新時代高校思想政治理論課教師的四個基本素養*

王萍 徐日彤 （東北農業大學）

黨的十九大報告在全面總結黨的十八大召開五年來取得的歷史成就和變化的基礎上，提出了明確的要求，我國社會發展新的歷史方位就是中國特色社會主義進入了新時代。我們的新時代是承前啟后的，它讓我們知道了長期受苦受難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍；我們的新時代也是繼往開來的，它使我們見證了中華民族偉大復興的光明前景的到來[1]。馬克思主義將在21 世紀的中國煥發出勃勃生機這讓我們看到了新時代的魅力所在，中國特色社會主義道路、制度、理論、文化不斷發展、成熟、深化、完善。也意味著在全新的發展階段將會有更加嚴峻的新挑戰出現在黨的意識形態建設和思想教育工作中，高校思想政治理論課教師也必須在新的時代方位上不斷加強理論自覺、理論自信、理論研究和理論宣傳。

一 理論自覺是新時代高校思想政治理論課教師的職業素養

理論自覺其實是從文化自覺那里衍生而來，是我們深刻反思某一理論或對于它有高度認同時呈現出來的，體現了人們對自我作為理論學習或研究主體存在的一種自覺自主認識。為了尋求對日常理論問題、教育現象的澄清與全面解釋，通過一種獨立思想精神和批判態度對那些習以為常的教育教學事件進行有意識地追問與反思，通常表現出的是一名人民教師的理論自覺性。教師理論自覺是在教育變革中能夠以變革主體身份來參與變革，推進改革在實踐層面真正展開的自覺行為，它是當前教師職業發展的時代所需和客觀要求，即傳道者自己首先要認道、重道，才能明道、信道。高校思想政治理論課教師的理論自覺則應是針對馬克思主義基本理論與實踐，尤其是中國特色社會主義理論“是什么”“怎么樣”具有明確的認識和專業性了解，能夠深刻把握馬克思主義和中國特色社會主義理論與其他理論的本質區別和獨特使命，對其理論的指導地位和重要作用具有高度的認同感和使命感，對其理論功能邊界和創新發展具有強烈問題意識和擔當精神。加強意識形態和思想政治工作就一定要重視高校教育，我們要始終堅持馬克思主義，認真學習、研究、宣傳馬克思主義，對馬克思主義進行創造性運用的同時，要堅持走中國特色社會主義道路，為培養中國特色社會主義事業接班人而不懈奮斗。習近平總書記曾指出，教育強則國家強。高等教育發展程度是一個民族發展水平和發展潛力的重要標志。由此可見，高校思想政治工作在方方面面都有著舉足輕重的作用，高校意識形態工作必須得到重視，必須全面貫徹黨的教育方針，以培養中國特色社會主義事業接班人為使命，為了實現社會主義現代化強國夢而努力奮斗。尤其進入新時代的中國特色社會主義在理論創新和實踐發展中都面臨諸多新挑戰，馬克思主義理論與思想政治教育教學工作也迎來各種新課題，有信仰的人民會使得自己的國家充滿力量，使自己的民族充滿希望，復興才會有動力。

高校思想政治理論課教師的理論自覺既是堅持與時俱進的馬克思主義理論品質的時代所需，也是思想政治教育教學不斷深化發展的內在原動力。事實上，馬克思主義理論創立之初便是以生產實踐、斗爭實踐、科學實踐等時代現實為前提和基礎，并始終以努力實現“人的自由而全面發展”的共產主義社會為最高理想和價值目標，俄國十月社會主義革命則在實踐上開啟了這一理論旨歸與中華民族近百年不屈不撓的革命、奮斗、創造相融合的歷史進程，馬克思主義理論在不斷落地、生根、開花、結果中逐漸成為我國占主導地位的意識形態理論。毛主席在第一次全國人民代表大會開幕詞中就旗幟鮮明地指出，“領導我們事業的核心力量是中國共產黨，指導我們思想的理論基礎是馬克思列寧主義”[2]。習近平總書記在建黨95 周年大會上的“不忘初心、繼續前進”的講話中第一條就是強調“堅持馬克思主義的指導地位”，因為這“是一個政黨的精神旗幟”。他還說“要認真學習馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領，也是領導干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領。”[3]通過實踐我們了解到，只有當馬克思主義理論結合到我國具體國情、同步于我國時代發展時，我們才能真正感受到其煥發出的強大的力量。面對新時代的新挑戰，馬克思主義將面臨進一步中國化、時代化、大眾化的時代課題，在這一進程中，中國共產黨人需要使馬克思主義與中國實際結合起來、使馬克思主義理論與人民群眾現實需要結合起來，使馬克思主義理論形態掌握群眾，成為強大物質力量，也是我們始終以馬克思主義最高理想為價值旨歸，在實踐中不斷進行理論自覺、理論完善和理論創新的過程。高校馬克思主義理論工作者尤其是思想政治理論課教師，更應時刻緊隨時代步伐，堅持教育者先受教育理念；堅守對思想政治工作理論與實踐的高度認同、充分肯定和責任擔當；深刻把握馬克思主義及其理論自覺和發展創新的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，不斷增強時代意識與創新意識，成為先進思想文化的傳播者；積極進行馬克思主義理論研究與理論宣傳，努力使得高校思想政治教育工作順利開展，這既是高校思政課教師基本職業特質，也是進入新時代要堅守的歷史責任。

二 理論自信是新時代高校思想政治理論課教師的必備素質

理論自覺是理論自信、理論研究和理論宣傳的前提和基礎，自覺自信是一種需要我們致力于其中的行動。十九大報告強調，要堅定中國特色社會主義的“四個自信”，也就是我們一直以來要努力堅持的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。未來我們黨會努力擁有高度的理論自覺和理論自信，這既充分展示出我們黨在政治上更加成熟、理論上更加先進、實踐上更加堅定，也鮮明反映出黨對思想政治工作和馬克思主義理論宣傳者在新時代提出的新要求、新使命。“四個自信”是新時代堅持和發展中國特色社會主義，增強民族自信心，凝聚各種社會力量不斷前行、攻堅克難的思想保障，也是思政課教師們思想和教學的力量之源。

實踐是理論之源，思想是現實之塔。理論自覺和理論自信并不僅是良好個人愿望或主觀需求，而是以理論與實踐的辯證統一為現實依據。馬克思主義理論邏輯與中國革命與建設實踐邏輯相結合的必然結果使得我們堅定不移地信仰馬克思主義，堅持中國特色社會主義道路，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗終身。實際上，無論是馬克思主義170年的發展史，還是中國共產黨近90年的奮斗史都是億萬民眾在社會實踐中運用馬克思主義改變世界，反復檢驗馬克思主義科學性和真理性的歷史，更是馬克思主義理論自覺和理論自信不斷確立并逐漸增強的歷史。正如毛澤東在《反對本本主義》中所說，我們說馬克思主義之所以正確，不是因為他這個人是什么“先哲”，而是因為他的理論在我們的實踐和斗爭中證明是正確的。馬克思主義是我們的斗爭所需要的。而習近平總書記也指出：如果一個主義能夠為這個國家解決他們面臨的歷史問題，那這個國家就會實行這個主義。十月革命的炮聲給中華民族實現民族獨立和人民解放帶來了新的希望，中華民族歷史性地選擇了馬克思主義，選擇了社會主義。使中國人民的命運和面貌徹底改變的是科學社會主義，馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍就是因為我們運用了科學社會主義，也是因為科學社會主義在中國的實踐為我們帶來了巨大的改變。中國社會主義的發展進入了一個新的起點，這要歸功于改革開放。中國特色社會主義道路已經被開辟出來，中國特色社會主義理論體系已經被創造和發布出來，中國特色社會主義制度也經過不懈努力發展和完善了，因此科學社會主義就推進到一個嶄新階段，完成了馬克思主義中國化第二次歷史性飛躍。歷史和現實證明，能救中國的只有馬克思主義，能發展中國的也只有社會主義。尤其是時代車輪駛至今日，面對國內外形勢變化和時代課題轉換，習近平新時代中國特色社會主義思想應運而生。這一思想正是在堅持馬克思主義認識論原則基礎上對新時代堅持和發展中國特色社會主義的總目標、總任務、總體布局等諸多問題進行全新理論闡述；是在堅持科學社會主義普遍原則與具體民族特殊發展形式相結合的辯證唯物主義原理基礎上，鑒于時代條件和實踐要求的特殊性，與其緊密結合，對中國共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律進行了一系列艱辛的理論探索；更是要繼承和發展馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，這是一個最新理論成果來自馬克思主義中國化。馬克思主義理論的真理性已經能夠被證明，因為我們能夠看到中國革命、建設，以及新時代社會主義事業取得的理論和實踐成就，中國特色社會主義理論的科學性也能夠被充分證明，我們也用實際行動證實了社會主義道路是可行的和社會主義制度是優于其他的。

新時代要有新氣象，新征程要有新要求，高校思政課教師必須真正對馬克思主義和中國特色社會主義做到理論自覺和理論自信，對于貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法及現實演進脈絡要做到深刻領會、融會貫通，始終堅信馬克思主義在理論范式、研究內容、根本特性上具有相對于其他思想理論的比較優勢，努力堅守思想政治理論課高度的政治使命和強烈的責任擔當。這既是我們安身的根本、立命的基礎，也是時代發展的客觀現實所需。在紀念馬克思200 周年誕辰大會上，習近平總書記指出，馬克思主義思想理論博大精深，常學常新。我們中國特色社會主義共同理想要和共產主義遠大理想統一起來，我們要堅守共產黨人的理想信念，像馬克思那樣，為共產主義奮斗終身。如此才能有效避免對真正的馬克思主義似懂非懂、似信非信，淡化思想政治教育學科的意識形態色彩，盲目崇拜傳播西方觀念的錯誤意識。避免只是將思想政治理論教育教學工作視為簡單謀生方式和穩定職業，認為對馬克思主義可以學、可以說，但不必去懂、去信的功利心態。才能從理論上清晰認識和準確把握社會主義建設和人類社會發展規律；才能從思想上每時每刻對共產主義有著崇高的理想以及對社會主義的必勝信念；才能在內心深處真正充溢對教師職業的敬畏和對思政課教學的熱愛。一個共產黨員，如果沒有堅定的馬克思主義信仰，沒有共產主義信仰，他不可能是一個真正的共產黨員——這是被譽為“行走的馬列字典”的中國人民大學哲學院教授、87 歲馬克思主義理論家陳先達先生的誓言，也是其一生“姓馬”“信馬”的真實寫照。胸懷天下、智慧淵博、信仰堅定、勤勤懇懇、兢兢業業，堪稱時代楷模。

三 理論研究是新時代高校思想政治理論課教師的重要任務

政治上的堅定，源于思想上的堅信；信念上的堅持，源于理論上的澄明。馬克思曾說，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。而人的根本就是人本身。”[4]這表明，要真正理解和掌握馬克思主義在社會生活中的話語權和在意識形態領域里的主導權還有賴于理論本身的徹底性和創新性。作為共產主義和馬克思主義信仰的忠實的傳播者，高校思政課教師更要自覺地學習和深入研究馬克思主義基本理論和習近平新時代中國特色社會主義思想。真懂真信是堅持馬克思主義的前提，“只有真正理解馬克思主義之后，才能在不斷地發現和創造中揭示共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的真諦，才能更好識別和認清各種唯心主義觀點、更好抵御各種歷史虛無主義謬論”。[5]馬克思主義的科學性與革命性源于它是建立在實踐基礎上的批判學說，馬克思主義不僅在批判地汲取人類一切優秀文明成果同時也在不斷發展和充實自己，并根據新的實踐要求不斷完善和豐富自己，從而成為動態的開放體系，我們可以在馬克思主義系列經典著作中學習其基本理論，我們知道馬克思主義經典著作就是馬克思主義理論的活水源頭，這也是習近平總書記多次提過的。如果真的想要理解馬克思主義，從真正意義上去了解并運用的話，首先必須要認同馬克思主義理論，其次要對馬克思主義理論進行全方位剖析，也要通過馬克思主義基本原理去理解中國特色社會主義理論體系并且要很好地運用中國特色社會主義理論體系，所以對于學習馬克思主義經典著作的學習甚至是再學習是我們現在必須要做的并且是尤為重要的事情。馬克思主義的理論基礎對我們來說極為重要，尤其是現階段我們真正要做的就是把馬克思主義基本原理和中國具體實際結合起來。只有靜下心來認認真真閱讀經典著作，才能增強知識底蘊，提升理論修養，樹立理想信念，做好教學工作。對于新時代高校理論工作者而言馬克思主義理論與思想政治研究需堅持以下原則。

首先，理論性與實踐性相結合原則。一切從實際出發，理論聯系實際，馬克思主義理論基石就是實事求是，這也是我們黨的認識路線和思想路線。時代精神是引領這個時代的，是具有重要意義的，馬克思主義和中國特色社會主義理論就是時代精神中最珍貴的，是精華。我們對馬克思主義始終就是堅定不移的，任何情況下都要貫徹下去的，所以我們就需要理清我國的經濟條件和政治條件，然后將這一理論應用其中。[6]習總書記告訴我們：緊密聯系黨和國家工作大局、聯系干部群眾的思想實際，把世界社會主義發展進程按照六個時間段進行分析和總結，同時也展現了中國特色社會主義的“前世今生”。從空想到科學、從理論到現實、從一國到多國、從普遍到特殊、從抽象到具體的發展軌跡既是馬克思主義理論自身不斷自覺完善的過程，也是使社會主義建設實踐一步步走向成熟。習近平新時代中國特色社會主義思想的提出更是將馬克思的世界社會主義和中國特色社會主義理論與實踐推進到全新歷史階段，這為高校思政課教師的理論研究提出了挑戰，也提供了契機。只有充分發揮思想政治理論課“通天接地”的學科特質，注意將理論理性與實踐理性相統一、文本范疇與社會現實相聯系、抽象知識與生活實際相融合，我們的理論研究才會既有厚度又有風度；我們的教學內容才會既有深度又有溫度。

其次，思想性與政治性相結合原則。馬克思主義在實踐基礎上的科學性和革命性的統一使其擁有著高于常態的頑強的生命力。列寧也曾提到過，馬克思主義散發著自己獨特的吸引力，世界各國學者都爭相了解和學習，就是因為它把自身科學性和革命性相結合，而且這種結合絕非偶然，不是因為創始人自身的條件和品格，是將科學性和革命性內在地融入了理論本身，并且不可分割。[7]馬克思主義的鮮明特征決定了我們在進行理論研究時需兼顧“思想性”和“政治性”的雙重特點。在新的時代境遇下如何在教學宣傳中既充分展示馬克思主義和中國特色社會主義理論的獨特意蘊和學術內涵，又適時生動地表現其實踐的革命本性和鮮明的政治立場無疑是高校思政課教師需要不斷深入思考和解決的課題。

最后，真理性與價值性相結合原則。真理與價值是相互聯系、相互制約的邏輯關系，真理具有優先性和根本性是因為它不會因為人的主觀意志而改變自身，它的實現往往把價值作為主導方向；而價值必須以對事物的真理性認識為前提，就是說真理是價值的基礎。對馬克思主義和新時代中國特色社會主義理論研究堅持其真理性也就是要認識和研究馬克思主義理論形成的必然性和體系的科學性；認識和研究馬克思主義中國化的理論成果和發展規律；認識和研究黨的執政規律和社會主義發展規律。堅持其價值性則是注重認識和研究馬克思主義理論旨歸和最高理想；認識和研究中國特色社會主義的發展動力和奮斗目標；認識和研究中國共產黨人的奮斗初心和民本情懷。將二者相互融合在思政課教學實踐中，才會真正實現社會與人類發展進步的客觀規律和現實要求相統一。

四 理論宣傳是新時代高校思想政治理論課教師的政治使命

理論來自實踐，最終還要指導實踐。中國特色社會主義建設是我們一直以來的目標，所以理論自覺、自信和研究要為理論宣傳和教育教學工作而服務，思想政治理論課教師也肩負著時代重任。我們身負重任，要為人民服務，為治國理政服務，為改革開放和社會現代化建設服務，我們就要確認高等教育發展和高校思想政治宣傳工作的主要方向，要了解我國發展的現實目標和未來方向，使二者緊密結合。在2017年11月30日習近平總書記為我們強調：教育是培養人才的最根本的途徑，傳道授業解惑，要培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，事不關己高高掛起的輕松姿態是絕不可以的，消極的反對派更是要消除。以人為本的教育理念，立德樹人的教育原則，同時把思想政治宣傳工作貫穿于教育教學全過程是高校思政課教師需要秉承和堅持的，這樣才能使中國高等教育事業蓬勃發展并進入到全新的局面。

以人為本、以德為先是做好高校意識形態建設的基本原則，也是思想政治理論教育宣傳的根本出發點，它決定著高校培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。所謂教書育人，以人為本。就是指思想政治理論宣傳要著眼于人，落腳于人，就是說發展人是一切的首要條件，尊重人是必須遵循的準則，要通過依靠人這條途徑，最終做到為了人。體現在課堂教學中就是圍繞學生，關照學生，服務學生。其實質是學生是最為重要的，尊重學生主體地位，了解學生主體需求，激發學生主體創造，學生既是權利主體也是行為主體，既是生命主體，也是發展主體。最好的教育是對學生進行引導和影響，不是試圖去左右和支配他們；同時也是用行動去感染他們和對他們的思想進行解放，而不是去教訓學生和控制學生的行為。教師需要在尊重學生個性發展，維護學生人格尊嚴，熟悉學生心理基礎上，耐心用心地與學生平等對話，在潛移默化中使之親其師、信其道。所謂德智體美，以德為先，則是指思政課教師要自覺遵守社會公德，履行職業道德，培養高尚品德，樹立良好師德。“學高為師，德高為范”，德是師者的靈魂，是教師由內而外體現出來的。師德本身就是對學生最直接、最震撼、最有意義的教育。獻身教育事業是師德的思想基礎，教，傳道授業解惑，育，以高尚的師德培養更多學生，作為教師，要做到“守師德，正學德”，以德治學、德藝雙馨。對此習近平總書記指出，我們要加強師德師風建設，這樣才能提升教育在人們心中的高大形象，努力使更多創新型人才出現在我們國家，為我國事業發展做出巨大貢獻，也為社會主義現代化和民族復興打下最堅實的基礎。首先，按時代要求，豐富師德的內涵，提升師德的境界，使師德得以與時俱進。其次，在各項實際工作中將師德的外延拓展，落到實處。將師德師風建設提高到一個新的水平是每一位教育工作者的光榮使命和歷史責任。

進入新時代的中國特色社會主義理論和建設實踐中，高校思想政治理論課教師既需要具有深厚的馬克思主義理論知識素養，還必須具備較高的政治素養和職業素養，能夠在復雜的社會現實和各種思潮的沖擊下不忘初心和使命，用精神力量去武裝我們自己；能夠在教育教學實踐中通過對自身或他人教育過程、教育體驗的觀察、反思與積累，不斷進行理論自覺、理論研究和理論創新，不斷豐富實踐性知識的內容與表達；同時還要具備良好的溝通能力、強大的人格魅力、高尚的道德情操、正確的育人觀念等綜合素質，如此才能以雄厚的知識底蘊和師者人格魅力、豐富的教學內容和先進的教學形式吸引學生，提升教學效果，建立和諧平等的師生關系，才能保證立德樹人社會主義教育目標的順利實現。

在一定意義上，時代可視為時期，但又不能簡單等同起來，一般來說，時代的概念更高、更大，比時期更長久，比時期更重要。至于“新時代”，這個詞匯不是今天才有的，我們探討的“新時代”是從我們中國歷史的視角、是我們中國特色社會主義和國家發展的新的歷史時期。我們認識和理解“新時代”，一定要以我國的實際為基礎，實事求是、科學準確。我國當代重中之重就是意識形態建設和思想政治工作，我們想要推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，就要按照社會主義文化方向，堅定走社會主義發展道路，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民緊密團結在一起，擁有最堅定的理想信念、最正確的價值理念以及道德觀念將是今后一段時期高校教育和思想政治理論工作的任務和重點。新時代高校思想教育工作責任重于泰山，新時代高校思政課教師任重而道遠。