前沿信息和發展趨勢，幫助學生明確學習目標，指導學習方法，增強學習的主動性，在班級上形成良好的學風和班風；能建立和諧的師生關系，了解每位學生的特長、個性和志向，對學生學習做出相應的指導，幫助學生解決生活、思想和身心健康方面的問題；便于定期開展讀書分享會、主題班會和總結會等班級活動，引導學生確立正確的成長目標，樹立正確的理想。

4.5 加強與思想政治理論課教師及輔導員的協作

青年專業教師應加強與思想政治理論課教師及輔導員之間的協作。首先，提高協同育人認識。青年專業教師要與思想政治課教師及輔導員達成協同育人共識，明確自己在思政教育工作的作用與優勢。其次，推動協同育人實踐。青年專業教師要主動與思想政治理論課教師及輔導員進行溝通，充分挖掘專業課程中蘊含的理想信念、核心價值觀、國家意識和傳統文化等思政元素，將專業課成為思想政治教育第二課堂，實現思政理論與藝術的跨界融合。

5 結語

教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，才能更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。青年專業教師應轉變傳統觀念，認識到大學生思想政治教育是每位教師的應有之責，堅持教書與育人相統一，言傳與身教相統一，堅持關心厚愛和嚴格要求相統一，堅持尊重規律和積極引領相統一，堅持以文化人和以美育人相統一，將學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班者。