行業特色型大學繼續教育信息化建設路徑研究

陳宓宓 張堅強 肖琴

摘要：行業特色型大學繼續教育在行業技術需求更迭和教育信息技術變革的雙重影響下，推進繼續教育教學和管理智慧化，可以降低繼續教育辦學成本、縮短繼續教育教學周期、提高繼續教育質量，更好地為所在行業服務。行業特色型高校繼續教育的信息化路徑要以行業人才培養需求為導向，不斷引入現代教育信息技術，通過繼續教育模式的改革與創新，提高行業特色型高校服務行業及區域經濟的能力。

關鍵詞：行業特色型大學;繼續教育;信息化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）33-0154-03

1背景

行業特色型大學主要圍繞行業需求開展人才培養，具有本行業相對齊備的學科背景和專業設置，科研重點緊密圍繞行業需要，科研團隊具有解決行業實際問題的豐富實踐經驗。行業特色型大學繼續教育在行業技術需求更迭和教育信息技術變革的雙重影響下，其最終目的是：以市場與行業的需求為導向，密切對接所屬行業、所在區域專業人才的培養和企業需求;通過信息技術，將繼續教育教學和管理工作信息化、智慧化，實現一定范圍內的數據傳遞與資源共享，降低繼續教育辦學成本、縮短繼續教育教學周期、提高教育質量，為所在行業提供更好的服務。

2行業特色型大學繼續教育面臨的機遇

2.1“互聯網+”催促行業特色型大學繼續教育轉型升級

“互聯網+”推動傳統行業創新升級，也推動著我國高校繼續教育轉型變革。以信息化為路徑、以學科專業為基礎、以行業需求為指引、以服務區域經濟為目標、以成果互認為拓展，開展行業特色型大學繼續教育在管理機制、辦學定位、服務方向、教學質量和人才培養模式等環節轉型發展。

2.2“三教合一”促使行業特色型大學繼續教育改革發展

隨著教育信息技術的發展，我國高等繼續教育正面臨著成教、網教、開放大學“三教合一”的重要轉折點。行業特色型大學繼續教育要順應互聯網+時代和GIS服務的新趨勢，實施終端多樣化、服務個性化、支付網絡化的新型繼續教育，實現人人、處處、時時可以學習的繼續教育新模式。

2.3“現代職教體系”助力行業特色型大學應用技術型人才培養

信息化手段有助于行業特色型大學繼續教育發揮其行業優勢和職業能力培訓經驗，繼續教育數據共享可實現職業教育與普通教育、繼續教育學分積累和轉換，推動現代職教體系的構建。遠程教學、虛擬實驗等現代教育技術有助于課程內容與崗位要求、教學過程與生產實踐對接。

2.4“一帶一路”為繼續教育國際化發展開拓新的廣闊前景

信息化的發展推動繼續教育領域國際化變革，有助于彰顯高校行業特色。行業特色型大學的繼續教育目標應該與國家發展戰略緊密結合，主動汲取國際經驗，走國際化發展道路，加強校企合作，增強產業融合，探索跨國培養人才的新機制，培養具有國際視野的高技能人才，加強跨國合作與交流，為“一帶一路”提供人才和技術的保障。

3行業特色型大學繼續教育信息化建設目標

根據“整體設計、分步實施”的原則，以繼續教育信息化理念為指引，以基礎設施和平臺建設為基礎，以信息化人才隊伍建設為突破，以信息資源的開發和信息技術為應用重點，逐步將信息化技術的成果和手段應用到行業特色型大學繼續教育教學和管理中，實現繼續教育的信息全方位獲取和共享，構建資源數字化、應用集成化的信息環境，實現學歷教育、非學歷教育等業務的管理信息化、在線學習與輔導和網絡資源共融共享，全面提升師生的信息素養，推進教學改革和教學形式的融合發展，最終實現與行業特色型大學繼續教育整體定位相適應的信息化建設水平。

行業特色型大學繼續教育信息化建設應用框架如圖1所示。

4現階段行業特色型大學繼續教育信息化建設的核心內涵

4.1各類應用系統建設及其移動化應用

開展包含學歷教育、非學歷教育系統、在線學習測試系統、質量監測與評價系統等應用系統在內的信息化平臺及移動端的建設。針對行業專題培訓多的特點，行業特色型大學應充分利用移動互聯技術創新繼續教育模式，在滿足基礎學習功能的同時，拓展學生服務通道。例如：移動辦公、移動教學、移動迎新、班級查詢、宿舍查詢、班級通訊錄、學籍查詢、報到最佳路線查詢、酒店住宿查詢、學校周邊環境查詢等，實現移動平臺支付、查詢、身份認證等服務應用。

4.2在線課程資源建設與管理

在線教育資源的建設與管理是行業特色型大學發展在線繼續教育的關鍵。行業特色型大學想降低繼續教育辦學成本、凸顯行業內專題培訓的優勢、強化行業專門人才培養特色，必須重視各類優質教育資源的開放共享，全面提供多元化的自主學習形式，讓繼續教育的實施方式突破時間、空間和資源環境的限制。在線教育資源建設主要包括多媒體課程、教學輔助資源庫、數字圖書館等。行業特色型大學在教學資源自主研發的同時，要加強校內外、校企間聯動，引進和共享優質教學資源，提高教學資源的建設水平和使用效率。在引進其他高校和專業機構的課程資源的同時，也應利用自身學科與行業優勢，積極建設特色課程。特色課程建設既可以豐富學校課程資源，也可以提高學校的辦學品質。

4.3數據管理與應用

教育數據管理，是行業特色型大學繼續教育發展的新階段。樹立大數據觀念，培養大數據思維，通過即時、全面、客觀記錄行業特色型大學繼續教育的管理大數據，可以預測、分析行業對繼續教育的需求趨勢，對優化行業特色型大學繼續教育辦學要素的結構、提高管理水平、提高辦學效益，更好地服務教師發展、服務學生個性化學習、服務過程化評價，有深遠的意義。繼續教育的大數據應用，必須建立數據收集和應用機制、加強基礎數據積累、探索數據標準化、完善數據生產與消費循環機制、注重隱私保障數據應用安全。繼續教育大數據的結構可分為四層，從內到外分別是：基礎層（繼續教育基礎數據）、狀態層（繼續教育裝備、環境與業務的運行狀態數據）、資源層（各種形態的教學資源）和行為層（繼續教育用戶的行為數據）。基礎層數據主要包括繼續教育師資信息、學籍信息、資產信息等，主要服務于繼續教育管理者宏觀掌握繼續教育發展狀態科學決策，一般是結構性數據;狀態層數據主要靠傳感器獲取，主要服務于繼續教育管理者掌握各項教學業務運行狀況，優化教育環境;資源層數據主要以非結構化數據為主，主要包括網絡教學資源（以MOOCs、微課、APP、電子書等形式存在），也包括上課過程中產生的筆記、試題等動態生成性資源;行為層數據包括教師行為和學生行為數據，教師行為數據占主體，主要服務于個性化學習、學習路徑建議推送、行為預測和發展性評價。

4.4一站式服務平臺

行業特色型大學應基于服務對象，整合繼續教育有關事項、流程、服務，從全局進行服務規劃與服務渠道建設，規范事務辦理和協同流程，統籌學校各部門服務資源向繼續教育師生提供統一服務。通過建設線上一站式服務系統，促進繼續教育服務模式建設創新，實現服務流程優化、服務與模式多元、服務渠道暢通。具體業務流程可以包括：自助報名繳費、住宿安排、報表白助打印、申請開通校園卡（虛擬卡），為師生提供多維、主動、精準、個性、高效、便捷、一站式的的融合服務。

4.5管理創新與流程再造

行業特色型大學的繼續教育信息化是一個統籌規劃、技術推進、管理應用的系統工程，需要完善的管理機制予以支撐。既要全面開展信息技術培訓，培養一批具有信息素養和技術能力的管理人員，形成一支繼續教育信息化建設管理及維護服務的隊伍;又要大力推進信息化教學應用，培養一批熟悉并擅長現教技術應用的骨干教師，并形成示范和輻射。圍繞信息化建設，行業特色型大學的繼續教育組織機構還應成立事業發展中心，建立技術保障部，開展繼續教育信息化評估考核制度，把信息技術的應用效果全面納入管理人員和教師年度績效考核。圖2為行業特色型大學繼續教育組織機構框架圖。

5結束語

行業特色型高校繼續教育的信息化路徑要以行業人才培養需求為導向，不斷引入現代教育信息技術，通過繼續教育模式的改革與創新，提高行業特色型高校服務行業及區域經濟的能力。