淺談家庭教育對于農村學生成長的重要性

吳淑飛

摘 要：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。”然而，目前農村中小學生的家庭教育情況并不容樂觀，主要表現為：家長對于家庭教育的認識有偏差，缺乏家庭教育所需的時間和家庭教育所需的專業知識。要想做好家庭教育，父母要注重培養學生的記憶力、想象力和創造力，要注重培養學生樂觀的性格，要讓學生在賞識中前進。

關鍵詞：家庭教育；農村學生

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.095

浙江省余姚市牟山鎮初級中學是一所農村中學，學生有很多是留守兒童。因家庭教育不到位，他們身上存在著一些大大小小的問題。教師要認識到這些問題，并采取有效措施，發揮家庭教育的良好作用。

一、農村學生家庭教育的現狀

（一） 家長對于家庭教育的認識有偏差

1.教育是學校和教師的事情，與自己無關

許多家長如果看到學生成績不理想或者是品行上出現了問題，首先思考的并非是學生的問題或是自身教育上的問題，而是抱怨學校和教師沒有教育好。誠然，學校和教師是需要去思考教育的問題，但家長們對學生就沒有教育的責任和義務嗎？有人說：“羅馬之所以滅亡，是由于羅馬的母親們把教育學生的工作委托給別人。”可見，家庭教育對于一個學生有著舉足輕重的影響。

2.家長對家庭教育過于重視，限制了學生的創造性

過度的教育，過多的約束也不利于學生的成長。學生們會因為受到條條框框的限制，不能夠自由發展，也會因為他們的與眾不同而受到譴責。過多的清規戒律，會限制學生才華的發展，也會讓他們變成清一色的庸人，失去創造力和獨有的個性魅力。

3.只重視學生的學業，卻忽視了學生的心理健康

家長們應該知曉：學生的健康不僅指身體健康，還包括心理健康，而且后者更重要。對于父母來說，還有什么比培養一個健康的學生更要緊的呢？但是，不良的家庭氛圍、不正確的家庭教育方式是學生產生心理問題的最初原因。許多事例可以讓我們作出這樣一個推斷：任何一個行為有偏差的學生，總或多或少存在心理問題；任何一個有心理問題的學生，總或多或少存在家庭原因。

（二） 家長缺乏家庭教育所需的時間

農村中學有相當部分的學生是留守兒童。因父母長期外出打工，把學生扔給老人照顧。老人往往保證了孩子的生活，卻談不上家庭教育。有些家長因工作太忙，缺少與孩子溝通的時間，更別談家庭教育了。

（三） 家長缺乏家庭教育所需的專業知識

父母在教育過程中，能否科學地去教育管理自己的孩子，這需要他們具備較高的文化素質。然而，很多農村學生的父母文化層次并不高，自身修養也存在一些問題。父母秉承著樸素的理念，勤勤懇懇地工作撫養孩子。他們的付出令人肅然起敬，可是他們的家庭教育效果卻令人惋惜。有的家長文化層次較低，不能給予學生前瞻性的引領；有的家長雖然文化層次較高，但是對于教育卻一無所知，強制性的灌輸引起學生的叛逆心理。因此，社會應建立培訓父母的學校，給予家庭教育一些科學的指導和建議。

二、家庭教育對于農村學生成長的重要性

（一）家庭教育對學生性格的影響

當今社會，獨生子女多，父母對孩子的溺愛讓孩子養成任性的性格，孩子一哭，便抱起來安慰，看到孩子的眼淚就認輸，無疑中助長了孩子的任性。而注重孩子獨立能力培養的家庭，即使看到孩子大哭，也不會給予過分的安慰和同情。時間長了，孩子就會明白，他是生活在一個只能靠自己的環境當中，不管怎樣都不該依賴別人，如此一來，慢慢地孩子就會形成一種堅韌不拔的性格。因此，不同的家庭教育可塑造孩子不一樣的性格。

（二）家庭教育對學生習慣的影響

研究表明，學生的習慣深受成年人的影響。自他們呱呱墜地，父母的一言一行都對他們習慣的養成產生重要的影響。

（三）家庭教育對學生未來的影響

19世紀初德國的一名鄉村牧師卡爾威特將自己的兒子，一個智障的嬰兒培養成為14歲的哲學博士，震驚了整個世界，也同時證明了愛爾維修的話：“即使是普通的學生，只要教育得法，也會成為不平凡的人。”

三、關于農村學生家庭教育的幾點建議

（一） 父母要注重培養學生的記憶力、想象力和創造力

一位科學家說過：一切智慧的根源在于記憶。一個記憶力強的學生無論在學習上還是今后的工作中都會比別人有優勢。因此我們要幫助學生們掌握一些行之有效的記憶方法，并使之融會貫通到他的意識深處。

想象力在學生成長的過程中，會表現為紛沓而來的靈感和自由、發散的思維特征，為創造力提供動力，并成為詩歌、小說、建筑、雕刻藝術乃至數學、物理、化學等各種學科革新的源泉。貝魯泰斯說過：想象是人生的肉，若沒有想象，人生只不過是一對骸骨。因此，我們要好好保護學生的想象力。

創造力的培養則是要鼓勵學生多動手，多思考，多提問題。對于學生表現出的一點點拙劣的創造的萌芽，要精心呵護，積極鼓勵。

（二）父母要注重培養學生樂觀的性格

樂觀是一種性格傾向，使人能看到事情比較有利的一面，期待最有利的結果。樂觀的人不易患憂郁癥，在學校和工作中都更容易成功。樂觀者的身體也比悲觀者健康。最重要的是，樂觀的性格是可以后天培養的。那么在家庭教育中，我們父母更要注重培養學生樂觀的性格。

（三）父母要讓學生在賞識中前進

賞識是熱愛生命，善待生命，是學生生命的無形陽光、空氣和水。對一個渴望賞識的學生而言，這可能是他一生的轉折點。我們要學會表揚、鼓勵和賞識學生，這種無形的力量，能激發學生的上進心、增強他們的信心。

每個農村的學生都具有強大的生命力和無限發展的可能性。他們就像是剛剛萌芽的幼苗，如果得不到精心的呵護和培養，就不會開出美麗的成功的花朵。我們做父母的，對子女的早期教育絕不是一種無效勞動。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態，但是，終有一天，會切身感受到早期教育的效果是深遠而持久的。

參考文獻：

[1] （德）卡爾·威特著，文娟譯.卡爾·威特的教育[M].長春：吉林文史出版社，2017（5）.

[2] 蔣平.農村留守兒童家庭教育基本缺失的問題及對策[J].理論觀察，2005（4）.