淺談小學音樂教育中的民族音樂傳承與發展

劉萍湖

摘 要：民族音樂是中國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的優秀文化遺產。我們應從小學音樂教育開始推動民族音樂的傳承與發展，為我國傳統文化的振興與發展做出貢獻。本文主要講述小學音樂教育中民族音樂發展的意義、現狀以及推動民族音樂在小學音樂教育中傳承與發展的策略。

關鍵詞：小學音樂教育；民族；傳承與發展

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）01-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.085

一、小學音樂教育中民族音樂傳承與發展的意義

（一）有利于民族文化的傳承

民族音樂作為傳統文化的重要組成部分，包含傳統的民族樂器和傳統音律文化。在小學音樂教育中重視民族音樂的教育，有利于民族文化得到更好的傳承，并在此基礎上進一步發展。

（二）有利于學生文化素質的提高

由于民族音樂文化的豐富性，在小學音樂教育中增加民族音樂教育，有利于提高學生對音樂的感知力與鑒賞力，從小培養學生的藝術觀察與審美能力，從而提高學生自身的文化修養及素質。

（三）有利于民族精神的繼承與發展

民族音樂中不僅包含著民族文化，也蘊藏著一定的民族精神。從小培養學生對民族音樂的熱愛，有利于增加學生對民族文化的認同感，感知民族文化的內涵，從而提高民族意識。讓學生在對民族音樂等傳統文化的繼承發展中感受民族精神的偉大力量，促進學生對民族精神的繼承與發展。

（四）有利于增加民族間的凝聚力

我國地大物博，幅員遼闊，民族眾多，各民族文化色彩濃重，我國民族音樂的內容也十分豐富。小學音樂教育中對不同民族的音樂進行講解，會增加學生對其他民族習俗、特色等的了解，從而促進不同民族間的文化交流，增加民族間的凝聚力。

二、小學音樂教育中民族音樂傳承與發展的現狀

（一）民族音樂在小學音樂教育中的傳承與發展

在教育改革的推動下，相關人員正逐漸提高小學音樂教育中民族音樂的比重，在很大程度上推動了民族音樂的繼承工作。同時隨著時代的發展，一些先進的、外來的音樂因素對中國民族音樂產生了許多影響，通過對這些因素的融合促進了我國民族音樂的發展。在保留原有特色的基礎上，增加了新的元素，為民族音樂注入新的生命力。

（二）小學階段民族音樂教學存在的問題

1.個別教育者對民族音樂發展的不重視。一些教育者不重視對民族音樂的繼承與傳播，將關注點放在外來音樂或流行音樂上。重視引進先進的外來音樂與當代的流行音樂，以此提高小學音樂教育水平，忽視了民族音樂的教育意義[1]。

2.教師音樂素質低，教育方式老舊。小學教師的音樂素質低表現在教師對音樂知識掌握不牢固，對民族音樂相關知識的把握程度不高，也表現為教師在進行音樂教學時，所使用的教學方式落后，嚴重阻礙了民族音樂在小學音樂教育中的繼承與發展。

3.家長及學生對民族音樂的認同度低。學生與家長在社會環境的影響下，學習音樂的目的性越來越強。許多學生并不是因為自己喜歡才去學習，而是在家長的意愿下進行的學習。同時家長對民族音樂的認同感越來越低，認為西方外來音樂文化會為孩子帶來更多的有利條件。學生受此影響也會逐漸降低對民族音樂的認同感與學習興趣。

4.新型音樂體系對民族音樂的沖擊。西方音樂傳入與現代技術的進步促進我國音樂體系不斷增多，中國原有的民族音樂體系受到一定的沖擊。同時部分學校為體現創新教學理念，在小學音樂教學中加大了對流行性音樂的教學力度，這使得民族音樂的占比更加有限。

三、小學音樂教育中民族音樂傳承與發展的策略

（一）提高社會公認度

提高社會對民族音樂教育的公認度，加大在小學音樂教育中傳承與發展民族音樂的宣傳力度，并制定有關的規范條文，落實這項工作決策。

想要提高社會公認度，就應以群眾容易接受的方式來進行：首先，拍攝相關題材的影片，展示民族音樂的魅力。《閃光少女》就是以民族音樂為題材的影片，展示了民族音樂的魅力，其中斗樂片段更展示出中國民族樂器的強大實力與吸引力。其次，利用影響力比較大的歌手來宣傳民族音樂。目前許多歌手都比較重視民族音樂，在音樂創作時加入了中國民族音樂的相關元素，并取得了較好的效果，一定程度上擴大了民族音樂的社會公認度。

（二）提高教師的專業素質

一方面，教師通過自身學習，豐富自己的民族音樂知識，提高自己的專業素質。另一方面，相關專業院校應加強對教師的管理培訓力度，增加教師對民族音樂知識的掌握度，提高教師的音樂專業素質。教師音樂素質的提高可以促進小學音樂教學中民族音樂教學水平的提升，推動民族音樂的繼承與發展。

（三）以創新精神發展民族音樂

首先，以創新精神開展民族音樂教育事業，有利于教學方式的創新。摒棄原有的一句句教習的方式，以新的形式進行教學，有利于調動學生學習民族音樂的興趣。如興趣式教學、對比式教學、唱游式教學等。其中唱游式教學的效果相當明顯，如《幸福的花兒開心上》，通過在教學中增加舞蹈游戲，提高了學生學習歌曲的興趣，讓學生在游戲中輕松學會歌曲的演唱。

此外，以創新精神進行音樂教育，有利于學生在繼承民族音樂的基礎上發展民族音樂。教學過程中，教師應鼓勵學生對民族音樂進行自己的創新，可以是歌詞的改寫，也可以是演唱方式的改變。如《茉莉花》，在教會學生基本演唱后，讓學生自己進行合理的想象，對其歌詞或演唱方式提出創新的意見，將改寫過后的歌曲演唱出來。這樣可以培養學生對民族音樂學習的樂趣，同時也培養了學生的創新意識。通過創新使民族音樂在傳承的基礎上得到新的發展動力[2]。

四、結語

綜上所述，促進民族音樂在小學音樂教育的傳承與發展，對學生的審美意識與民族意識的培養有著重要作用，對實現民族文化振興有著重要的意義。教育者應及時認識并采取積極有效的策略方案解決這項工作中存在的問題，推動民族音樂的傳承與發展，促進民族文化進一步發展壯大。

參考文獻：

[1] 師曼.論民族文化在小學音樂教育中的傳承與發展[J].教育教學論壇，2014（34）：141.

[2] 馬莉.淺析小學音樂教學如何傳承和發展民族地方音樂文化[J].考試周刊，2015（78）：166.