“三全育人”理念下研究生就業指導工作探索

李川

【摘 要】在教育事業高速發展的現代化社會，高校就業指導工作越發嚴峻，尤其是研究生就業指導工作。在指導研究生就業時應用“三全育人”的理念，達到研究生在就業過程中的全員體驗、全程體驗、全方位體驗，讓每一位獲得高等教育的研究生都能進行就業實踐。“三全育人”理念要借助多方位的有利因素對研究生進行就業指導，為學生提供更多優質合適的崗位，為社會輸送更多高素質的人才。“三全育人”理念適應當下社會對人才培養的要求，符合我國的教育國情，能夠發揮出我國社會對研究生就業指導的優勢。

【關鍵詞】三全育人;研究生;就業指導;指導工作;研究生就業

中圖分類號： G643;G441文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）36-0174-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.081

在本文中筆者將從三個方面對“三全育人”理念下研究生就業指導工作進行分析，一是當前形勢下高校研究生就業指導工作的現狀，其中包含具體實施過程中的局限性以及產生問題的原因;二是在研究生就業指導工作中應用“三全育人”理念的重要性;三是針對研究生就業指導工作提出的一些有效策略，以下是詳細論述。

1 當前形勢下高校研究生就業指導工作的現狀

社會經濟的繁榮發展為高校提供更多就業崗位的同時，也造成了人才過剩的情況，并不是所有高校研究生一畢業就能找到工作，這一部分筆者根據當前形勢下高校研究生就業指導工作面臨的局限性以及產生這些問題的原因進行了探討。

1.1 當前形勢下高校研究生就業指導工作面臨的局限性

1.1.1 就業指導工作的時間安排具有局限性

在就業指導工作的時間安排上具有一定的局限性，是當前研究生就業面臨的一個問題。對學生就業指導工作的開展，我國大部分學校都是在學生畢業前一年進行大規模的宣講，并沒有從學生的切身實際出發，即便是開設了一些就業指導的課程，也都是走走形式、講講政策，對學生來說意義并不大。大部分用人單位均要求學生具有較強的學習能力和一定的工作經驗，各高校對于用人單位的招聘要求都有其不同的理解和應對措施，也就產生了我國高校研究生畢業生能力和知識參差不齊的現象。在畢業前一年進行就業指導工作，對于學生來說時間根本就不夠，畢業生也無法在短時間內達到用人單位的要求。

1.1.2 就業指導工作的內容設置具有局限性

當前形勢下，高校研究生就業指導工作的內容大多都浮于表面，沒有深入到學生的專業層面和社會需求層面，這一局限性嚴重制約著學生的就業。高校研究生就業指導工作大多停留在對形勢政策方面的宣傳，重理論而輕實踐，往往忽略了學生的就業心理，沒有做到結合學生的具體專業和其所在院系的人才培養特點，來合理有效的規劃畢業生的就業指導工作，反而在某種程度上影響了研究生的擇業心理。另外，有相當部分高校的研究生就業指導部門沒有結合具體的實際情況與社會用人單位進行聯系，所接收到的信息和反饋具有滯后性，嚴重阻礙著研究生畢業生接受社會最新招聘消息，影響畢業生的就業效率。

1.1.3 就業指導工作的形式存在局限性

針對當前高校研究生的就業指導工作來講，呈現出形式單一、沒有個性化的指導設計的特征。就業指導中心在開展工作的時候，是面向全體畢業生的，所宣傳的政策和發布的消息也是針對所有畢業生來講的，從而忽視了學生們的個性化就業指導，僅僅通過開一個大會對全體學生進行思想灌輸是達不到良好的就業效果的。學生在選擇就業單位時，也會有自己的選擇特點和挑剔性，就目前的就業指導工作來說，大部分高校并沒有根據學生的專業特色為學生尋找合適的就業單位，也忽視了對學生擇業心理的輔導，所有的就業指導工作僅僅停留在召開大會宣講政策的這一形式上。形式單一、結構普遍，造成學生對就業指導工作的麻木心理。

1.1.4 就業指導工作的隊伍力量薄弱

對于研究生的就業指導工作不僅僅是學校的工作，畢業生的家人、親人、朋友也應該為其提供一定的就業指導。在我國畢業生的就業指導工作中，將所有的工作任務都留給了學校來進行，這樣一來就造成了就業指導工作隊伍的力量薄弱，還有就是消息相對單一，僅來自學校一方面的就業消息和就業指導不足以支撐研究生的就業任務。同時就業指導工作隊伍力量的薄弱，為學校從事就業指導工作的教師帶來了一定的壓力。從事就業指導工作的教師不僅要掌握相應的就業信息、就業技能、畢業生心理輔導方法，還要有關于人力資源方面的知識，從學生的角度出發，為畢業生能夠更好地就業提供完備的前期準備，對于教師來說這無疑是一種壓力，就當前形勢下，我國研究生就業指導工作的隊伍體系還有很多需要改善的地方。

1.2 當前形勢下高校研究生就業指導出現難題的原因

1.2.1 畢業生綜合素質不達標

畢業生的就業狀況不好也并非全是學校就業指導工作的偏差，有一部分原因也來自研究生自身，很多學生在校期間學術鉆研能力差，社會實踐經驗少，實際工作能力也不強，造成其綜合素質不達標的現象。所以，在就業的時候面臨的選擇和機會就相對較少，若想找到自己真正滿意的工作也是非常難的。綜合素質是用人單位首先要考量的問題，如果學生無法通過就業單位的考核，即不能留在該單位進行實習或者就業。研究生要從自身角度出發，思考自己的各項能力，最大限度地來彌補自己的缺點，提升綜合素質。

1.2.2 學生自身角色轉換意識差

沒有畢業或是剛畢業的研究生，在進行工作的過程中，并不能很好地進行自身角色的轉換。在過去十幾年的學業熏陶中，學生這一身份在其自身定義中是非常牢固的，很多研究生在走向工作崗位的時候，意識不到自己已經是一個社會工作者的身份，在工作的時候仍然把自己當作一個學生，這種不成熟的心理現象也會影響研究生的就業，從而為學校的就業指導工作帶來一定的問題。對自身角色的轉換，決定著畢業生能否適應社會環境和自身從事的工作崗位。

1.2.3 部分專業就業前景不好

研究生就業指導工作難的另一個原因就是有一部分專業的就業前景不好。冷門專業在社會中的人才需求量少，但選擇學習該專業的人相對較多，這一矛盾在畢業季找工作的時候就會顯現的比較突出。很多學生辛辛苦苦的讀了三年研究生，終于可以畢業了，但是卻找不到合適的工作，社會大環境沒有為其提供一個合適的就業崗位，造成人才過剩現象，影響著社會生產力的發展和我國教育水平的有效提升。

2 研究生就業指導工作中應用三全育人理念的重要性

“三全育人”理念講究全員育人，全程育人，全方位育人，尤其是在研究生的就業指導工作中，應用這一理念能夠使從事相關工作的教師設身處地地為學生著想，從研究生的角度考慮，幫助其在今后的就業大潮中選擇一個合適自己的崗位。新時代下培養的研究型人才肩負時代復興的使命，“三全育人”理念能夠幫助研究生就業指導工作有效進行。

“三全育人”理念能夠從全體學生的角度出發開展就業指導工作，在一定程度上解決畢業生在就業中所面臨的困難，如虛假招聘信息、不合理的勞務合同等。剛剛步入社會的研究生經驗尚淺，無法準確地判斷出那些危害自己利益的違法行為，“三全育人”理念覆蓋能夠幫助全體學生在就業過程中謹記學校的指導和教誨，避免上當受騙，保障自身的財產和生命安全。

就業信息的虛假或滯后都將影響研究生的就業質量，“三全育人”理念能夠為畢業生提供全方位的理念支持，是學校在進行就業指導工作的時候，從全體學生的角度出發，保證學生的就業質量。

3 “三全育人”理念下研究生就業指導工作的策略分析

3.1 建立健全高效師資體系

為確保高校研究生就業指導工作的開展，要建立健全高效的師資體系，是教師在開展工作的過程中，發揮三全育人理念以為主體的作用，培養專業化的就業指導教師，以更加專業的服務水平為研究生提供就業指導，并建立健全優秀的就業指導師資隊伍體系。根據學校就業生的總數按照一定比例進行就業指導教師的分配，使每一位學生的就業都能夠得到指導，提高高校研究生的就業服務水平。

3.2 建立健全就業指導課程體系

就業指導環節是高校教書育人的重要環節，不能只在畢業前一年開展，要從研一開始為學生制定合理的就業指導課程體系，讓學生明確自己的就業方向，以便在今后的學習和研究中更加有針對性。理論與實踐相結合，幫助學生在學好自己專業研究的同時，掌握一定的擇業就業經驗。就業不僅是學生自己的事情，更是學校的事情。學校要為畢業生提供良好的就業指導，從一入學開始建立完整的就業指導課程體系，給學生規劃一個明確的就業方向，以免在畢業季的時候盲目抓瞎、隨意選擇。

3.3 完善就業服務體系

就業指導工作本身就是一種服務學生的工作，尤其是對于研究生階段的學生來說，學校的就業指導服務是非常重要的，這不是在就業前開展一兩次動員大會宣傳宣傳政策就可以的，需要建立一個完善的就業服務體系對研究生的就業進行全方位的服務和指導，建立健全以下四種就業指導服務的平臺，保證研究生就業服務的多樣化、信息化、市場化、幫扶化。

（1）健全就業指導服務的多樣化平臺。

（2）健全就業指導服務的信息化平臺。

（3）健全就業指導服務的市場化平臺。

（4）健全就業指導服務的幫扶化平臺。

4 結束語

綜上所述，若想建立一個完整的研究生就業指導服務體系，需要“三全育人”理念的指導，克服在就業指導過程中遇到的難題，找準原因，以正確的解決辦法想出對應措施，建立健全一個完整的研究生就業指導服務體系，通過多樣化、信息化、市場化、幫扶化的就業指導更好的服務學生，也只有在“三全育人”理念的指導下能夠做到。在當前社會中提高研究生的就業質量和就業率是非常重要的，研究生的就業區別于本科生和專科生的就業，更加具有針對性和科研性，在研究生階段培養出來的畢業生，也能夠更加還才于社會，以更專業的素養進行工作，推進社會的可持續發展。

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