高校《金工實訓》教學現狀及對策分析

劉世鋒

【摘 要】金工實訓作為高校機械類專業重要的實踐環節，對培養學生的實踐能力、提高生產過程的感性認識具有重要意義。研究基于SWOT模型剖析《金工實訓》實踐教學中存在的優勢、劣勢、機遇及挑戰，并提出相應改進措施，為高校提高教學質量提供參考依據。高校金工實訓在培養學生動手能力、工程質量意識等方面存在顯著優勢，傳統的教學模式、開展工種不足等嚴重限制學生思維及空間探索能力，實訓場地的改善、設備投入及教學手段的更新為教學提供了新的機遇，實訓過程的企業化、規范化成為高校面臨的主要挑戰性問題。因此，高校應采取增長型、轉變型、多樣型及防御型等手段改進高校教學中存在的不足。

【關鍵詞】高校;金工實訓;SWOT模型;對策

中圖分類號： TG-4;G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）36-0205-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.096

Teaching Present Situation and Countermeasures Analysis of Metalworking Training in Universities

LIU Shi-feng*

（Tianshui Normal University? School of Mechanical and Electrical Engineering，Tianshui Gansu 741000，China）

【Abstract】As an important practical part of the mechanical majors，Metalworking training is significance to cultivate students' practical ability and enhance the perceptual knowledge about the production process in universities.This paper analyzes the advantages，disadvantages，opportunities and a challenge based on SWOT model，and proposes corresponding improvement measures to provide reference to improve the teaching quality of it.The college metalworking training has significant advantages in cultivating students' practical ability and engineering quality awareness.The traditional teaching mode and the lack of work types have become the bottlenecks that seriously restrict students' thinking and space exploration ability，and the improvement of training venues and equipment.The update of input and teaching methods has provided new opportunities for it.The enterprise and standardization of the training process will become the main challenges in the future.Therefore，university should adopt the methods of growth，transformation，diversification and defensiveness to improve the deficiencies in the teaching.

【Key words】Universities;Metalworking training;SWOT model;Countermeasure

金工實訓作為工科一個重要的實踐性教學環節，對培養學生實踐操作能力，了解金屬、零部件等的實際專業加工方法和過程，提高學生對生產過程的感性認識及創新能力具有重要意義[1]。

1 金工實訓教學SWOT模型分析

SWOT分析模型，又稱為態勢分析，在戰略分析過程中，通過對戰略抉擇內外部條件進行綜合和概括，分析其優勢、劣勢、機遇及挑戰，并依據分析結果提出相應的對策及措施的一種方法。

1.1 內部要素

從內部要素來看：優勢主要表現培養學生的動手能力及工程質量意識。實訓教學的各環節均涉及工程質量問題，從裝夾、操作和測量等環節的失誤均會影響工程質量，是學生了解機械加工生產過程、培養實踐動手能力和工程素質的必修環節。

劣勢表現為傳統模式限制了學生思維和探索的空間;實踐與理論教學相分離、脫節;實訓內容不能滿足技術發展及教學改革的需要;教學管理不規范化;教學方式陳舊、開展工種不足。高校仍以傳統單項實訓深度不夠、實訓工種開出率較低、制度、過程及實訓質量的控制不足等實訓模式為主，缺少零件圖的繪制、新工藝和新技術，忽視了實訓工藝過程的完整性及環節與理論知識的相互穿插，嚴重制約著學生對機械行業的整體認識，導致學生知識探索興趣缺乏，實訓目的不明確，從而使教學陷入惡性循環。

1.2 外部要素

從外部要素來看：機遇表現為實訓場地的改善、人才培養模式的改變;增加設備的投入、提升教學人員的層次;應用現代化的教學手段，更新觀念，提高認識;根據專業特點，突出重點，加強專業建設四方面。

未來面臨的挑戰主要有以就業、市場需求為導向，建立基于工程產品的金工實訓模式，借助“技能大賽”平臺開展金工實訓教學。規范和強化金工實訓過程管理，提高實訓質量;注重學生學習的主體地位。教學全過程中，以學生自主學習、自我提高、自主實踐為主體，以提高學生的實際操作能力，激發學生的創新性和學習的主動性為目標，以全面提高學生的綜合素質。

2 基于SWOT模型分析的金工實訓教學對策

在SWOT模型分析的基礎上，提出了相應增長型、轉變型、多樣型及防御型的解決對策及策略。

2.1 增長型策略（SO策略）

當優勢與機遇并存的條件下，首先，高校應加強工程實踐中心的建設，為應用技術型人才培養提供了良好的實踐平臺[6];其次，推進“雙師型”教師隊伍的建設，應用現代化教學手段，提高實訓質量;第三，實訓教學內容“模塊化”。

2.2 轉變型策略（WO策略）

當劣勢和機遇并存時，首先應加強實訓教學的組織管理，使教學在“安全、規范、有序”的原則下進行，以實現預期的教學目的。其次改革教學方法，提高金工實訓內容的繼承性和延伸性。將傳統加工工藝中具有代表性的車削、鉗工、焊接、特種加工和非標件制造作為重點教學內容，將其分為基礎層和強化層，有的放矢。

2.3 多樣型策略（ST策略）

當優勢和挑戰并存時，應開展校企合作辦學，“訂單式”培養模式。其次，利用“技能大賽”平臺，增強學生的創新思維。

2.4 防御型策略（WT策略）

當處于劣勢和挑戰的條件，第一，實行分層教學，因材施教，促使人人成才。其次打破傳統的教學方式，全面調動主觀能動性的多樣化教學方式。

3 結語

研究基于SWOT模型，重點分析了高校傳統金工實訓教學存在的優勢、劣勢、機遇及面臨的挑戰。分析結果表明：傳統教學模式在培養動手能力、工程質量意識、實踐與理論教學相脫節、實訓內容不能滿足技術發展需要、教學管理不規范及教學方式陳舊、開展工種不足等問題是瓶頸，同時也面臨實訓場地、培養模式、教學手段改善及教學設備投入、專業建設加強等機遇。因此，在新形勢下，高校將面臨地以就業、市場需求為導向，建立基于工程產品的教學模式，通過“技能競賽”等手段提高教學質量、規范實訓過程，強調學生的主體地位，注重動手、動腦及創新能力培養等挑戰。在優勢和環境機會占主導地位的情況下，高校通過增長型、轉變型、多樣型及防御型的對策及策略，逐步改善、完善實訓模式，以不斷提高學生實踐動手及創新能力，增強學生對生產過程的感性認識。

【參考文獻】

[1]吳錦闊，羅通.金工實訓教學的分析評價[J].宜賓學院學報，2015，12（15）：117-120.

[2]Wang RJ.Mechanical professional metalworking practice analysis and improvement.East china of engineering training teaching learning paper[C].Beijing：National defence industry press.pp.127-131，2008.

[3]Chen HW.Discussion on the plan of mechanical professional practice teaching reform.East china college of engineering training teaching learning paper[C].Beijing：National defence industry press，pp.103-106，2008.

[4]王成啟，江仿勤.深化金工實訓教學改革的探討.成都航空職業技術學院學報，2013，4：39-45.

[5]朱玉英，殷艷樹.現代工程教育下的金工實訓改革[J].教學研究，32（2）：73-75.

[6]田雙，梁毅，呂林.本科院校工程實訓中心規劃建設[J].實驗技術與管理，2017，34（2）：205-208.