藝考生高考招考現狀調查及改進策略研究

■郝玫馨 考慧竹

（魯東大學，煙臺，264025；濰坊學院，濰坊，261061）

藝考是指考生通過藝術類專業考試，再參加普通高考，以獲得高等院校錄取資格的一種參與高考的方式，種類主要有美術類、音樂類、播音與主持類、編導制作類、書法類、體育舞蹈類和表演類（原空乘類、服裝模特類、影視表演類合并為表演類）等。目前我國大部分省（自治區、直轄市）已按照教育部的要求實行藝術類統考，而山東省是全國為數不多的除美術外未設置高考藝術統考的省份，至寫作本文時仍沿用校考方式，給高校招生和考生造成一些不便。本文是筆者對山東省藝考活動（特別是音樂類藝考）調研的一點成果，筆者將通過調查對這方面狀況進行一些分析，以梳理出山東省藝考招考活動可以提升之處。

（一）研究背景

雖然在山東省范圍內關于藝考招考的通訊報道和簡章每年都有，但對此進行的理論研究卻相對較少。正確制定藝考生招考的相應措施，逐步推進山東省藝考招考的規范化進程，有利于該省高等教育的良性發展，尤其是藝考招考政策的不斷完善。因此，筆者在對現有的招考制度進行梳理的基礎上，主要運用了問卷和訪談等形式進行調查，掌握了考生、家長、老師三個方面對招考現狀的一些看法。這次研究的內容圍繞山東省藝考，其中也針對占藝考生比例較大的音樂類考生未實行統考這一情況展開重點調查。筆者認為，音樂藝考統考問題的落實和解決，將會為其他藝考未統考專業提供參考，同時也給山東省眾多高校和人數龐大的音樂類考生帶來益處。

目前，國內鮮見有關于藝術高考模式及策略方面的研究文論，經過筆者搜集整理，發現《音樂周報》有幾篇與藝考有關的文論，但都不是嚴格意義上的論文：徐麗梅的《2015藝考兩大變化：文化課水漲船高》（2014年10月22日），指出2015年隨著考生人數的增加，藝考類考生專業課成績要求較往年上提，與此同時，文化課分數也要相應提高；《藝考揭秘：哪些考生能入考官法眼》一文（2015年3月11日）則是給藝考生提供建議，在考場上怎樣贏得考官的青睞；《藝考沖刺忙備考“三”要求》（2015年1月8日）提醒廣大考生盡量按照規范化的要求參加考試，避免走彎路；陳茴茴《藝考當前如何發力》一文（2015年12月20日）則系統地介紹了音樂類考生如何抓緊時間、有的放矢。不過，國外有關藝術高考方面的研究成果暫未進入筆者的視野，這是有待今后繼續努力的。

縱觀國內的上述研究，它們在藝考問題上對考生都具有較好的導向作用，但僅是籠統地關注全國范圍內的藝考生，具體到山東省的藝考問題上并沒有專門提及。而且，有關具體招生政策等的研究也需要結合每個地方的實際情況進行。這些情況都為本文提供了研究空間。

（二）對山東省高招藝考生的小調查

據山東省教育招生考試院統計：2018 年駐魯45 所設置藝術類專業的高校在本校組織考試；共有210所省外高校在山東省統設考點進行校考；山東省2018 年共有121087 人報考藝術類專業（比去年增加11361 人），其中美術類54953人，文學編導類21950人，音樂類10385人，播音主持類8381 人，舞蹈類5879 人，攝影類3892 人，書法類3708人，服裝表演（模特）類3528人，影視戲劇表演類2355 人，其他類6056 人。由此可見，除了美術因已實行統考而不在本文討論范圍之內，音樂類考生已經是第二大的考試群體。

由于條件所限，本研究以課題組所在的煙臺地區和濰坊地區作為重點調查區域，對參加過音樂類藝考且生源地在山東的在校大學生進行問卷調查和訪談。筆者共發放調查問卷88份，回收率100%。茲介紹其中的主要數據統計結果如下：

在報考學校數量方面，報考5 至10 所學校的有35 人（40%），報考11至15所學校的有53人（60%）；

在參加藝考使用的天數方面，消耗不足10天的僅有7人（8%），消耗10至15天的有43人（49%），消耗16至20天的有22人（25%），消耗超過20天的有16人（18%）；

在藝考過程中的花費方面，不足1000 元的僅有6 人（7%），1000 至3000 元的2 人（2%），3001 至5000 元的11人（13%），超過5000元的達69人（78%）。

通過以上數據，結合筆者對多位答卷者的訪談（具體訪談記錄略），或許可以管窺當前招考模式的些許不足。第一，考點分散，遍布省內多地。以山東省2017 年藝術類高招考試為例，參與招考的院校共87 所，考生需要參加多所學校的專業測試，費時費錢。第二，藝考程序尚較煩瑣。由于藝考生需要在趕考期間打印不少準考證，為了免除尋找打印店和在店內排隊的麻煩，部分陪考家長甚至購買了小型打印機隨身攜帶。第三，藝考時間偏長。以2018年山東省普通高校的藝術類專業招生考試為例，省內高校1 月中旬陸續開始報名，至3 月上旬考試才結束。考試本身的持續時間也較長。不同院校沒有統一的時間標準，對大多數藝考生來說，在考試時間不沖突的前提下，為了增加考中的概率，就要參加很多次專業考試，甚至有學生需要連考9天的。這不僅增加了藝考生的負擔，也增加了招考院校的總體工作量。

（三）高招藝考改進策略

前文已述，山東省是全國為數不多的未設置高考藝術統考（除美術外）的大省，至今仍沿用校考，這不僅給省屬各高校藝術類招生工作帶來一些不利因素，也給廣大考生帶來諸多困擾。

山東省若實行藝考統考，首先可以減輕省屬各高校的組考負擔，解決學校因專業單考而導致的生源不均衡的問題。另外，參加省統考的成績為絕大多數學校所使用，也會讓考生的選擇機會大增。再者，藝考生的考試負擔也可以減輕，不用到許多地點參加藝術院校組織的校考。雖然不承認統考成績的獨立院校還是要參加校考，但即便如此也大大節省了藝考生的交通、食宿和報考費用，而且贏得了寶貴的時間。

藝考生參加統考后，大多數綜合大學的藝術系就可以直接根據統考成績進行錄取，也有利于讓考試更加公平、公正。對音樂專業考試來說，應參照普通學校招生全國統一考試有關考務規定執行，統一劃定各類專業的本、專科文化分數線和專業分數線，考生只有當省專業統考成績合格后，其校考成績才有效。同時，考場內也要配備攝像設備，將考試全過程錄像。

為與上述建議配套，還可以考慮以下改進策略。

第一，評委方面，選拔業務素質高、師德過硬的高校教師。這類教師由省招生辦公室統一聘請，原則上應具有中級以上職稱，且當年無直系親屬或近親屬參加該統考。筆試評卷時，須有2人以上獨立評閱并綜合評定最終成績；視唱、演唱、演奏等面試科目須由不少于5 人的評委小組綜合評定最終成績。當然，若評委有違紀行為，應立即停止其工作，并將違紀事實記入專業評委數據庫。

第二，細化考場流程和成績評判標準，增強其客觀性。試題須通過組織命題專家組或建立題庫等形式產生，試卷的印刷和保管須按照有關保密工作規定執行。考試過程也應有錄像及文字記錄，考試結果在考后盡快張榜公布，試卷和考試錄像資料需妥善保存4 年以備復查。計分方式也應向其他大多數省份看齊，例如音樂類專業省統考科目為專業主科（包括聲樂、器樂、舞蹈，考生任選其一）、視唱、音樂基礎知識和聽音記譜筆試（合卷），其滿分分別為100分、40分、30分（音樂基礎知識20分、聽音記譜10 分），總分170 分。專業合格名單根據各專業的特點和要求確定，合格人數原則上不超過相應藝術類專業招生計劃的4倍。在文化、專業考試成績均上線的前提下，音樂類也可按專業省統考主科成績排序錄取。

第三，建立相對固定的藝考中心，節省考生的精力和財力。筆者的課題組認為，藝考正值寒冬，“戰役”持續又較久，不少學生在十幾天的時間里參加各項考試，不但奔波勞累，而且花費頗多。以音樂類考試為例，若能以專業主科和視唱為科目標準，全省統一組織測試，則可很大程度上減輕考生的此類負擔。比如，河南省在20世紀90年代就按舞蹈、器樂、聲樂三個主科在登封市設立省招生考試學術交流中心，而分批筆試考點也設在各省轄市和省直管縣（市）的招辦所在地。

綜上，從政策層面努力改進現有藝考模式，合理借鑒其他省區成功經驗，優化相應招考活動方案，不僅可以減輕省屬各高校的組考負擔，解決學校因專業單考而導致的生源不均衡的問題，而且也能大大拓寬考生的選擇范圍，并減輕其經濟和精力負擔。全省實行藝考統考，有利于高校藝術招生走上更為健康的發展之路，為高校選拔人才提供更充足的動力。