幼兒園文明禮儀行為教育的必要性及路徑研究

劉芳玲

摘 要：幼兒園教育對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展具有重要的作用，在幼兒園教育中，加強(qiáng)對(duì)文明禮儀行為的教學(xué)，有利于幼兒良好文明禮儀行為的培養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，由此可見(jiàn)，在幼兒園教育中進(jìn)行文明禮儀行為教育具有必要性。本文敘述了幼兒園文明禮儀行為教育的必要性，還闡述了幼兒園文明禮儀行為教育中存在的問(wèn)題及教育路徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園；文明禮儀行為；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）01-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.111

隨著教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新和改革，國(guó)家對(duì)幼兒園教育提出了明確的要求，幼兒園教育不僅需要做到“保教”結(jié)合，還需要加強(qiáng)幼兒的文明禮儀行為教育，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，這樣更有利于幼兒的未來(lái)發(fā)展。由于幼兒對(duì)外界充滿(mǎn)了好奇心，不具備良好判斷能力和控制能力，是生長(zhǎng)發(fā)育的階段特點(diǎn)。學(xué)生在幼兒階段的學(xué)習(xí)對(duì)其自身的發(fā)展具有重要的作用，在幼兒園教育中，加強(qiáng)對(duì)文明禮儀行為的教育，有利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成，有利于幼兒的全面發(fā)展。幼兒園文明禮儀行為教育已然成為幼兒園教育中重要的教學(xué)內(nèi)容，可以促進(jìn)幼兒園教育的良性發(fā)展。

一、幼兒園文明禮儀行為教育的必要性分析

（一）有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

在幼兒園中開(kāi)展文明禮儀教育不僅可以豐富幼兒的文明禮儀知識(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文明禮儀的理解，還可以提高幼兒的文明禮儀意識(shí)，將文明禮儀行為變成習(xí)慣。隨著文明禮儀行為教育的深入開(kāi)展，可以讓幼兒掌握基礎(chǔ)的禮儀動(dòng)作，形成良好的行為習(xí)慣，從而提高幼兒的個(gè)人素質(zhì)，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。另外，學(xué)習(xí)文明禮儀行為教育時(shí)教師不僅可以為幼兒樹(shù)立良好的行為榜樣，讓幼兒良好地看待人和事物之間的關(guān)系，提高幼兒的社會(huì)情感，還可以豐富幼兒的知識(shí)面，讓幼兒形成良好的生活習(xí)慣，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（二）提升幼兒教育的整體實(shí)力

幼兒園文明禮儀行為教育課堂的推進(jìn)，可以促進(jìn)幼兒園教育水平的提升，在進(jìn)行文明禮儀行為教育的過(guò)程中，需要加強(qiáng)幼兒園教育課程的制定和修改，通過(guò)科學(xué)的、合理的教育內(nèi)容和途徑，提高文明禮儀行為教育的質(zhì)量，有利于提升幼兒園教育的綜合實(shí)力。

（三）有利于幼兒良好習(xí)慣的形成

幼兒處于兒童期，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，幼兒在學(xué)習(xí)文明禮儀行為知識(shí)之后，會(huì)發(fā)生一定的變化，幼兒的行為表現(xiàn)越來(lái)越好。幼兒園在校園中開(kāi)展各種個(gè)性化的比賽或活動(dòng)，通過(guò)這些比賽或活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒表現(xiàn)出自己文明禮貌、善良友好的一面，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有利于幼兒身心健康的良性發(fā)展。

二、幼兒園文明禮儀行為教育中存在的問(wèn)題

（一）缺乏健全的文明禮儀行為教育體系

目前，幼兒園文明禮儀行為教育尚未成熟，需要在實(shí)踐中不斷提高。在幼兒園文明禮儀行為教育中，幼兒園確立了基本的教育內(nèi)容和體系，例如，人際交往禮儀、生活行為禮儀、學(xué)習(xí)禮儀等方面，但是在具體的教育中，其實(shí)施的方法卻尚不明確，教育體系尚不完善，降低了教育的質(zhì)量和效果。由于教育體系的缺失，導(dǎo)致了文明禮儀教育實(shí)踐能力差等問(wèn)題的產(chǎn)生，幼兒文明禮儀行為學(xué)習(xí)效率低下。

（二）忽略了文明禮儀行為教育的重要性

文明禮儀行為是中國(guó)民族的傳統(tǒng)美德，隨著新時(shí)代的發(fā)展，習(xí)近平同志曾提出：“沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。”在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路上，需要重視弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德，從幼兒開(kāi)始，加強(qiáng)文明禮儀行為教育，提高幼兒個(gè)人素質(zhì)，有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，從而有利于中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。然而，在幼兒園教育中，對(duì)幼兒文明禮儀行為教育不夠重視，文明禮儀行為教育為落到實(shí)處，降低了教育的質(zhì)量，不利于幼兒良好文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）教師以及幼兒的問(wèn)題

在幼兒園教育中，教師和幼兒是教育的主體，在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，教師需要具備充分的文明禮儀行為教育意識(shí)，然而，部分幼兒教師缺乏文明禮儀教育的意識(shí)，對(duì)幼兒教育的理解不夠透徹，無(wú)法在生活和教材中將文明禮儀行為元素融入到教育中，不利于幼兒良好文明行為習(xí)慣的形成。

三、增強(qiáng)幼兒園文明禮儀行為教育的路徑

（一）建立完善的文明禮儀行為教育體系

在幼兒園教育中，需要以新《綱要》為基礎(chǔ)，加強(qiáng)幼兒文明禮儀行為教育園本課程建設(shè)，完善教育體系，從而促進(jìn)文明禮儀教育質(zhì)量的提高。在幼兒園中以園本課程教學(xué)為主，幼兒為本，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)幼兒處理能力、溝通能力、人際交往等能力的培養(yǎng)。讓幼兒掌握基本的生活常識(shí)還有生活的技能，將幼兒培養(yǎng)成為一名尊重師長(zhǎng)、尊重同伴，具有良好行為習(xí)慣的人。

（二）樹(shù)立良好的幼兒園文明風(fēng)氣

幼兒處于兒童期，有著強(qiáng)烈的好奇心，幼兒園可以結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，園內(nèi)的實(shí)際情況等，在幼兒園中開(kāi)展個(gè)性化的主題活動(dòng)。例如，情景表演、參觀、游園、競(jìng)賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中重視文明禮儀行為知識(shí)的融合，幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)文明禮儀行為知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，有利于為幼兒園樹(shù)立良好的文明風(fēng)氣，從而提高幼兒的文明禮儀學(xué)習(xí)效果。

（三）提高教師文明禮儀行為教育意識(shí)

教師是幼兒園進(jìn)行文明禮儀行為教育的重要組成部分，幼兒園應(yīng)該重視對(duì)教師文明禮儀行為教育意識(shí)的培養(yǎng)，有利于提高文明禮儀教育的質(zhì)量。幼兒園可以加強(qiáng)對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià)，提高教師對(duì)文明禮儀行為教育的重視度，從而提升教師的文明教育意識(shí)。另外，幼兒園還可以定期開(kāi)展文明禮儀行為專(zhuān)題講座，組織教師積極參與，提高教師對(duì)文明禮儀行為教育的認(rèn)識(shí)和理解，從而提升教師文明禮儀教育的專(zhuān)業(yè)水平，有利于文明禮儀教育質(zhì)量的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒具有較強(qiáng)的模仿能力和學(xué)習(xí)能力，在幼兒園教育中，加強(qiáng)文明行為教育，不僅可以提高幼兒園教育的綜合實(shí)力，還可以促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升，有利于幼兒的全面發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)幼兒園文明禮儀行為教育中存在問(wèn)題的研究，可以提高教師對(duì)幼兒園文明禮儀行為教育的認(rèn)識(shí)，通過(guò)建立完善的文明禮儀行為教育體系等路徑，可以有效地提高幼兒園文明禮儀教育質(zhì)量。

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